Prihlásenie

Základná škola, Ščasného 22, 949 01 Nitra

Navigácia

Správy o vých.- vzdel. činnosti

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

za školský rok 2014/2015

Predkladá:

Mgr.Branislav Budiš, riaditeľ školy

Prerokované : v Pedagogickej rade školy dňa 2.9.2015 a v Rade školy dňa 20.10.2015

Vyjadrenie rady školy: Rada školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra odporúča zriaďovateľovi Mestu Nitra schváliť Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2014/2015

Za radu školy, Mgr.Karin Kevélyová,predsedkyňa Rady školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Východiská a podklady :

Správa je vypracovaná podľa nasledovných dokumentov:

Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR č.9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
Metodické usmernenie MŠVVaŠ č.10/2006-R k vyhláške MŠ SR č.9/2006 Z. z.
Koncepcia rozvoja školy na roky 2014 - 2019
Plán práce školy ZŠ Ščasného 22, Nitra na školský rok 2014/2015
Vyhodnotenia plnenia plánov práce metodického združenia a predmetových komisií
Informácia o činnosti Rady školy pri ZŠ Ščasného, Nitra
Ďalšie podklady: vyhodnotenia jednotlivých podujatí
Správa o hospodárení Základné identifikačné údaje o škole:

Názov školy: Základná škola

Adresa školy: Ščasného 22, 949 01 Nitra

Telefónne číslo: 037/656 2145

Web stránka: www.zsdrazovce.edupage.org

E-mailová adresa: zs.nitra-drazovce@post.sk

Zriaďovateľ: Mesto Nitra, Štefánikova 60

Vedúci zamestnanci školy:

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr.Branislav Budiš	riaditeľ školy
Mgr. Anna Koňanová	zást. riaditeľa školy
Katarína Horňáková	vedúca ŠKD, vychovávateľka
Mgr. Viera Lohyňová	výchovná poradkyňa

2.Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

Členovia rady školy v šk.roku 2014/2015 do apríla 2015

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný/zástupca
1.	Štefan Jančo	predseda	Rodičov
2.	Mgr. Karin Kevélyová	podpredseda	pedagogických zamestnancov
3.	Mgr. Renáta Kolenčíková		Zriaďovateľa
4.	Ing. Marián Ivančík		Zriaďovateľa
5.	Štefan Mišuta		Zriaďovateľa
6.	Eva Bojdová		Rodičov
7.	Katarína Ivančíková		Rodičov
8.	Mgr. Viera Lohyňová		pedagogických zamestnancov
9.	Vincent Galaba		nepedagogických zamestnancov

Členovia rady školy v šk.roku 2014/2015 po apríli a júni 2015

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný/zástupca
1.	Mgr. Karin Kevélyová	predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Eva Bojdová	podpredseda	Rodičov
3.	Beáta Bojkovská Tekeliová		Zriaďovateľa
4.	Štefan Mišuta		Zriaďovateľa
5.	Pavel Varga		Zriaďovateľa
6.	Eva Bencová		Rodičov
7.	Ľudmila Kovárová		Rodičov
8.	Mgr. Viera Lohyňová		pedagogických zamestnancov
9.	Vincent Galaba		nepedagogických zamestnancov

Stručná informácia o činnosti rady školy v školskom roku 2014/2015

Rada školy pri ZŠ ,Ščasného 22 v Nitre (ďalej len rada školy) bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Ustanovujúce zasadnutie súčasnej rady školy sa uskutočnilo dňa 17.4.2012 po realizovaných voľbách členov RŠ na obdobie 4 rokov.

V školskom roku 2014/2015 sa uskutočnili viaceré zmeny na miestach členov rady školy v mesiacoch apríl a jún 2015.

Uznesením č. 97/2015 MZ, konaného dňa 9.a 19.apríla 2015 boli do rady školy schválení noví zástupcovia mesta Nitry.

V júni 2015 v rade školy ukončili členstvo dvaja členovia delegovaní z radov rodičov z dôvodu ukončenia dochádzky ich detí v ZŠ – žiakov deviateho ročníka, pričom jeden z odchádzajúcich členov rady školy bol i jej predsedom. Podľa platného štatútu rady školy na ich uvoľnené miesta nastúpili noví členovia z radov rodičov, ktorí pri posledných voľbách delegovaných rodičov do rady školy v roku 2012 získali najvyšší počet hlasov po zvolených a odchádzajúcich členoch a zároveň súhlasili, aby boli delegovaní ako členovia z radov rodičov v rade školy. Zároveň sa v júni 2015 uskutočnila voľba nového predsedu a podpredsedu rady školy.

Na svojich zasadnutiach počas školského roka boli členovia rady školy informovaní o aktuálnych otázkach výchovno-vzdelávacieho procesu:

Školský vzdelávací program ISCED 1, ISCED2, Výchovný program ŠKD
Plán práce školy
Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Personálne a organizačné zabezpečenie školy
Hospodárenie školy s pridelenými finančnými prostriedkami
Mimo- vyučovacie aktivity školy
Záujmové útvary
Spolupráca s materskou školou
Spolupráca školy so spoločenskými organizáciami pôsobiacimi v mestskej časti
Zápis žiakov do 1. ročníka
Rozmiestnenie žiakov 9. ročníka na stredné školy

Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy:

Pedagogická rada školy

Metodické združenie ročníkov 1.- 4. - Mgr. Zaťková

Predmetové komisie:

PK prírodovedných predmetov – Mgr. František Patay

PK humanitných predmetov – Mgr. Karin Kevélyová

Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

Ciele, úlohy, prostriedky, metódy a formy práce metodických poradných orgánov vyplývajú z aktuálnych a perspektívnych potrieb školy. Realizujú odborno-metodickú prípravu tvorby školských vzdelávacích programov, výchovného programu, umožňujú kvalifikovane a pružne pracovať s informáciami, poskytujú metodickú pomoc a výmenu pedagogických skúseností. Spolupracujú s vedením školy pri kontrole výchovno – vzdelávacieho procesu, návrhmi a podnetmi sa podieľajú na riešení problémov a úloh školy v záujme rozvoja školy. Hodnotenie plnenia úloh plánu práce školy a hodnotenie ŠkVP sú súčasťou zasadnutí metodických orgánov, pedagogických rád.

Ďalšou prioritou je koordinácia a podpora zapojenia pedagógov do projektov kontinuálneho vzdelávania pedagógov, aktualizácia foriem a metód vyučovania, modernizácia vyučovacieho procesu.

Zohľadnením tradície, miestnych podmienok mestskej časti Dražovce, vnútorných podmienok školy- priestorových, materiálno-technických, personálnych, finančných máme vypracovaný Školský vzdelávací program s názvom „Učíme sa pre život“ snahe umožniť vyvážený rozvoj osobnosti žiaka : ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. ŠkVP zahŕňa:

Rozvoj komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí,
Rozširovanie zručností využitia informačno - komunikačných technológií,
Aktívne používanie dvoch cudzích jazykov
Využitie matematickej a technickej gramotnosti,
Rozvoj nadania a talentu,
Rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov vrátane špecifického prístupu pri práci so žiakmi z rodín z marginalizovaných rómskych komunít , špecifické predmety ( sú uvádzané nižšie v odstavci „práca s rómskymi žiakmi a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia“),
Integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných tried,
Sociálne , občianske a kultúrne kompetencie
Podporu zdravého životného štýlu, duševného zdravia a prevencie ochrany vlastného zdravia,
Motivácia žiaka k zodpovednosti za vlastné vzdelávanie

Prioritou školy je individuálny prístup k žiakom z málo podnetného rodinného prostredia. Implementáciou národného projektu Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít, ktorého súčasťou je realizácia celodenného výchovného systému, metodicko – konzultačná činnosť koordinátorov projektu, pedagógovia vytvárali priestor na aktivitu žiakov, získavanie sebavedomia a sebarealizácie.

V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR Nitra, ORPZ Nitra, v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov.

Údaje o žiakoch za školský rok 2014 / 2015

Počet žiakov

Ročník	Stav k 15.9.2014
Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Z toho začlenených	Počet odd. v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.	1	14	-		5
2.	1	13	1		4
3.	1	12	1		3
4.	1	10	1		2
5.	1	10	3		4
6.	1	11	3		-
7.	1	11	2		-
8.	1	10	3		-
9.	1	13	1		-
Spolu	9	104	15	1	18

Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ

Počet žiakov

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

Spolu

Dievčatá

počet / %

Odklady

počet / %

Nezaškolení v MŠ počet / %

Samostatné

8 / 67 %

1 / 8%

8/ 67 %

Počet detí, ktoré nastupujú do 1. ročníka v šk. roku 2015/2016: 11 žiakov

Údaje o prijatých žiakoch 9. ročníka na štúdium na stredné školy, všetci prihlásení žiaci boli prijatí na vybrané stredné školy

Počet žiakov 9. roč.	Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ
Počet žiakov 9. roč.	Gymnáziá		Stredné odborné školy*		SOŠ-4. ročné študijné odb.		SOŠ-3. ročné učebné odb.		OU-2.ročné
13	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí
13	0	0	3	3	5	5	4	4	0	0

* priemyslovky, združené školy, obchodné akadémie, hotelové akadémie, pedagogické

akadémie, umelecké školy

Iné skutočnosti, vysvetlivky:

K žiakom deviateho ročníka

Prijímacieho konania sa v šk. roku 2014/15 zúčastnilo 7 žiakov 9. ročníka, ostatní žiaci

boli prijatí na stredné školy podľa vlastného výberu na základe dosiahnutých výchovno –vzdelávacích výsledkov bez prijímacích skúšok .

Jedna žiačka 9. ročníka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemala záujem pokračovať v ďalšom štúdiu na strednej škole a záujem na pokračovaní štúdia uvedenej žiačky nemali ani jej zákonní zástupcovia, napriek motivačným snahám zo strany školy, uvedená žiačka ukončila povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov.

Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SOŠ :

V školskom roku 2014/2015 jeden žiak 8. ročníka, ktorý dovŕšil vek 16 rokov v spolupráci školy so zákonnými zástupcami žiaka prejavil záujem na pokračovaní v štúdiu na strednej škole v 2 -ročnom učebnom odbore a bol na strednú školu prijatý.

Žiaci , ktorí ukončili povinnú školskú dochádzku v nižších ročníkoch:

Jeden žiak ukončil povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov ukončením 7.ročníka a jeden žiak dovŕšením veku 16 rokov ukončením 5. ročníka. Žiakom bola poskytnuté informácie o možnosti štúdia na ukončenie vzdelania poskytovaného základnou školou , napriek motivačným snahám zo strany školy uvedení žiaci ani ich zákonní zástupcovia neprejavili záujem o ďalšie vzdelávanie.

Žiaci 5. ročníka

Počet žiakov 5. ročníka: 10. V školskom roku 2014/2015 sme nemali prihlásených žiakov 5. ročníka na štúdium na 8 - ročné gymnáziá a iné školy.

Kurz na získanie vzdelania poskytovaného základnou školou:

Počet žiakov: 0

V školskom roku 2014/2015 sme neevidovali žiadosti o doplnenie základného vzdelania.

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Výsledky koncoročnej klasifikácie

stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 1. ročníka ŠkVP – ISCED 1

Počet žiakov

1. ročníka

Počet žiakov, ktorí dosiahli výsledky

veľmi dobré

dobré

uspokojivé

neuspokojivé

Hodnotenie žiakov 2.-4. Ročníka ŠkVP – ISCED 1

Trieda

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ

ZBA

MAT

INV

VLA

PRI

NAV

PRV

HUV

VYV

TEV

MLZ

TDA

DAC

Ø triedy

II.

3,57

3,48

3,54

2,72

3,35

3,26

2,15

2,23

2,27

1,49

2,80

III.

2,99

2,81

2,71

2,04

3,31

2,85

1,50

2,29

1,62

1,08

2,62

2,58

2,36

IV.

2,35

2,78

2,45

1,30

2,20

1,80

1,30

1,75

2,05

1,35

1,30

1,72

1,44

1,83

Vysvetlivky: ZBA: zábavná angličtina, MLZ: mladý záchranár, INV: informatická výchova, DAC: domov a práca, TDA: tvorivá dramatika

stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 5.-9. ročníka ŠkVP – ISCED 2

Tr.

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

TECH

VYV

HUV

TSV

NAV/

ETV

SPV

TDA

triedy

2,85

2,90

2,15

2,45

2,30

3,30

2,00

1,56

2,55

1,70

1,75

1,35

1,20

2,05

2,10

VI.

3,55

4,073,50

3,44

3,32

2,75

3,78

2,13

1,57

3,00

3,37

3,13

1,14

2,18

1,95

1,14

1,32

3,5

2,86

VII.

3,22

3,302,94

3,13

3,21

2,65

3,47

2,76

2,20

3,30

3,40

3,00

2,16

2,34

1,64

1,16

1,36

1,88

2,77

Tr.

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

SVP

VYU

TSV

NAV/

ETV

PRB

PRG

triedy

VIII.

3,00

2,69

2,00

2,45

3,34

2,75

3,58

1,44

1,37

3,20

3,24

2,45

2,47

1,25

1,76

1,25

2,50

2,21

2,39

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

SVP

VYU

TSV

NAV/

ETV

VMR

ZAO

REP

triedy

IX.

3,12

2,672,08

2,19

2,38

2,23

3,08

1,25

2,31

2,35

2,36

1,42

1,32

1,09

1,75

1,67

2,06

Vysvetlivky: TŽP: tvorba životného prostredia, SPV: svet práce, TDA: tvorivá dramatika, PRB: praktiká z biológie, PRG: praktiká z geografie, VMR: výchova k manželstvu a rodičovstvu, ZAO: základy ošetrovateľstva, REP: remeselné práce

Výsledky externých meraní

Celoplošné testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ – Testovanie 9 – 2015

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk Ø SR %	Slovenský jazyk Ø triedy v %
9.	13	12	52,68%	38,75 %	62,58%	49,65 %

Najlepší výsledok z MAT dosiahli 2 žiaci- 70,00 %, zo SJL bola najlepšia žiačka s výsledkom 83,30 %. Najslabšie výsledky boli u 1 žiačky z MAT len 5% a zo SJL 29,20 %

Dochádzka žiakov

Vymeškané hodiny spolu: 9036

Ospravedlnené hodiny spolu: 8751

Neospravedlnené hodiny spolu: 285

Z toho :

I. stupeň: 4169

Ospravedlnené: 4042

Neospravedlnené: 127

II.stupeň: 4867

Ospravedlnené: 4709

Neospravedlnené: 158

Hodnotenie správania žiakov:

Výchovné opatrenia a pochvaly

Pochvaly riaditeľom školy:

Barbore Petrekovej /4. roč./ za reprezentáciu školy v matematických súťažiach

Miroslave Jančovej /4.roč./ za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach a vynikajúci prospech

Michalovi Bencovi/7.roč./za reprezentáciu školy s vynikajúcim umiestnením v súťažiach a výborný prospech

Viktorovi Bojdovi/8. roč./ za reprezentáciu školy v matematických súťažiach a výborný prospech

Eme Hosťanskej/5. roč./ za reprezentáciu školy s vynik.umiestnením v umeleckých

súťažiach

Renáte Jančovej/9. roč./ za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach

Dominikovi Jančovi /7.roč./ za výsledky pri zbere druhotných surovín a vynikajúci prospech

Dominikovi Homolovi /8.roč./ za výsledky pri zbere druhotných surovín a vynikajúci prospech

Erikovi Lakatošovi /6.roč./za vynikajúcu celoroč. doch. /0 vymešk.vyuč.hodín/ a vzorné správanie

Alexovi Bandovi a Romanovi Lakatošovi/5.roč./- za výsledky pri zbere druhotných surovín

Lenke Verešovej/9.roč./za dlhoročnú aktívnu pomoc pri organizovaní školských akcií a reprezentáciu školy v kultúrnych vystúpeniach

Anne Márii Martiškovej/9.roč./za dlhoročnú aktívnu pomoc pri organizovaní školských akcií a reprezentáciu školy v kultúrnych vystúpeniach

Pokarhania riaditeľom školy:

10 žiakom z II. stupňa za opakované porušenia školského poriadku

Znížené známky zo správania:

boli udelené 2 žiakom na I. stupni / a neospravedlnenú absenciu na vyučovaní/

a 12 žiakom na II. stupni/ z toho 5 žiakom za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní a 7 žiakom za porušovanie školského poriadku/.

Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2014/2015

Ročníky	Uplatňované učebné plány
I.-IV.	ŠkVP ISCED 1
V.-IX.	ŠkVP ISCED 2

Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet
Zamestnanci ZŠ	19	Zamestnanci ŠKD	1
Z toho pedag.zam(PZ)	14 **	Z toho PZ	1
Z počtu PZ		Z počtu PZ	1
-kvalifikovaní	14	-kvalifikovaní	1
-nekvalifikovaní	0	-nekvalifikovaní	0
-dopĺňajú si vzdelanie	0	-dopĺňajú si vzdelanie	0
Z toho neped.zam(NZ)	4	Z toho NZ	0
Z počtu NZ	0	Z počtu NZ	0
-školský psychológ	0	-upratovačky	0
-špeciálny pedagóg	0
-upratovačky	2	Školská kuchyňa a jedáleň	0
-ostatní	2	zamestnanci -spolu	0
Spolu počet zamestnancov ZŠ + ŠKD 19
Z celkového počtu zamestnancov školy počet PZ 15

** Pozn.: s platnosťou od 1.12.2014 prijatá organizačná zmena z racionalizačných dôvodov úspory finanč. prostriedkov rozpočtu školy, zníženie počtu pedag. zamestnancov o 1 zam. : zo 14 ped. zam. na 13 ped. zam.

Zoznam učiteľov a ich aprobácia

Mgr. Anna Koňanová I. st. ZŠ

Mgr.Mariana Pirošová I. st. ZŠ

Mgr. Mária Zaťková I. st. ZŠ

Mgr. Ľudmila Pokorná I. st. ZŠ

Mgr. Branislav Budiš BIO-GEO

Mgr.Michal Baranovič ANJ-TSV

Mgr. Mária Ďuriačová MAT-CHEM

Mgr. Katarína Farkašová BIO – GEO- DEJ., znížený prac. úväzok, zamestn v ZŠ do 30.11.2014

Mgr.Karin Kevélyová SJL-OV

Mgr.Viera Lohyňová SJL-PG

Mgr.František Patay MAT-INF

Mgr. Štefan Čurík katechéta, znížený prac. úväzok

Asistenti učiteľa v rámci projektu MRK

PaedDr. Iveta Matejková a Mgr. Peter Prokopenský

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2014/2015

Predmet	Počet učiteľov odborne	neodborne vyučujúcich
Slovenský jazyk a literatúra	2	0
Matematika	2	0
Anglický jazyk	1	0
Nemecký jazyk	0	1
Biológia	2	0
Geografia	2	0
Dejepis	1	0
Občianska výchova/náuka	1	0
Fyzika	0	1
Chémia	1	0
Technická výchova	0	1
Výtvarná výchova	0	1
Hudobná výchova	0	1
Telesná výchova	1	0
Náboženská výchova	1	0
Etická výchova	1	0
Informatika	1	0

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy za šk. rok 2014/2015

Štruktúra kariérových stupňov pedagogických zamestnancov

Počet pedagogických

zamestnancov ZŠ, ŠKD

Kariérový stupeň

začínajúci ped. zamestnanec

samostatný ped. zamestnanec

Ped. zamestnanec

s I. atestáciou

Ped. zamestnanec

s II. atestáciou

Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov počas šk. roka 2014/2015

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných pedagógov	Priebeh vzdelávania
Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných pedagógov	ukončilo	pokračuje	prihlásení
Adaptačné	-
Aktualizačné	-
Aktualizačné atestačné	-
Inovačné	3	2	1	-
Špecializačné	2	2	-	-
Funkčné	-	-	-	1
Funkčné inovačné	-	-	-	1
Kvalifikačné	-

Pedagogickí zamestnanci školy v šk.r. 2014/2015 získali :

Osvedčenie v rámci vzdelávania projektu MRK- komunikačné zručnosti- 2 zamestnanci

Osvedčenie v rámci vzdelávania projektu MRK- Učiteľ - tvorca učebných zdrojov

Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Aktivity organizované školou	Aktivity, do kt. sa škola zapojila
Okolie v ktorom žijem - v mestskej časti Dražovce	Dni športu ZŠ 2014
Európsky týždeň mobility	Európsky týždeň miestnej demokracie
Dary našej záhrady	Nitriansky deň úcty k starším
Biela pastelka	Červené stužky
Mesiac úcty k starším – besiedka	Envirofilm
Exkurzia Dom Matice slovenskej	Autosalón Nitra 2014
Zdravý spôsob života – hry	Dni Európskeho kultúrneho dedičstva
Hokejbalový turnaj	Hodina deťom
Noc v škole	Vianočný program v kultúrnom dome v Dražovciach
Zdravý úsmev – besedy	Vianočná Nitra. Vianočné workshopy
Vianočné aranžovanie	Nitrianske fašiangy 2014
Vianočné posedenie pri stromčeku	Rómska paleta
Zápis prváčikov – besiedka	Romaniáda
Valentínska pošta	Návštevy dopravného ihriska
Karneval	Svetový deň zdravia
Svetový deň vody	Vesmír očami detí
Medziškolská súťaž „Ukáž, čo vieš“	Beseda CVČ prevencia kriminality, látkových a nelátkových závislostí
Deň učiteľov	Tesco beh pre život
Deň narcisov	Challenge Day
Vyčistime si Slovensko	Nitra moje mesto
Olympijský deň	Beseda CPPPaP a MsP: Obchodovanie s ľuďmi
Deň Zeme	Triedenie separovaného odpadu
Deň matiek – besiedka	Nitrianska školská liga
Exkurzia Bratislava	Beseda Finančná gramotnosť
Slávnostná rozlúčka s deviatakmi	Svätourbanský guláš a MDD v Dražovciach

Škola realizuje krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športové podujatia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, zber druhotných surovín).

Aktivity v mimo- vyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti. Žiaci sú často zapájaní aj do menej známych aktivít, čo oceňujú hlavne ich rodičia.

Spevácke a pohybové danosti našich žiakov využívame pri spolupráci so spoločenskými organizáciami v obci, pre ktoré pripravujeme kultúrne programy.

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie- dosiahnuté výsledky			Umiestnenie v medzinárodných súťažiach
Názov súťaže, olympiády	Reg.kolo	Kraj.kolo	Celosl.kolo
Hviezdoslavov Kubín	Účasť
Nitra moje mesto	Účasť
Matematický klokan	Účasť
Pytagoriáda	Účasť

Škola sa ďalej zapojila do nasledujúcich vedomostných , umeleckých a športových súťaží :

matematická súťaž Pangea, Rómska paleta, Keby kamene vedeli rozprávať, Svet fantázie - výtvar. súťaž , okresné súťaže Aranžovanie rastlín (jesenné, zimné, jarné a letné aranžovanie- získané 2. a 3. miesto), Vesmír očami detí, Cesty za poznaním minulosti 2015 ,literárna Súťaž o najkrajší list, výtvarná súťaž Keby kamene vedeli rozprávať, literárna Svet patrí mladým, súťaž rómskych detí Farebný svet – Coloriskeri luma, športových súťaží(vo futbale :Nitrianska školská liga, Školský pohár Jednota Cup SFZ, Dôvera školský pohár SFZ), okresná súťaž v orientačnom behu, vybíjanej, medziškolský turnaj v hokejbale v Mojmírovciach, v okresnej súťaži papierových a plastových modelov - získané 1. miesta vo viacerých kategóriách modelov.

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená resp. pracovala v napĺňaní základných vízíí, v implementácii projektov aj po ich ukončení

Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách 2009-2013

Vybavenie školy najmodernejšou technikou , stolovými počítačmi, notebookmi, PC projektormi atď.,aplikácia najmodernejšej IKT techniky do vzdelávacieho procesu

Národný projekt: Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva

Vybavenie školy najmodernejšou technikou – interaktívnymi systémami ,aplikácia najmodernejšej IKT techniky do vzdelávacieho procesu

Národný projekt Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít – podpora celodenného výchovného programu pre žiakov

kompetencie v oblasti výchovnej práce učiteľov v dôsledku zoslabovania funkcie rodiny, nárastu disciplinárnych problémov žiakov, záškoláctva, kriminality, drogovej závislosti,pochybného hodnotového systému žiakov preferujúceho peniaze, podľa možnosti ľahko získané, hedonizmus, vzdelávanie rómskych žiakov atď.

kompetencie zamerané na identifikáciu sociokultúrneho kontextu vývoja a sociokultúrnych špecifík žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia, identifikáciu vývinovej a individuálnej charakteristiky a znevýhodnenia žiaka, psychologických a sociálnych faktorov jeho učenia sa

kompetencie v riadení edukačného procesu, schopnosti vytvárať a využívať materiálne a technologické zázemie vyučovania, kompenzačných a výchovných aktivít, schopniosti rozvíjať sociálne zručnosti, postoje a kultúrnu identitu žiaka rómskeho etnika v jeho inklúzii

Vyber si správne

program prevencie látkových a nelátkových závislostí

Národný projekt Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí –projekt zameraný na preventívnu a poradenskú starostlivosť prevencie porúch učenia, porúch správania a prevencie sociálnej patológie

Národný projekt Zvýšenie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy

Projekt je zameraný na skvalitnenie vyučovania telesnej a športovej výchovy na základných a stredných školách

Škola podala v šk.r.2014/2015 žiadosť o financovanie rozvojového projektu „Podpory výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia v základných školách 2015" na základe výzvy MŠVVaŠ SR s názvom „Čítanie ma baví“, ktorého cieľom bolo vybudovanie školskej knižnice, progresívna spolupráca školy a rodiny s ohľadom na veľký počet žiakov zo SZP a MRK, edukačné a čitateľské aktivity pre žiakov aj rodičov vo vzájomnej kooperácii v rámci viacerých vyučovacích predmetov v dopoludňajších hodinách aj v rámci popoludňajších záujmových útvarov. V rámci vyššieho počtu žiadajúcich škôl nebola však zo strany ministerstva naša škola vybraná.

j) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

ŠŠI nerealizovala na škole v šk. roku 2014/15 inšpekčnú činnosť.

k) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy

Súčasťou areálu školy je okrem školskej budovy náraďovňa, telocvičňa, multifunkčné ihrisko.

Využívame 9 klasických učební z toho 4 vybavené interaktívnymi tabuľami a 1 počítačovú učebňu vybavenú interaktívnou tabuľou. Chodbové priestory sú vkusne a esteticky upravené.
Uskutočnilo sa obnovenie telocvičného náradia. Multifunkčné ihrisko využívame na hodinách telesnej výchovy, rekreačnej činnosti ŠKD a činnosti športových záujmových útvarov.
Úpravu zelene a okolia školy zabezpečujeme na hodinách technickej výchovy za pomoci rodičov našej školy. Škola v rámci finančných možností postupne dopĺňa a obnovuje kabinetné zbierky didaktickej techniky a multimediálnych učebných pomôcok.

Dosiaľ bola málo využitá možnosť podávania žiadostí do ďalších projektov ktoré možno aplikovať na podmienky našej školy a touto formou získavať ďalšie možnosti na zlepšenie vybavenia školy. V minulom šk. roku podaný len 1 väčší projekt.
Zabezpečili sme rýchlejší internet v rámci projektu Elektronizácia reg. školstva, čím sa zrýchlila administratívna činnosť školy a možnosti práce v PC učebni pre žiakov školy. Vzhľadom na nedostatok fin. prostriedkov školy nebola realizovaná rozšírenejšia internet. sieť a wifi, potrebná na lepšie využívanie interaktívnych tabúľ a elektronických výukových portálov.
Snažili sme sa aj bez finančných prostriedkov vytvoriť oddychovú zónu s možnosťou vyučovania v prírode na vnútornom dvore školy
Zabezpečovali sme drobné materiálne vybavenie školy, priebežne sme odstraňovali vzniknuté poškodenia, dôsledne sme sa starali o čistotu školy
Postupne zariaďujeme triedy síce už použitým, ale zachovalejším nábytkom a v rámci našich fin. možností rekonštruujeme súčasné vybavenie
Priestory školy vo sme vo väčšej miere priblížili detskému užívateľovi, na väčšie zatraktívnenie prostredia využívame práce detí, fotografie z podujatí , ich pravidelnú aktualizáciu a pod.
V spolupráci so zriaďovateľom bola zrekonštruovaná kotolňa školy, teleso komína a vymenené niektoré havarijné vykurovacie telesá za použité, ale zachovalé. Bude potrebné je zlepšiť technický stav budovy, zabezpečiť opravy školskej budovy v spolupráci so zriaďovateľom : oprava strešnej krytiny budovy školy a telocvične, výmena vykurovacích telies, výmena okien, oprava fasády, prípadne zateplenie budovy, hoci momentálne nemáme žiaden havarijný stav.
Na konci šk. roka resp. v čase letných prázdnin došlo postupných rekonštrukčných úprav multifunkčného ihriska v areáli školy realizovaným zriaďovateľom školy – demontáž panelov obvodového plášťa, kvôli dlhodobým, niekoľkoročným sťažnostiam dvoch rodín bývajúcich v tesnej blízkosti ihriska pre veľkú hlučnosť panelov. Obvodový plášť bude nahradený drôteným pletivom a ihrisko bude uzamykané, čím sa bude regulovať jeho návštevnosť v mimovyučovacom čase.

Vedľajšia budova ( bývalá jedáleň) - máme záujem o jej potrebnú, kompletnú rekonštrukciu nakoľko v terajšom stave je takmer nepoužiteľná- možnosť zriedenia priestorov na školské využitie : dielňa, kuchynka, trieda, posilňovňa, spoločenská miestnosť .

l) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Škola prikladá Správu o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok, príloha č.1

o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiaka,
o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít,
o finančných prostriedkoch získaných od rodičov, právnických alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov.

m) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia :

Rozvoj školy je koncepčne zameraný na pokračovanie v začatej humanizácii výchovno-vzdelávacej činnosti na škole s cieľom vytvorenia modernej a flexibilnej školy.

Tvorivo - humánne vzdelávanie a výchova je aj podmienkou sociálneho konsenzu - odstraňovania sociálnych nerovností, riešenia rómskej problematiky, neporozumenia medzi ľuďmi, odstraňovaním sociálnych konfliktov. Vzdelanie a výchova je najlepšou prevenciou

v boji proti kriminalite, nezamestnanosti, drogám, protispoločenskému správaniu.

Poskytnutím priestoru na sebarealizáciu a vlastnú iniciatívu sa vytvoril priestor pre rozvoj kreativity a tvorivosti žiakov.

Zapojenie školy v národnom projekte Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít prinieslo nasledovné priority :

• Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov, špecifickým cieľom projektu je skvalitniť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, podieľajúcich sa na edukácii žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných rómskych komunít.

• Podpora celodenného výchovného systému

• Technická podpora aktivít národného projektu -3 interaktívne systémy, učebné pomôcky

Našimi prioritami sú tieto oblasti :

Zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov

Prioritou školy bolo a je ustavičný individuálny prístup k žiakom z málo podnetného domáceho prostredia, inklúzia žiakov so ŠVVP, zachovanie multikultúrneho charakteru školy, snaha o zlepšovanie výchovno- vzdelávacích výsledkov žiakov a zároveň vytváranie kladného postoja žiakov a ich rodičov smerom k škole, zvýšenie záujmu o význam vzdelania, eliminácia záškoláctva, tiež eliminácia predsudkov žiakov a ich rodičov z majoritnej skupiny smerom k žiakom z MRK, ktorí majú na škole početné zastúpenie.

Vhodnými formami a prostriedkami pedagógovia stále vedú žiakov k získavaniu základných vedomostí a zručností, vytvárajú priestor na ich aktivitu, realizáciu a postupné získavania sebavedomia, vlastnej dôvery a pozitívnemu prístupu ku škole, k spolužiakom, k vzájomnej tolerancii v rôznorodosti zloženia žiakov školy udržovaním klímy školy zameranú na vštepovanie slušnosti a mravnosti v konaní, úcty k rovesníkom, k dospelým v škole a na verejnosti.

V školskom roku 2014/2015 sa realizoval výchovno-vzdelávací proces na základe nášho ŠkVP s názvom „Učíme sa pre život“, ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. Charakter ŠkVP a špecifické predmety sú uvádzané v nasledujúcich riadkoch.

Práca s rómskymi žiakmi a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia

Dlhodobo sa snažíme zabezpečiť žiakovi zvládnuť učivo základnej školy v jednotlivých predmetov s čo najvyšším percentom úspešnosti (kvalifikovanosť pedagógov, vzdelávanie pedagógov, odstránenie pasívnych foriem vyučovania, zvýšená pozornosť inovatívnym metódam a formám vyučovania, rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov ,organizácia exkurzií, a poznávacích výletov, prezentácie žiaka ) venovať pozornosť dôslednému si osvojeniu spisovného slovenského jazyka s dôrazom na čitateľskú gramotnosť.

V školskom roku 2014/2015 sme sa snažili eliminovať u žiakov opakovanie ročníkov slabšie prospievajúcimi žiakmi, kedy predovšetkým žiaci z MRK končili školskú dochádzku vzhľadom na svoj vek v nižších ročníkoch a nepostúpili už do vyšších ročníkov. Vyvinuli sme úsilie, aby sme zabezpečili účasť práve tých žiakov a ich rodičov na odborných psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetreniach, ktorí mali problém úspešne dokončiť daný ročník a odhaliť tak rôzne vývinové poruchy uvedených detí s potrebou využitia alternatívnych edukačných programov pri výchove a vzdelávaní . V minulosti sa pre zhoršenú spoluprácu s rodičmi mnohé z týchto vyšetrení nepodarilo zrealizovať a deti ostávali aj niekoľko rokov nevyšetrené. Z pôvodných 15 žiakov školy, ktorí boli v predchádzajúcom roku integrovaní v bežnej triede školy ako žiaci so ŠVVP sa týmito krokmi zvýšil počet žiakov školy so ŠVVP na 32, čo síce vytvorí zvýšené nároky na učiteľov a pedagogických asistentov pri vyučovaní, tiež zdvojenú administratívnu agendu o žiakoch atď, avšak sa tým docielia, samozrejme tiež vo výraznej, aktívnej spolupráci, komunikácii s rodičmi, lepšie možnosti pre žiakov dosiahnuť vzdelanie poskytované základnou školou s možnosťou pokračovania v štúdiu na stredných školách v učebných odboroch.
Naďalej sme sa orientovali skôr na manuálne zručnosti, remeselnú výchovu, výchovu k rodičovstvu, špecifickú prípravu dievčat, environmentálnu výchovu, praktiká z prírodovedných predmetov, technickú výchovu a vytvorenie podmienok na túto činnosť. V súlade s touto potrebou má náš ŠkVP zapracované vyučovacie predmety vyplývajúce z účasti na projekte : detský svet v umení, domov a práca, tvorivá dramatika, spotrebiteľská výchova, výchova k manželstvu a rodičovstvu, remeselné práce, základy ošetrovateľstva, zábavná angličtina mladý informatik, praktiká z geografie a biológie, tvorba životného prostredia.
Škola sa snaží pripraviť týchto žiakov do budúceho života v tej oblasti, ktorá je pre nich zvládnuteľná, vychovať technicky a manuálne zručných žiakov
Citlivým prístupom učiteľov sme rozvíjali rozumové a pracovné schopnosti rómskych žiakov s prihliadnutím na ich osobitnosti. Okrem systematickej výchovnej a vzdelávacej práce sme ich aktívne zapájali do činností v oblasti výtvarnej, hudobnodramatickej, technickej (záujmové útvary, špecifické súťaže a pod.).
Rozvíjali sme pozitívne vzťahy rómskych žiakov a učiteľov a individuálny prístup k žiakom. Ustavične zvyšujeme príťažlivosť priestorov školy, rešpektujúce tiež sociálne, kultúrne a jazykové špecifiká rómskeho etnika, nakoľko aj zaujímavé prostredie priťahuje a vychováva
Poskytovali sme metodickú pomoc zákonným zástupcom žiakov
V oblasti problémového správania sme aktívne využívali možnosti a poznatky z projektu „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“ .Škola sa snaží okrem represií pôsobiť predovšetkým pozitívnou motiváciou a prevenciou. Dôsledne sme dbali na dodržiavaní pracovného a školského poriadku, hlavne pri zabezpečovaní dozoru nad žiakmi na obmedzenie školských úrazov, podporovali sme ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov využívajúc aj možnosti národného projektu
V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR, štátnou políciou v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov.
V minulom školskom roku sme aktívne využívali možnosti poskytované národným projektom„Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít“ s podporou celodenného výchovného systému, ktorý sa nám v praxi dobre osvedčil, v jeho víziách chceme pokračovať i naďalej a dúfame, že bude pokračovať podobný projekt pre MRK v ďalšom školskom alebo novom kalendárnom.roku.
Nakoľko k problémovým situáciám v správaní žiakov dochádza predovšetkým v mimovyučovacom čase - popludní, večer, cez víkendy a podobne, kedy mnohé deti so zanedbanou rodinnou výchovou „vychováva ulica“, veľké možnosti vidíme v rozširovaní aktívnej spolupráce a komunikácie rodiny a školy a v podpore vzniku komunitného centra v mestskej časti Dražovce, kde sa možnosti spolupráce so zákonnými zástupcami ešte viac rozširujú. Nakoľko, ako je známe, jedným s hlavných cieľov je vplývať na výchovu rómskych žiakov v rodine, pracovať pre inklúziu rómskeho etnika, čiže pozdvihnúť vzdelanostnú a kultúrnu úroveň už v najmladšej kategórií žiakov. Podchytiť a podporiť pozitívne a prirodzené aktivity Rómov, podporiť ich talent, angažovanie a motivovať ku vzdelanosti skrze rodinné prostredie, v čom má naša škola s charakterom malej školy rodinného typu veľký potenciál.

Ochrana zdravia a zdravý životný štýl

rozvoj psychickej a fyzickej zdatnosti
podpora výchovy a vzdelávania v mimo vyučovacom čase
rôznorodá záujmová činnosť žiakov
rozvoj sociálnej inteligencie a občianskej aktivity
kvalitná práca so žiakmi vyžadujúcimi ŠVVP
podpora projektu Škola bez bariér
kvalitné jazykové vzdelávanie
gramotnosť v oblasti informatiky a výpočtovej techniky
práca s nadanými žiakmi, zapájanie do súťaží
odstraňovanie diskriminačných bariér medzi žiakmi
spolupráca a budovanie dôvery medzi učiteľom a rodičom

Na základe skúseností v predchádzajúcich školských rokoch sme si určili nasledujúce úlohy :

zviditeľniť školu prezentáciou svojej práce a úspechov na verejnosti
zaujať rodičov a žiakov neustálym zlepšovaním kvality vyučovacieho procesu
krúžkovou činnosťou naďalej rozširovať možnosti zapojenia žiakov menej

disponovaných v klasickom vyučovaní

zintenzívniť spoluprácu škola- rodina- obec
zlepšiť materiálne podmienky vyučovania
pokračovať v tradíciách školy
naďalej realizovať zavedené a osvedčené projekty
systematicky sa venovať integrovanému tematickému vyučovaniu
podchytiť a podporiť pozitívne a prirodzené aktivity Rómov

n) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

Výsledky SWOT analýzy stavu školy:

SILNÉ stránky školy

charakter školy rodinného typu
flexibilný širokospektrálny pedagogický kolektív, ochotný vzdelávať sa
doplnenie moderných učebných pomôcok
silná vnútorná motivácia učiteľov k zmene
dobrá tímová spolupráca učiteľov
samostatne tvoriví učitelia
využívanie aktivizujúcich metód a foriem vo vyučovaní
skúsenosti z využívania IKT vo vyučovaní všetkých predmetov
dobré výsledky v prijímaní žiakov na stredné školy aj výberové a v etablovaní našich žiakov na vybraných školách
dobré , flexibilné prepojenie škola –žiak -rodič
oceňovanie žiakov a v oblasti mimoškolskej činnosti
široká ponuka záujmovej činnosti
spolupráca školy s inštitúciami (CPPPaP, CVČ Domino Nitra, SČK, ÚPSVaR,)

SLABÉ stránky školy

nedostatočná vnútorná motivácia žiakov
väčší počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
migrácia rómskej komunity, slabšia dochádzka rómskych žiakov
nízka zapojenosť do predmetových ,vedomostných olympiád
nedostatočné zručnosti učiteľov vo využívaní autoevaluačných metód
ešte stále nedostatočné prepojenie vyučovania s praxou
nedostatočné skúsenosti s realizáciou domácich i medzinárodných projektov
využívanie viaczdrojového financovania
slabšia pripravenosť učiteľov v oblasti využívania prezentačných programov
prevláda klasické hodnotenie žiaka

PRÍLEŽITOSTI

vzdelávanie v rámci kariérneho rastu pedagógov
implementácia národných projektov - Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách, Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít a ďalších
možnosti získavania mimorozpočtových zdrojov z menších projektov, prenájmov, zberov
nízky počet detí v triedach, možnosť špecifického prístupu, charakter školy rodinného typu
spolupráca so zamestnávateľmi a verejnosťou v regióne
orientácia spoločnosti na vzdelanostnú ekonomiku
mimoškolská prezentácia školy

OHROZENIA

pokles počtu žiakov, klesanie počtu detí majoritného obyvateľstva
vyžadovanie klasického hodnotenia zo strany rodičov, ich neprimerané očakávania
nedostatočný záujem zo strany občanov mestskej časti
málo odborných fór pre učiteľov
zlá nadväznosť medzi jednotlivými stupňami vzdelávania
vysoká zaťaženosť učiteľov
nedostatočné finančné ocenenie práce učiteľa
veľká fluktuácia učiteľov cudzích jazykov
veľmi krátky čas na realizáciu zmien

pozícia učiteľa v spoločnosti
demografický vývoj

Výsledky STEP analýzy stavu školy - sociologické, technologické, ekonomické hľadisko

nepriaznivý demografický vývoj v mikroregióne
škola sa nachádza v mestskej časti so zvyšujúcim sa prisťahovalectvom minoritnej časti obyvateľstva
36% žiakov pochádza z rodín v hmotnej núdzi, 47% žiakov zo sociálne málo podnetného domáceho prostredia
dofinancovanie školy zriaďovateľom pre nedostatok finančných prostriedkov v rámci normatívneho financovania

II. Ďalšie informácie o škole

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania:

V rámci podmienok školy sa snažíme dodržiavať psychohygienické podmienky vzdelávacieho procesu, vytvárať bezpečné a zdravé prostredie pre efektívnu prácu detí a zamestnancov školy.

b) Voľno časové aktivity školy

V školskom roku 2014/2015 mali naši žiaci v rámci voľnočasových aktivít pestrý výber záujmových útvarov, ktorý každoročne aktualizujeme: Hravé počítanie, Šikovníci, Športový, fitness krúžok, Stolnotenisový, Počítačový krúžok, Varíme, pečieme, Vzdelávací krúžok/ pre žiakov 9. ročníka/, ďalšie záujmové útvary v rámci CVS , krúžková činnosť vyplývajúca z účasti na národnom projekte MRK : Hudba, spev, tanec pre I. stupeň, Hudba, spev, tanec pre II. stupeň, Ja, počítač a svet okolo nás - pre mladších žiakov, Šport a športové modelárstvo, Moja záhradka.

Všetky záujmové útvary pracovali na dobrej úrovni s veľkým záujmom žiakov o ne. Mnohí žiaci pracovali vo viacerých záujmových útvaroch.

c) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú.

V spolupráci s rodičmi organizujeme Deň matiek, Deň detí, Vianočné posedenie, Karneval.

Dobrá spolupráca spočíva aj v príprave krátkych kultúrnych programov k výročným schôdzam miestnych spoločenských organizácií.

Rodičia sú ochotní pomôcť pri menších údržbárskych prácach, pri úprave okolia školy.

Oblasť spolupráce s inými subjektmi

v tejto oblasti oceňujeme úzku spoluprácu s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Nitre a so špeciálnou školou
v rámci prevencie kriminality spolupracujeme s Mestským a Krajským policajným zborom v Nitre
v mieste obvodu spolupracujeme s poslancami Mestského zastupiteľstva , obraciame sa na nich v prípade riešenia vzniknutých problémov
V spolupráci s MŠ Belopotockého v Nitre Dražovciach sme zabezpečovali vzájomnú spoluprácu organizovaním spoločných kultúrno – spoločenských podujatí: , príprava kultúrneho programu podľa požiadaviek prevádzkovateľa kultúrneho domu v Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“ a speváckeho zboru pôsobiaceho v miestnej farnosti.
Spolupracovali sme s Radou školy, Radou rodičov , vytvárame komunitu škola – rodič, byť prístupný nápadom a požiadavkám rodičov. Je však citeľný stále veľký problém získavať rodičov pre užšiu spoluprácu s vyučujúcimi, aby sme tak zabezpečili kvalitnú realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a včasné riešenie prípadných výchovných problémov, spolupracovali pri riešení problémov týkajúcich sa prevádzky školy a zabezpečenia jej chodu. Získavanie z radov rodičov ako sponzorov pre financovanie a organizovanie rôznych mimoškolských aktivít, športových podujatí, kultúrnych akcií a pod. je aktuálne ťažšie realizovateľné vzhľadom na vysoký podiel rodín v hmotnej núdzi, resp.rodín s veľmi nízkymi príjmami, naopak škola neraz materiálne pomáha rodinám žiakov (zbierky oblečenia a pod.) Perspektívu má zapájanie rodičov do projektov školy.

spolupracovali sme s mestom Nitra ako zriaďovateľom školy

Škola realizovala krátkodobé projekty s inými subjektami, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce metodických orgánov MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športových podujatí), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, práca v intenciách projektov Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP, Slniečko n.o.), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, celoročný zber druhotných surovín –PET fliaš, papiera a železného odpadu).
pokračovali sme v spolupráci s partnerskými školami v rámci projektu MRK, ďalej s CVČ Domino, s CPPPaP, , s Mestskou políciou, s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny, prevádzkovateľa kultúrneho domu v Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“ a speváckeho zboru pôsobiaceho v miestnej farnosti, škola spolupracuje s miestnymi združeniami Včelársky zväz, SČK, Zväz záhradkárov, pravidelne aktualizujeme webovú stránku školy www.zsdrazovce.edupage.org, kde informujeme o akciách školy
dosiaľ sme nerealizovali plány intenzívnejšie otvoriť školu verejnosti, uskutočňovať prieskumy spokojnosti s kvalitou výchovno– vzdelávacieho procesu medzi rodičmi a žiakmi
Zatiaľ sme nerealizovali intenzívnejšiu organizáciu aktivít školy, ktoré pritiahnu pozornosť nielen žiakov a ich rodičov, ale aj širokej verejnosti. Otvorením školy verejnosti, propagáciou ŠkVP, dosiahnutých výsledkov, podporiť mimoškolskú prezentáciu školy, tvorba prezentačných programov pre rodičovskú verejnosť, oslovenie rodičov z majoritnej skupiny predstavením zručností žiakov na slávnostnej akadémii, prezentovaním sa na vernisáži tried a tým zvýšiť morálny kredit školy.

Činnosť Školského klubu detí, pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Pri uskutočňovaní výchovno- vzdelávacej činnosti v klube sa dodržiava pravidelné striedanie oddychovej a záujmovej aktivity dieťaťa s aktivitou súvisiacou s prípravou na vyučovanie. Výchovno- vzdelávacia činnosť klubu sa uskutočňuje ako pravidelná aktivita podľa výchovného programu klubu, záujmová aktivita formou záujmových útvarov, príležitostná a sezónna aktivita formou podujatí, súťaží a exkurzií, spontánna aktivita podľa záujmu detí, aktivita zameraná na vypracovanie, predkladanie a uskutočňovanie projektov, na ktorých sa zúčastňujú aj deti, ktoré nenavštevujú klub.

Prezentácia ŠKD na verejnosti - dramatizácia krátkej rozprávky, pásmo ľudových tancov, batikované výrobky a výtvarné práce- je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v obci.

Činnosť ŠKD sa realizuje v budove školy. V popoludňajších hodinách má ŠKD k dispozícii triedu pre jedno oddelenie s kapacitou 20 detí, počítačovú učebňu, na športovú činnosť ihrisko s umelým povrchom, telocvičňu, na turistiku okolie školy.

Pri vymedzení cieľov a úloh sme vychádzali zo zamerania školy na regionálnu a environmentálnu výchovu, ktoré sme implementovali do všetkých tematických oblastí výchovného programu klubu .

Príloha: Rozbor hospodárskej činnosti ZŠ Ščasného za rok 2014

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

Nitra 31.1.2015

ROZBOR HOSPODÁRSKEJ ČINNOSTI ZŠ ŠČASNÉHO 22,NITRA

ZA ROK 2014

Predkladá:

Mgr. Branislav Budiš, riaditeľ ZŠ

Spracovala: Oľga Andrášiková, účtovníčka ZŠ

ÚVOD

Základná škola, Ščasného 22, Nitra bola zriadená Okresným úradom v Nitre, po prerokovaní s príslušným orgánom miestnej samosprávy ako školu s právnou subjektivitou s účinnosťou od 1.mája 2002 .

Základná škola , Ščasného 22, Nitra je samostatnou rozpočtovou organizáciou v pôsobnosti

odboru školstva, mládeže a športu Mestského úradu v Nitre. Je zapojená na

rozpočet MF SR a zriaďovateľa Mesto Nitra. Súčasťou školy s právnou

subjektivitou je aj školský klub detí.

Základná škola Ščasného 22, Nitra vykonáva v zmysle Zriaďovacej listiny tieto hlavné druhy činnosti:

Základná škola poskytuje základné vzdelanie v teritóriu pôsobnosti odboruškolstva, mládeže a športu MsÚ v Nitre. Škola sa usiluje o všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa. Chce vytvárať čo najlepšie podmienky a prostredie pre žiakov a učiteľov.

Dôvodom je vytváranie samostatného rozvoja, tvorivého a iniciatívneho prístupu školy v oblasti efektívneho riadenia výchovno – vzdelávacieho procesu, ako aj cieľavedomejšie, efektívnejšievyužívanie finančných prostriedkov, ich členenie, a tým zvýšená starostlivosť o majetok školy.

MAJETOK ORGANIZÁCIE

Majetok, s ktorým má ZŠ právo hospodáriť, je stav k 31.12.2014

nehnuteľný majetok (budovy, stavby) : 51 279,92 €
pozemky : 49 721,17 €
dlhodobý hmotný majetok : 3 285,15 €
ostatný dlhod.hmot.majetok: 57 454,79 €
záväzky : 23 635,14 €
bankové účty: 23 413,06 €
podsúvahové účty ZŠ: 40 750,69 €

ORGANIZAČNÁ ŠTRUKTÚRA

Riaditeľ školy

Mgr.Branislav Budiš

Zástupkyňa r.školy:

Mgr. Anna Koňanová

	Zaradenie zamestnancov do tarifných tried k 31.12.2014
	Tarifná trieda		Počet zamestnancov vo fyz.osobách
			Pracovná trieda jeden	Pracovná trieda dva
	1		0	0
	2		0	0
	3		0	0
	4		0	0
	5		0	0
	6		0	0
	7		0	0
	8		0	0
	9		2	0
	10		5	0
	11		6	0
	12		1	0
	CELKOM		14	0


Zaradenie		počet vo fyz.osobách k 31.12.2014			priem.ev.počet za rok 2014
Riaditeľka školy		1			1
Zást. pre roč. 1.-.4.		1			1
5.-.9.		0			0
Učiteľ pre roč. 1.-4.		4			4
5.-9.		7			7
Špeciálny pedagóg		0			0
Pedagogický asistent		2			2
Vychovávateľka ŠK		1			0,90
Pracovník školskej jedálne		0			0
Opatrovateľky		0			0
Nepedagogickí zam.na ZŠ		3			3
SPOLU		19			18,90


Priemerný plat zamestnancov celkom:					767,75

Finančné hospodárenie

4.1 .1 Prenesené kompetencie príjmová časť rozpočtu rozpočtové opatrenia:

1. Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na I. – III. mesiac 2014	1 076 €
2. Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy na I. – III. mesiac 2014	608 €
6. Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy naIV. – VI. mesiac 2014	851 €
7. Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na IV. – VI. mesiac 2014	1 076 €
22. Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy na IX. – XII. mesiac 2014	1 032 €
23. Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na II. polrok 2014	1 982 €
26. Účelovo určené finančné prostriedky na mimoriadne odmeny a odvody zamestnancov prenesené kompetencie	1 782 €
28. účelovo určené normatívne finančné prostriedky na kreditové príplatky pedagogických zamestnancov v roku 2014	1 474 €

4.1.2. Príjmová časť prenesené a originálne kompetencie

Kód	názov	Sch.rozp.2014	Úprava rozp.2014	skutočnosť 2014	% plnenia
	Prenesené komp.	191 654	-7 386	184 268	100%
	Mimoriadne odmeny ZŠ	0	1 782	1 782	100%
	kredity	0	1 474	1 474	100%
	Vzdelávacie poukazy	0	2 491	2 491	100%
	Asistenti	0	16 011	16 011	100%
	Soc.znevýhod.	0	4 134	4 134	100%
637014	Hmotná núdza ZŠ	0	3 117	3 117	100%
633006	HN školské potreby	0	1 212	1 212	100%
212003	prenájom	700	-396	304	100%
292012	dobropis	0	4	4	100%
223001	Predaj výrobkov	200	483	683	74%
	ŠKD	11300	0	11 300	100%
	Mim.odmeny ŠKD	0	136	136	100%
223002	Príjmy školné ŠKD	600	-24	576	100%
spolu		204 454	23 038	227 492	100%

4.1.4 príjmová časť rozpočtu ( v €) prenesené kompetencie
Kód	názov	rozpočet r.2014	skutočnosť 2014	% plnenia
	Prenesené komp.	184 268	184 268	100%
	Mimoriadne odmeny ZŠ	1 782	1 782	100%
	kredity	1 474	1 474	100%
	Vzdelávacie poukazy	2 491	2 491	100%
	Asistenti	16 011	16 011	100%
	Soc.znevýhod.	4 134	4 134	100%
637014	Hmotná núdza ZŠ	4 167	4 167	100%
633006	HN školské potreby	1 212	1 212	100%
212003	prenájom	304	304	100%
292012	dobropis	4	4	100%
223001	Predaj výrobkov	683	683	100%
Spolu		216 530	216 530	100%

Výdavky prenesené a originálne kompetencie

2.7 Výdavková časť rozpočtu prenesené kompetencie

Kód

Názov

Rozp. r.2014

Skutoč. 2014

% pln.

610

mzdy, platy

126 677

100%

611

tarifný plat, osobný plat

113 465

100%

612

Príplatky

9 850

100%

614

Odmeny

3 362

100%

620

Odvody spolu

45 500

100%

620

Odvody zdr.poisť.

13 048

100%

621

9 737

100%

623

3 311

100%

625

Odvody soc.poist.

32 452

100%

625001

1818

100%

625002

18190

100%

625003

1044

100%

625004

3909

100%

625005

1296

100%

625007

6194

100%

630

Tovary a služby

22 189

100%

631001

Náhrady cest. výdavkov

100%

632

Energie

8 962

100%

632001

Energie

8 252

100%

632002

Vodné stočné

338

100%

632003

Poštové a telek.služby

372

100%

633

Material

1 878

100%

633002

Vypočtová technika

100%

633006

vseob.materiál

1113

100%

633009

Knihy,časopisy

401

100%

633010

Prac.odevy

100%

633013

Sofvare – nehmot.

253

100%

633015

Palivá

100%

634

Dopravné

207

100%

634004

Prepravné

207

100%

635

Údržba

1 849

100%

635004

Údržba kanc.str.

1849

100%

637

Služby

9 293

100%

637001

Školenia , kurzy

110

100%

637004

Všeob.služby

3258

100%

637005

Revízie

221

100%

637006

Náhrady za lek. prehl.

100%

637012

Poplatky

143

100%

637014

Stravné zamest.

1320

100%

637015

Poistné

547

100%

637016

Prídel do SF

1434

100%

637027

Odmeny na dohody

2190

100%

637031

Pokuty a penále

100%

640

Transfery

5 651

100%

642015

Nemoc

272

100%

637014

Hmotná núdza

3542

100%

633006

Hmotná núdza

1212

100%

Spolu

199 392

199392

100%

		Rozp. r.2014	Skutoč. 2014	% pln.
610	mzdy, platy	11 843	11 843	100%
611	tarifný plat, osobný plat	11 217	11 217	100%
612	Osobný príplatok	626	626	100%
620	Odvody spolu	4 169	4 169	100%
620	Odvody zdr.poisť.	1 193	1 193	100%
621		558	558	100%
623		635	635	100%
625	Odvody soc.poist.	2 976	2 976	100%
625001		167	167	100%
625002		1 670	1 670	100%
625003		95	95	100%
625004		358	358	100%
625005		119	119	100%
625007		567	567	100%
642015	Nemoc	72	72	100%
Spolu		16 084	16 084	100%

4.2.3. Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti prenesené kompetencie a asistenti za rok 2014

Rozpočet na prenesené kompetencie, bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov
Nenormatívne finančné prostriedky na asistentov boli čerpané vo výške dotácií a príjmov 610, 620 vo výške 16 011 € celkové čerpanie bolo 16 083,89 € rozdiel bol financovaný z dotácií sociálne slabších žiakov 72,89 €
Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy boli čerpané v položkách 610,620 – 2 491 €
Dotácia na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 3 542 € 425 € bolo omylom 2x zaplatené preplatky boli vrátené v sume 1 050 €
Dotácia na podporu výchovy k plneniu školských povinností dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením bola čerpaná v sume 1 211,80€
Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia boli čerpané vo výške dotácií v sume 4 134 € v položkách 610,620
Čerpanie príjmov za prenájom priestorov školy , za zber druhotných surovín a príjmy z dobropisov v sume 987 €, boli čerpané v položke 632001 energie.

4.2.4. Originálne kompetencieŠKD, výdavková časť rozpočtu.

		Rozp. r.2014	Skutoč. 2014	% pln.
610	mzdy, platy	6 818	6 818	100%
611	tarifný plat, osobný plat	6 718	6 718	100%
614	Odmeny	100	100	100%
620	Odvody spolu	2 147	2 147	100%
620	Odvody zdr.poisť.	694	694	100%
621		694	694	100%
625	Odvody soc.poist.	1453	1453	100%
625001		97	97	100%
625002		971	971	100%
625003		55	55	100%
625004		0	0	100%
625005		0	0	100%
625007		330	330	100%
630	Tovary a služby	3 050	3 050	100%
632	Energie	2 981	2 981	100%
632001	El. energia	2 712	2 712	100%
632001	SPP	232	232	100%
632002	Vodné stočné	37	37	100%
637	Služby	70	70	100%
637016	Prídel do soc.fondu	70	70	100%
Spolu		12 016	12 016	100%

4.2.5. Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti rozpočtuoriginálne kompetencieŠKD

Rozpočet na originálne kompetencie, bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov
Dotácie na originálne kompetencie 11 436 € boli čerpané v položkách 610,620 v sume 8 965€ suma 2 471 € bola čerpaná v položkách 630.
Príjmy vo výške 579,82 € boli čerpané v položke 632001 - energie

SF tvorba a čerpanie
Stav k 1.1.2014			716,09
tvorba 2014			1630,33
čerpanie za 2014			2334,56
zostatok k 31.12.2014			11,86

Čerpanie sociálneho fondu podľa platných pravidiel dohodnutých v kolektívnej zmluve na rok 2014 a prejednávanie hospodárenia školy SF na pravidelných gremiálnych poradách.
6. Inventarizácia majetku Na základe príkazu riaditeľa školy, zo dňa 5.11.2014, bola k 31.12.2014 vykonaná dokladová aj fyzická inventarizácia majetku. Pri inventarizácii neboli zistené žiadne inventarizačné ani účtovné rozdiely. Skutkový stav je zapracovaný do tabuľkového prehľadu.

Inventarizačný zápis z vykonanej riadnej inventarizácie majetku a záväzkov mesta

Nitry na úseku : ZÁKLADNÁ ŠKOLA, Sčasného 22, NITRA ....................................................................................................................................

Hmotne zodpovedný pracovník: Mgr.Branislav Budiš

Deň začatia inventúry : 18.11.2014

Deň skončenia inventúry: 31.12.2014

Spôsob zisťovania skutočných stavov majetku fyzicky, účtovne

Inventarizačná komisia v zložení: Meno

Predseda invent. komisie : Mgr. Anna Koňanová

Členovia invet. Komisie: Mgr. František Patay

Mgr. Karin Kevélyová

Vincent Galaba

Porovnávacia tabuľka stav skutočný stav účtovný rozdiel (+ -)

Dlhodobý hmotný majetok - účet 021	51 279,92	51 279,92
Dlhodobý hmotný majetok - účet 022	3 285,15	3 285,15
Ostatný dlhod. hmotný majetok - účet 029	57 454,79	57 454,79
Obstaranie majetku - účet 042	0	0
Dlhodobý nehmotný majetek - účty 013, 014, 019	0	0
Drobný finančný majetok – účty 061 - 069	0	0
Pozemky - účet 031	49 721,17	49 721,17
Drobný hmotný majetok - účet 771	40 750,69	40 750,69
Záväzky	23 635,14	23 635,14
Pohľadávky	0	0
Bankové účty a ceniny	23 413,06	23 413,06

7. VEREJNÉ OBSTARÁVANIE

Zákon o verejnom obstarávaní č. 25/2006 Z.z. v znení neskorších predpisov rieši postupy Verejného obstarávateľa pri vynakladaní finančných prostriedkov poskytovaných z normatívov prostredníctvom zriaďovateľa školy.

V súlade s ustanoveniami zákona o verejnom obstarávaní a internou smernicou školy sú dodržiavané postupy pri obstarávaní tovarov, poskytovaní služieb, alebo realizovaných stavených prácach, uskutočňovaných pri bežnom chode školy.

V súlade s ustanoveniami §9 odst. 9 zákona o verejnom obstarávaní sa tovary, služby a stavebné práce obstarávajú formou prieskumu trhu, oslovením záujemcov a následne výberom najvýhodnejšieho uchádzača.

Finančné limity stanovené zákonom neprekračujeme. Pri výbere uchádzača postupujeme, aby boli dodržané princípy transparentnosti, nediskriminácie a efektívneho využívania finančných prostriedkov.

Správa o činnosti organizácie

Základná škola zabezpečuje vyučovanie a výchovu v rozsahu všeobecne záväzných právnych predpisov pre povinnú školskú dochádzku. Základná škola je plno organizovaná s ročníkmi 1. – 9. Podrobná činnosť školy je vyhodnotená v správe o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2013/2014 , ktorú predkladá riaditeľ Základnej školy na schválenie zriaďovateľovi školy.

Organizačné zložky: Súčasťou Základnej školy je školský klub detí .

Vypracovala: Oľga Andrášiková, Mgr. Branislav Budiš

V Nitre dňa 5.2.2015

_______________________________________________________________________________________________________________________

Novinky

Kontakt

Základná škola, Ščasného 22, 949 01 Nitra
zs.nitra-drazovce@post.sk
037 6562145 alebo 0911 538 604 ( 0042137 6562145, 00421911 538 604)

Navigácia

Správy o vých.- vzdel. činnosti

Novinky

Kontakt

Fotogaléria