Základná škola, Ščasného 22, Nitra

 

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/ 2018

 

Predkladá:

 

Mgr. Branislav Budiš,                                   Prerokované v pedagogickej rade

riaditeľ ZŠ                                                     školy dňa 3.9. 2018

 

 

                                                                       Vyjadrenie rady školy:        

                                                                      

Rada školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

prerokovala dňa 24.10.2018 a odporúča zriaďovateľovi  Mestu Nitra

 

                                                                       s c h v á l i ť

 

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                       za školský rok 2017/2018,                                                                    

                                                                       Za radu školy,

                                                                       Eva Bojdová, podpredsedkyňa Rady školy

                                                                       pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

 

                                                                      

 

 

Stanovisko zriaďovateľa:   

 

Mesto Nitra

 

s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach  

výchovno – vzdelávacej činnosti

za školský rok 2017/2018

 

 

 

Východiská a podklady :

 

Správa je vypracovaná podľa nasledovných dokumentov:

 

1. Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR č.9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ  o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
2. Metodické usmernenie MŠVVaŠ č.10/2006-R k vyhláške MŠ SR č.9/2006 Z. z.
3. Koncepcia rozvoja školy na roky 2014 - 2019
4. Plán práce školy ZŠ Ščasného 22, Nitra na školský rok 2017/2018
5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce metodického združenia a predmetových komisií
6. Informácia o činnosti Rady školy pri ZŠ Ščasného, Nitra
7. Ďalšie podklady: vyhodnotenia jednotlivých podujatí
8. Správa o hospodárení

 

 

 

1. Základné identifikačné údaje o škole:

                                      

Názov školy:        Základná škola

Adresa školy:       Ščasného 22, 949 01 Nitra

Telefónne číslo:   037/656 2145

Web stránka:        www.zsdrazovce.edupage.org E-mailová adresa: zs.nitra-drazovce@post.sk,   zsscasneho@gmail.com

Zriaďovateľ:         Mesto Nitra, Štefánikova 60

                   

Vedúci zamestnanci školy:

 

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr.Branislav Budiš	riaditeľ školy
Mgr. Anna Koňanová	zást. riaditeľa školy
Katarína Horňáková	vedúca ŠKD, vychovávateľka
Mgr. Viera Lohyňová	výchovná poradkyňa

 

 

 

2. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

 

Členovia rady školy v šk. roku 2017/2018 

 

 

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný/zástupca
1.	Mgr. Karin Kevélyová	Predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Eva Bojdová	Podpredseda	Rodičov
3.	Beáta Bojkovská Tekeliová		Zriaďovateľa
4.	Štefan Mišuta		Zriaďovateľa
5.	Pavel Varga		Zriaďovateľa
6.	Mgr.Mária Godárová		Rodičov
7.	Ľudmila Kovárová		Rodičov
8.	Mgr. Mária Zaťková		pedagogických zamestnancov
9.	Vincent Galaba		nepedagogických zamestnancov

 

 

Stručná informácia o činnosti rady školy v školskom roku 2017/2018

Rada školy pri ZŠ ,Ščasného 22 v Nitre (ďalej len rada školy), ktorá pracovala v šk. roku 2017/2018 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Ustanovujúce zasadnutie súčasnej rady školy sa uskutočnilo  dňa 20.4.2016 po realizovaných  voľbách členov RŠ na  obdobie 4 rokov.

 

Na svojich zasadnutiach počas školského roka boli  členovia rady školy  informovaní o aktuálnych otázkach výchovno-vzdelávacieho procesu, ku ktorým sa rada školy vyjadrovala:

 

• Školský vzdelávací program ISCED 1, ISCED2, ŠkVP MP, iŠkVP, Výchovný program ŠKD
• Plán práce školy
• Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
• Koncepčný zámer rozvoja školy a jeho vyhodnotenie
• Hospodárenie školy s pridelenými finančnými prostriedkami, návrh rozpočtu
• Mimo- vyučovacie  aktivity školy
• Záujmové útvary
• Spolupráca s materskou školou
• Spolupráca školy so spoločenskými organizáciami pôsobiacimi v mestskej časti
• Návrhy na počty prijímaných žiakov a návrhy na počty tried
• Zápis žiakov do 1. ročníka
• Rozmiestnenie žiakov 9. ročníka na stredné školy
• Pedagogicko – organizačné a materiálno – technické zabezpečenie výchovno – vzdelávacieho procesu

Rada školy schválila výročnú správu o činnosti RŠ za r.2017 a plán práce na rok 2018

 

 

Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

 

1. Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy:

 

Pedagogická rada školy

Metodické združenie ročníkov 1.- 4. - Mgr. Zaťková

Predmetové komisie:

PK prírodovedných predmetov – Mgr.Mária Ďuriačová

PK humanitných predmetov – Mgr. Karin Kevélyová

 

2. Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

 

Ciele, úlohy, prostriedky, metódy a formy práce metodických poradných orgánov vyplývajú z aktuálnych a perspektívnych potrieb školy. Realizujú odborno-metodickú prípravu tvorby školských vzdelávacích programov, výchovného programu, umožňujú kvalifikovane a pružne pracovať s informáciami, poskytujú metodickú pomoc a výmenu pedagogických skúseností. Spolupracujú s vedením školy pri kontrole výchovno – vzdelávacieho procesu, návrhmi a podnetmi sa podieľajú na riešení problémov a úloh školy v záujme rozvoja školy. Hodnotenie plnenia úloh plánu práce školy a hodnotenie ŠkVP sú súčasťou zasadnutí metodických orgánov, pedagogických rád.

Ďalšou prioritou je koordinácia a podpora zapojenia pedagógov do projektov kontinuálneho vzdelávania pedagógov, aktualizácia foriem a metód vyučovania, modernizácia vyučovacieho procesu.

 

Zohľadnením tradície, miestnych podmienok mestskej časti Dražovce, vnútorných podmienok školy- priestorových, materiálno-technických, personálnych, finančných máme vypracovaný Školský vzdelávací program s názvom „Učíme sa pre život“ snahe umožniť vyvážený rozvoj osobnosti žiaka : ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie, inovovaný ŠkVP pre 1.,2.,3. 5.,6.,7 ročník a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím.  ŠkVP zahŕňa: 

 

• Rozvoj komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí,
• Rozširovanie zručností využitia informačno - komunikačných technológií,
• Aktívne používanie dvoch cudzích jazykov
• Využitie matematickej a technickej gramotnosti,
• Rozvoj nadania a talentu,
• Rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov vrátane špecifického prístupu pri práci so žiakmi z rodín  z marginalizovaných rómskych komunít , špecifické predmety  ( sú uvádzané nižšie v odstavci „práca s rómskymi žiakmi a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia“),
• Integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných tried,
• Sociálne , občianske a kultúrne kompetencie
• Podporu zdravého životného štýlu, duševného zdravia a prevencie ochrany vlastného zdravia,
• Motivácia žiaka k zodpovednosti za vlastné vzdelávanie

 

Prioritou školy je individuálny prístup k žiakom z málo podnetného rodinného prostredia. Implementáciou vízií národného projektu Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít, ktorého súčasťou je realizácia celodenného výchovného systému, metodicko – konzultačná činnosť koordinátorov projektu, pedagógovia vytvárali priestor na aktivitu žiakov, získavanie sebavedomia a sebarealizácie.

V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR Nitra, ORPZ Nitra, v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov. 

 

 

 

3. Údaje o žiakoch za školský rok 2017 / 2018

 

1. Počet žiakov

 

Ročník	Stav k 15.9.2017					Stav k 31.8.201
	Počet tried	Počet žiakov	Z toho začlenených	Počet odd. v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	Počet žiakov	Z toho  začlenených	Počet odd.  v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.	1	10			4	11			3
2.	1	10	1		4	9	1		4
3.	1	10	1		3	11	2		2
4.	1	11	2		2	11	2		2
5.	1	13	8		4	16	8		1
6.	1	12	7		-	13	7		-
7.	1	11	2		-	11	2		-
8.	1	13	3		-	13	3		-
9.	1	9	2		-	9	2		-
Spolu	9	99	29	1	17	104	30	1	12

 

 

 

 

 

2. Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ

 

Počet žiakov	Z celkového počtu zapísaných			Počet tried
Spolu	Dievčatá počet / %	Odklady počet / %	Nezaškolení v MŠ počet / %	Samostatné
13	6 /  46 %	2 / 15%	10/ 77 %	1

 

Počet detí, ktoré nastupujú do 1. ročníka v šk. roku 2018/2019: 14 ( z toho 11 žiakov zo zápisu, 2 žiaci opakujúci ročník, 1 novoprijatý žiak)

 

3. Údaje o prijatých žiakoch 9. ročníka na štúdium na stredné školy, všetci prihlásení žiaci boli prijatí na vybrané stredné školy

 

 

Počet žiakov 9. roč.	Prehľad o počte žiakov  9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ
	Gymnáziá		Stredné odborné školy*		SOŠ-4. ročné študijné odb.		SOŠ-3. ročné učebné odb.		OU-2.ročné
9	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí
	0	0	0	2	2	2	2	2	1	1

 

* priemyslovky, združené školy, obchodné akadémie, hotelové akadémie, pedagogické   

   akadémie, umelecké školy

 

 

Iné skutočnosti, vysvetlivky:

• K žiakom deviateho ročníka

 

V šk. roku 2017/2018 sa prijímacieho konania zúčastnilo 5 žiakov z celkového počtu 9 žiakov  9. ročníka. Žiaci využili možnosť podania dvoch prihlášok na strednú školu, po úspešnom absolvovaní prijímacích pohovorov sa žiaci zapísali na  uvedené školy, v ktorých budú pokračovať v plnení PŠD. 

Štyria žiaci 9. ročníka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemali záujem pokračovať v ďalšom štúdiu na strednej škole  a záujem na pokračovaní štúdia  uvedených žiakov nemali ani ich zákonní zástupcovia, napriek motivačným snahám zo strany školy, uvedení žiaci ukončili povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov.  

 

• Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SOŠ :

V školskom roku 2017/2018  žiaden žiak z nižšieho ako 9.ročníka dovŕšením veku 16 rokov neprejavil záujem na pokračovaní v štúdiu na strednej škole v 2 -ročnom učebnom odbore .

• Žiaci , ktorí ukončili povinnú  školskú dochádzku v nižších ročníkoch: 

Štyria žiaci ukončili povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov ukončením 8.ročníka.Žiakom boli poskytnuté informácie o možnosti  štúdia na ukončenie vzdelania poskytovaného základnou školou , napriek motivačným snahám zo strany školy uvedení žiaci ani ich zákonní zástupcovia neprejavili záujem o ďalšie vzdelávanie.

 

 

 

Žiaci 5. ročníka

Počet žiakov 5. ročníka: 13. V školskom roku 2017/2018 sme nemali prihlásených žiakov             5. ročníka   na štúdium na  8 - ročné gymnáziá a iné školy.  

Kurz na získanie vzdelania poskytovaného základnou školou:

Počet žiakov: 0

V školskom roku 2017/2018 sme neevidovali žiadosti o doplnenie základného vzdelania.

 

4. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

 

Výsledky koncoročnej klasifikácie

1. stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 1. ročníka ŠkVP – ISCED 1

Počet žiakov 1. ročníka	Počet žiakov, ktorí dosiahli výsledky
11 (1 ž.nehodnot.)	veľmi dobré	dobré	Uspokojivé	neuspokojivé
	0	2	4	4

 

 

Hodnotenie žiakov 2.-4. Ročníka ŠkVP – ISCED 1 a iŠkVP

 

Trieda	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
	SJL	ANJ	MAT	INFV	VLA	PRI	NAV	PRV	HUV	VYV	TSV	TDA	DAC	Ø triedy
II.	3,56	-	3,10	2,62	-	-	1,42	3,18	1,57	2,00	1,61	-	-	2,38
III.	3,20	2,50	2,50	1,90	2,65	2,60	1,50	-	1,80	1,05	1,20	-	-	2,00
IV.	2,40	2,16	2,17	1,31	2,22	1,77	1,37	-	1,00	1,50	1,04	1,49	1,00	1,59

 

Vysvetlivky: PRV-prvouka,INV: informatika/inf.vých, DAC: domov a práca, TDA: tvorivá dramatika

 

2. stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 5.-9. ročníka ŠkVP – ISCED 2 a iŠkVP

Tr.	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
	SJL	ANJ/ NEJ	DEJ	GEO	OBN	MAT	INF	TŽP	BIO	FYZ	CHEM	TECH	VYV	HUV	TSV	NAV/ ETV	SPV	TDA	Ø triedy
V.	3,47	3,67	2,50	2,83	-	2,80	2,00	-	3,60	-	-	1,50	1,74	1,74	1,62	1,50	-	2,80	2,44
VI.	2,95	2,91	2,35	2,53	2,08	3,04	2,56	-	1,75	2,61	-	2,26	1,90	2,00	1,90	2,03	-	2,00	2,32
VII.	3,00	2,90 2,11	2,50	2,42	2,25	3,00	1,58	-	2,58	2,42	2,30	1,60	1,67	1,67	2,00	2,29	2,11	-	2,40

 

 

 

 

 

 

Tr.	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
	SJL	ANJ/ NEJ	DEJ	GEO	OBN	MAT	INF	TŽP	BIO	FYZ	CHEM	SVP	VYU	TSV	NAV/ ETV	PRB	PRG	Ø triedy	-
VIII.	3,15	3,20 3,00	3,12	3,04	2,96	3,50	2,81	2,80	3,08	3,39	3,20	3,23	2,55	2,27	3,69	2,60	2,20	2,98	-
	SJL	ANJ/ NEJ	DEJ	GEO	OBN	MAT	INF	TŽP	BIO	FYZ	CHEM	SVP	VYU	TSV	NAV/ ETV	VMR	REP	Ø triedy	-
IX.	3,62	3,622,75	3,16	3,27	3,49	3,82	1,87	-	3,27	3,27	3,49	-	2,16	2,49	2,27	2,12	1,00	2,85	-

 

Vysvetlivky: TŽP: tvorba životného prostredia,  SPV: spotrebiteľská výchova, TDA: tvorivá dramatika,        PRB: praktiká z biológie, PRG: praktiká z geografie, VMR: výchova k manželstvu a rodičovstvu, REP: remeselné práce

Prospech žiakov ku koncu šk. roka

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Nehodnotení
I.	11	6	4	1
II.	9	7	2	0
III.	11	9	2	0
IV.	11	11	0	0
V.	16	15	0	1
VI.	13	12	0	1
VII.	11	11	0	0
VIII.	13	13	0	0
IX.	9	9	0	0
Spolu	104	96	8	3

 

Výsledky externých meraní

Celoplošné testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ – Testovanie 5 – 2017

 

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk  Ø SR %	Slovenský jazyk  Ø triedy v %
5.	13 z toho 8 nepíšucich žiakov s mentál.postihom	5 intakt.žiakov	64,7%	36,0%	62,8%	12,0 %

 

Testovania 5 -2017 sa v našej ZŠ zúčastnili len 5 intaktní žiaci, väčšina  žiakov 5. ročníka boli integrovaní žiaci s mentálnym postihom (8 žiakov) s kombinovanými poruchami správania, ktorí sa testovania 5 nezúčastňujú.

Dosiahnuté výsledky zodpovedali schopnostiam, prospechu a záujmu o vzdelávanie                            u jednotlivých žiakov 5.ročníka. Výsledky T5 sú v každom roku závislé od špecifického zloženia triedy aj počtu  testovaných žiakov. V rámci jednotlivých školských  rokov sa tak vyskytujú pomerne  výrazné rozdiely vo výsledkoch testovania.

 

Celoplošné testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ – Testovanie 9 – 2018

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk  Ø SR %	Slovenský jazyk  Ø triedy v %
9.	9 z toho 5 nepíšucich žiakov s mentál.postihom	4 intakt.žiaci	55,9%	12,5 %	63,0%	27,0 %

 

 

Testovania 9 2018 sa v našej ZŠ zúčastnili len 4 intaktní žiaci, väčšina  žiakov 9. ročníka boli integrovaní žiaci s mentálnym postihom (5 žiakov) s kombinovanými poruchami správania, ktorí sa testovania 9 nezúčastňujú.

Dosiahnuté výsledky zodpovedali schopnostiam, prospechu a záujmu o vzdelávanie                            u jednotlivých žiakov 9.ročníka. Výsledky T9 sú v každom roku závislé od špecifického zloženia triedy aj počtu  testovaných žiakov. V rámci jednotlivých školských  rokov sa tak vyskytujú pomerne  výrazné rozdiely vo výsledkoch testovania.

 V 9.triede šk r. 2017/2018 patrili 4 intaktní žiaci, ktorí sa zúčastnili Testovania 9 k dlhodobo    prospechovo najslabším žiakom školy,  napriek tomu všetci   z nich boli úspešne prijatí na obidve vybrané stredné  školy v učebných odboroch takže celková motivácia slabších žiakov                     k prospechovým výsledkom ako aj k výsledkom Testovania 9 bola nízka.

Veríme, že budúce školské roky dosiahneme lepšie výsledky Testovania 9 vzhľadom na to, že v nižších ročníkoch máme viacerých šikovných žiakov s dobrým aj výborným prospechom, ktorí dosiahli slušné výsledky už pri celoslovenskom testovaní v 5 ročníku  a rovnako dobré výsledky akiste dosiahnu v budúcnosti  aj v 9.ročníku.

Zodp: RŠ, ZRŠ, vedúci PK,vyučujúci MAT a SJL, T:priebežne

 

Dochádzka žiakov

Vymeškané hodiny spolu:                 17811

Ospravedlnené hodiny spolu:            17371

Neospravedlnené hodiny spolu:        440

 

           

Z toho :

            I. stupeň:         6465

                        Ospravedlnené:          6251

                        Neospravedlnené:      214                 

                                  

II.stupeň:        11346

Ospravedlnené:          11120

Neospravedlnené:      226

 

 

 

 

Trieda	Počet vymeškaných hodín spolu	Počet neospr. Hodín
I.	2063	13
II.	1587	121
III.	2013	49
IV.	802	31
V.	2602	50
VI.	2310	67
VII.	2358	59
VIII.	2705	20
IX.	1371	30
Spolu	17811	440

 

Hodnotenie správania žiakov:

 

Výchovné opatrenia a pochvaly

 

Pochvaly riaditeľom školy:

Dominike Vargovej, Kiare Sádovskej, Barbare Barboríkovej/2.roč./ za vynik. výsledky prospechu

Eliške Hosťanskej, Petrovi Lendelovi, Jakubovi Bojdovi/4.roč./ za výborný prospech

Jakubovi Bojdovi /4.roč./ za reprezentáciu školy v technic. súťaži a za výsledky v zbere papiera

Erikovi Lakatošovi /5.roč./za vynikajúcu celoročnú dochádzku a vzorné správanie –príkladné pre ostatných žiakov triedy

Matúšovi Fábrymu /6. roč./ za výborný prospech

Barbore Petrekovej/7. roč./ za výborný prospech a reprezentáciu školy v matematických súťažiach

Miroslave Jančovej /7.roč./ za reprezentáciu školy v predmetových a športových súťažiach a vynikajúci prospech

Samuelovi Kovárovi,/7.roč./- za výsledky pri zbere druhotných surovín/papiera/

Eme Hosťanskej, Kristýne Syblíkovej /8. roč./ za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach a výborný prospech

Pavlovi Bencovi/9.roč./za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach  

 

Pokarhania riaditeľom školy:

12 žiakom z II. stupňa za opakované  porušenia školského poriadku

 

Znížené známky zo správania:

boli udelené 2 žiakom na I. stupni /  za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní /

a 13 žiakom na II. stupni/ za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní a  za porušovanie školského poriadku/.

 

Trieda	Znížené známky zo správania
I.	0
II.	2
III.	0
IV.	0
V.	5
VI.	1
VII.	1
VIII.	2
IX.	4
Spolu	15

 

 

5. Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2017/2018

 

Ročníky	Uplatňované učebné plány
I.-IV.	ŠkVP ISCED 1 a iŠkVP v I,II.IIIroč.
V.-IX.	ŠkVP,ISCED2a iŠkVP v V,VI.,VII.roč.

 

6. Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie

 

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet
Zamestnanci ZŠ	17 *	Zamestnanci ŠKD	1
Z toho pedag.zam(PZ)	14	Z toho PZ	1
Z počtu PZ		Z počtu PZ	1
-kvalifikovaní	14	-kvalifikovaní	1
-nekvalifikovaní	0	-nekvalifikovaní	0
-dopĺňajú si vzdelanie	0	-dopĺňajú si vzdelanie	0
Odborní zamestnanci	1	Z toho NZ	0
-školský psychológ	0	Z počtu NZ	0
-špeciálny pedagóg	1	-upratovačky	0
Nepedagogickí zam.	3
-upratovačky	2	Školská kuchyňa a jedáleň	0
-údržba /školník, kurič/	1	zamestnanci –spolu	0
Spolu počet zamestnancov ZŠ + ŠKD                        18 *
*poznámka : z toho 2 zamestnanci v rámci národ. projektu Škola otvorená všetkým (projekt ŠOV)

 

 

 

 

 Zoznam učiteľov a ich aprobácia

 

Mgr. Anna Koňanová            I. st. ZŠ

Mgr.Mariana Pirošová          I. st. ZŠ

Mgr. Mária Zaťková              I. st. ZŠ

Mgr. Ľudmila Pokorná          I. st. ZŠ

Mgr. Branislav Budiš            BIO-GEO

Mgr.Marta Ďurková               ANJ-ETV

Mgr. Mária Ďuriačová           MAT-CHEM

Mgr.Karin Kevélyová                       SJL-OV

Mgr.Viera Lohyňová             SJL-PG

Mgr.Zoltán Decsi                   MAT-INF

Mgr.Petra Tešíková   katechétka, znížený prac. úväzok

 

Asistenti učiteľa

 

Mgr. Alena Vyhlídalová, Mgr. Vladimíra Sedláková,

Mgr. Lenka Matušňáková (projekt ŠOV, od 1.3.2017)

 

Odborní zamestnanci

 

Mgr. Alena Kováčová, školský špec.pedagóg  (projekt ŠOV)

 

 

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2017/2018

 

Predmet	Počet učiteľov odborne	neodborne vyučujúcich
Slovenský jazyk a literatúra	2	0
Matematika	2	0
Anglický jazyk	1	0
Nemecký jazyk	0	1
Biológia	1	1
Geografia	1	1
Dejepis	0	1
Občianska výchova/náuka	1	0
Fyzika	0	1
Chémia	1	0
Technická výchova	0	1
Výtvarná výchova	0	1
Hudobná výchova	0	1
Telesná výchova	1	0
Náboženská výchova	1	0
Etická výchova	0	0
Informatika	1	0

 

7. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy za šk. rok 2017/2018

 

Štruktúra kariérových stupňov pedagogických zamestnancov

 

Počet  pedagogických zamestnancov ZŠ, ŠKD 15	Kariérový stupeň
	začínajúci ped. zamestnanec	samostatný ped. zamestnanec	Ped. zamestnanec s  I. atestáciou	Ped. zamestnanec s  II. atestáciou
	1	7	6	1

 

 

 

Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov počas šk. roka 2017/2018

 

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných pedagógov	Priebeh vzdelávania
		ukončilo	pokračuje	Prihlásení
Adaptačné	-	-	-	-
Aktualizačné	-	-	-	-
Aktualizačné atestačné	-	-	-	-
Inovačné	-	-	-	-
Špecializačné	-	-	-	-
Funkčné	-	1	-	-
Funkčné inovačné	1	-	1	-
Kvalifikačné	-	-	-	-

 

 

 

 

 

Akcie organizované školou

(Použ. skratky: Z-zodpovedný(-í), T-termín, RŠ-riaditeľ školy, ZRŠ-zástup.riad.školy)

    

V spolupráci s rodičmi sme organizovali:

Európsky týždeň mobility(Z: všetci tr.uč,T:16.-22..9.2017), Aktivity projektu Vo víre sveta sa nestratím,(Z:RŠ,ZRŠ,všetci pedagógovia, T: sept.-dec.2017), Mikulášsky deň (,Z: tr.uč.9.roč.,T:6.12.2017),Vianočné posedenie pri stromčeku (Z: ZRŠ a všetci tr.uč.,T:22. 12.2017), Školský karneval (Z: ZRŠ a všetci tr.uč, T:9.2.2018),Valentínska pošta (Z:všetci tr.uč.,T:14.2.2018), Deň matiek (Z:.ZRŠ a tr.učiteľky 1.- 4. a 7. roč.,  T: 18.5.2018) , Deň detí,(Z: RŠ a všetci tr.uč.,T:  1.6. 2018) .

 

Škola ďalej organizovala nasledovné aktivity spojené s výstavami, besedami, súťažami:  Dary našej záhrady- výstava,(Z: vych.ŠKD Horňáková a  ped.as.Vyhlídalová,T:3.10.2017), Biela pastelka ,charitatívna akcia pre nevidiacich(zodp. Mgr.Lohyňová, termín 22.9.2017) , Mesiac úcty k starším - besiedka, ,(Z: ZRŠ, všetci tr.uč., T:26.10.2017,)  Cvičenia so žiakmi v rámci programu Zdravý chrbátik ( Z: Mgr. Sedláková, Mgr.Ďurková,T: 13.3. , 14.3.2018,16.5.2018 a 17.5.2018), Školský športový deň, zábavno- športové aktivity pre žiakov 1. a 2.stupňa ( Z:, Mgr.Ďurková,Mgr.Sedláková,T:22.3.2018), Zábavné pohybové hry v ŠKD( Z: Horňáková-vych., T: min.1x do týždňa),Zdravý.úsmev–beseda(Z:Mgr.Zaťková,T:24.10.2017),ExkurziaSlovenské.poľnohospodárske múzeum(Z:Mgr.Lohyňová,,T:5.12.2017),Vianočné.aranžovanie(Z:Horňáková,T:14.12.2017), Svetový deň vody,(Z:ZRŠ a tr.uč. 3.-6.roč.,T:22.3.2018) Deň narcisov, (Z: ZRŠ a všetci tr.uč.,T:13.4.2018), Marec-mesiac knihy a vedomostný kvíz Matka príroda v knihách ukrytá (Z: vyuč.SJL,T: 15.3.2018),Vynášanie moreny, privítanie jari ( Z:Mgr.Lohyňová, T:26.3.2018)Vyčistime si Slovensko - Deň Zeme(Z: všetci tr.uč,T:20.4.2018), Dvojboj -súťaže pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia (Z: RŠ a všetci tr.uč., T: 5.4.2018), Návšteva hvezdárne (Z: Mgr.Matušňáková,T: 17.4.2018)Olympijský deň (Z: všetci tried. uč. a uč. TSV,T:21.6.2018), Exkurzia Jaskyňa Driny, Piešťany(Z: RŠ a  tr.uč.,T: 20.6.2018),Slávnostná rozlúčka s deviatakmi  ( Z: RŠ,ZRŠ a tr.uč. IX. roč.T: 27.6.2018)

 

Aktivity a súťaže organizované inými inštitúciami do ktorých sme sa zapojili

 

Červené stužky(Z: koordin.prevencie,ZRŠ, T: besedy a aktivity vo viacerých term.šk.r.), Biela pastelka, charitatívna zbierka pre nevidiacich (zodp. Mgr.Lohyňová, termín 22.9.2017), Autosalón Nitra 2017 (Z: tr.uč. 7.-9. roč,.T:6.10.2017), Divadel.predstavenie Kumpánia (Z:ZRŠ, tr.uč.1.-9.roč.T:11.12.2017), Výchov.koncert Buďme ľudia (Z:ZRŠ, tr.uč.1.-9.roč.T:2.3.2018), Beseda CPPPaP a MsP prevencie kriminality, látk. a nelátk.závislostí (Z:Mgr.Kevélyová,T:4.10.2017 a 21.11.2017), Beseda s pracovníkmi banky, finančná gramotnosť(Z:Mgr.Decsi,T:9.11.2017),Beseda so študentami UKF, zážitkové aktivity(Z:ZRŠ,T:viaceré termíny počas šk.roka), Vianočná Nitra (Z:všetci tr.uč.,T: december 2017), Vianočné workshopy(Z:všetci tr.uč.,T:december 2017), Výchovný koncert Pesnička.je.liek(zodp.ZRŠ,tr.uč.T:12.3.2018), Beseda s policajnými preventistami(Z: ZRŠ, T:viaceré termíny počas roka),  Rómska paleta,(Z:uč.VYV a ped.asist.,T:odosl.prác do 29.6.2018) , Svetový deň vody,Z:ZRŠ, tr.uč,T:22.3.2018),Návšteva divadla K.Spišáka          v Nitre (Z:Mgr.Ďuriačová,T: 4.5.2018),Svetový deň zdravia,(Z: ZRŠ a všetci tr.uč.T:9.4.2018),Beseda nástrahy virtuálneho sveta (Z:Kevélyová, T:27.4.2018), Beseda Povodie rieky Nitra (Z:RŠ,T:21.2.2018),Exkurzia Job Expo Mladý tvorca                               (Z:Mgr.Lohyňová,T:27.4.2018),Triedenie.separovaného.odpadu,papier,PETfľ.,železo,(Z: koordin.environ.vých.a školník,T:trvalý), Beseda CVČ prevencia kriminality, látkových          a nelátkových závislostí (Z: Mgr.Kevélyová,T. 6.4.2018),Návšteva dopravného ihriska (Z:Mgr.Matušňáková, Mgr.Pokorná  a ped.asist T: 29.5.2018),Fyzikálna a chemická show (Z: RŠ, uč.1.-9.roč.,T: 14.6.2018), Exkurzia UKF NR , nácvik 1.pomoci (Z: uč.1.-4.roč.T:26.6.2018)

Škola sa zapojila do  vedomostných a umeleckých súťaží : Hviezdoslavov Kubín,(Z:všetci uč.SJL,T:19.2.2018),iBobor informatická .súťaž (Z:Mgr.Ďuriačová a Mgr.Decsi T:15.11.2017),Pytagoriáda.(Z:Mgr.Ďuriačová,T:14.3.2018),matematická.súťaž Matematický.klokan.(Z:Mgr.Ďuriačová,T:19.3.2018),Matematická.olympiáda,okr.kolo,  (Z: Mgr.Ďuriačová,T:17.4.2018) Rómska paleta(Z:uč.VYV a ped.asist.,T odovzd.prác do 29.6.2018), ,okresné súťaže Aranžovanie  rastlín (jesenné, zimné, jarné a letné aranžovanie( Z:vych.Horňáková,T:viaceré termíny počas šk.roka podľa termínovníka súťaží  CVČ Domino Nitra) ,Okresná súťaž plast a papier.modelov                                                (Z: Mgr.Decsi,T:23.3.2018, okr.súťaž Technické minimum(Z: Mgr.Decsi, 20.4.2018),  súťaž rómskych detí Farebný svet – Coloriskeri luma, (Z: všetci uč.SJL a VYV,T.odovzd.prác do 6.júna 2018) , športových súťaží :  Okresná súťaž v cezpoľnom behu                                (Z: Mgr.Sedláková,T: 22.9.2018), medziškolský turnaj v hokejbale v Mojmírovciach, (Z.uč.TSV,T:8.10.2018), MO v bedmintone (Z: Mgr.Sedláková T:3.5.2018), Matičný stolnotenisový turnaj(Z:Mgr. Koňanová,T: 14.9.2017) okresná súťaž  v stolnom tenise (Z:Mgr. Koňanová,T: 24.11.2017), MO vo florbale (Z: Mgr. Sedláková,T:27.11.2017), Medziškolská súťaž Dvojboj pre žiakov zo SZP a MRK (Z: ZRŠ, uč.TSV, T:5.4.2018)Mc Donalds cup,futbalová súťaž(Z: Mgr.Sedláková, T: 11.4.2018), Majstrovstvá okresu v orientačnom behu ( Z: Mgr. Sedláková, T: 17.4.2018), Majstrovstvá okresu vo vybíjanej dievčat ( Z. Mgr. Sedláková,T: 24.4.2018),Športový deň v Mestskej šport.hale pre mladších žiakov(Z: Mgr. Sedláková,T:23.5.2018)

Škola realizuje krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športové podujatia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, zber druhotných surovín).

Aktivity v mimo- vyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti. Žiaci sú často zapájaní aj do menej známych aktivít, čo oceňujú hlavne ich rodičia.

Spevácke a pohybové danosti našich žiakov využívame pri spolupráci so spoločenskými organizáciami v obci, pre ktoré pripravujeme kultúrne programy. 

 

                                                                                                                   

 

 

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

 

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie- dosiahnuté výsledky			Umiestnenie v medzinárodných súťažiach
	Reg.kolo	Kraj.kolo	Celosl.kolo
Hviezdoslavov Kubín	Účasť
Matematický klokan	Účasť
Pytagoriáda	Účasť

 

Dosiahnuté výsledky v talentových súťažiach

 

Názov súťaže	Umiestnenie- dosiahnuté výsledky
	Okres.kolo	Kraj.kolo	Celosl.kolo
Plastové a papierové modelárstvo	1.m a 2.m.
Jarné aranžovanie	2.m.

 

8. Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená resp. pracovala v napĺňaní základných vízíí, v implementácii projektov aj po ich ukončení. Žiadosti na fin. podporu projektov.

 

Dlhodobé projekty

• Národný projekt „Škola otvorená všetkým“

Naša škola sa od marca 2017 úspešne zapojila do národného projektu Ministerstva školstva „Škola otvorená všetkým“. Projekt realizuje organizácia ministerstva školstva Metodicko-pedagogické centrum a mal by trvať do 31. 8. 2019.

 

Cieľom projektu je zabezpečiť rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov materských a základných škôl.

V rámci projektu je podporovaný model inkluzívneho vzdelávania. Podstatou tohto modelu je právo každého dieťaťa na kvalitné vzdelanie s dôrazom na búranie bariér, ktoré znemožňujú rovnocenný prístup k vzdelávaniu.
Na základných školách sa projekt plánuje sústrediť na zavedenie celodenného výchovného systému so zameraním na prípravu žiakov na vyučovanie, podporu zlepšenia komunikácie               a spolupráce s rodičmi detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia marginalizovaných komunít), zlepšenia informovanosti o potrebách ich detí v nadväznosti na ciele edukácie                 v základnej škole. Škola bude v priebehu projektu (podľa informácií z MPC v priebehu mesiacoch  september až december  2018) vybavená okrem iného balíkom školských potrieb , učebných pomôcok, podporená finančnou a materiálnou pomocou pre úspešnú podporu inkluzívneho vzdelávania a celodenného výchovného systému.
K tomu významnou mierou prispeje zapojenie predovšetkým pedagogických asistentov, ako           i odborne pripravených pedagógov a profesionálnych odborníkov z oblasti  špeciálnej pedagogiky či sociálnej pedagogiky, ktorí vytvárajú  spoločné odborné tímy na podporu detí    a žiakov,           a takisto aj zapojenie rodičov.

V našej škole vďaka projektu od 1.3.2017 pribudli 2 noví zamestnanci :

- školský špeciálny pedagóg ( 100% úväzok ),
- pedagogický asistent učiteľa ( 100% úväzok ),


Projekt má v podmienkach našej školy nadviazať na predchádzajúci projekt  "Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít", ktorý úspešne prebiehal v našej ZŠ v minulých rokoch.
Národný projekt je spolufinancovaný z prostriedkov Európskeho sociálneho fondu v rámci prioritnej osi „Vzdelávanie“ operačného programu „Ľudské zdroje“.

• Pokračujeme 3.rok v  programe podpory spotreby ovocia a zeleniny v školách s názvom "Školské ovocie" na podporu zdravých stravovacích návykov mladých ľudí a zároveň na podporu propagácie kvalitných produktov domáceho pôvodu.

                                                                                   Zodp: RŠ, ZRŠ,  T:priebežne

Krátkodobé projekty:

Projekt „Viem čo zjem“, celoslovenský projekt, do ktorého sa v šk.roku 2017/2018 zapojila naša škola, bol realizovaný v spolupráci s odborným garantom  Úradom verejného zdravotníctva SR. Cieľom projektu bolo motivovať žiakov  k vyváženému životnému štýlu, správnym stravovacím návykom a podporiť ich záujem o pohybové aktivity. Jednotlivé aktivity projektu prebiehali postupne počas celého školského roka

V šk. roku 2017/2018 škola dostala na základe  žiadosti prostrednícvom svojho zriaďovateľa finančný príspevok MŠVVaŠ SR  na podporu  rozvojového projektu "Podpory výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia v základných školách 2017“ s názvom „Vo víre sveta sa nestratím“, pri ktorom bola naša ZŠ úspešná a finančná dotácia pre školu bola schválená. Realizácia projektu a čerpanie pridelených finančných prostriedkov na daný účel prebiehalo v mesiacoch september až december 2017, pokračovať    v intenciách projektu budeme však aj počas ďalšieho obdobia. Projekt bol zameraný na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti detí z cieľovej skupiny.

V šk. roku 2017/2018 škola podala prostrednícvom svojho zriaďovateľa žiadosť o finančný príspevok na MŠVVaŠ SR na podporu rozvojového projektu  " Podpora organizačného zabezpečenia vzdelávania pedagogických zamestnancov v oblasti finančnej gramotnosti a výchovy k podnikaniu na rok 2018“ s názvom „S prievanom v peňaženke si poradím“ . Pri  projekte bola naša ZŠ úspešná, finančná dotácia pre školu bola schválená. Realizácia projektu a čerpanie pridelených finančných prostriedkov na daný účel bude prebiehať v šk.roku 2018/2019 v mesiacoch september až december 2018, pokračovať            v intenciách projektu budeme však aj počas ďalšieho obdobia. Projekt je zameraný na zvýšenie úrovne finančnej gramotnosti pedagógov a následne aj žiakov a rodičov našej školy s vysokým podielom žiakov z marginalizovaných rómskych komunít.

Zodp: RŠ, ZRŠ, určení koordinátori projektov T:priebežne

Škola realizuje ďalšie krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce metodických orgánov MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športové podujatia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, zber druhotných surovín).

 

j) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

ŠŠI realizovala na škole v šk. roku 2017/18  inšpekčnú činnosť v dňoch 13.11.2017 a 14.11.2017.

Inšpekcia zistila menej závažné  formálne nedostatky a uplatnila voči kontrolovanému subjektu odporúčania. Riaditeľ školy akceptoval  uvedené zistenia a odporúčania  a prijal k nim ďalšie opatrenia.

Nedostatky:                                                                                 

•  neúplnosť učebného plánu inovovaného ŠkVP, uvádzanie nesprávnych názvov vyučovacích predmetov v učebnom pláne inovovaného ŠkVP, absencia niektorých vlastných poznámok k učebným plánom, nesúlad učebného plánu s reálnym počtom hodín a vyučovacích predmetov v rozvrhu školy pre žiakov 8.-9. ročníka, nedodržanie rámcového učebného plánu inovovaného štátneho vzdelávacieho programu pri vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím v 5.-7. ročníku skladbou vyučovacích predmetov,
• nevytvorenie adekvátnych podmienok na vzdelávanie žiačky s mentálnym postihnutím na úrovni B variantu prostredníctvom individuálneho vzdelávacieho programu,
• neabsolvovanie funkčného vzdelávania zástupkyňou riaditeľa školy v stanovenej lehote (zo zdrav.dôvodov)
• neodôvodnenie udelenia zníženej známky zo správania v katalógovom liste

 

odporúčania:

• zamerať kontrolnú činnosť na vedenie pedagogickej dokumentácie a dokumentácie začlenených žiakov s cieľom odstránenia formálnych nedostatkov v ich vypĺňaní,
• sledovať v hospitačnej činnosti uplatňovanie individuálnych vzdelávacích programov v edukácii začlenených žiakov, lepšie rozvíjanie ich sebahodnotiacich, sociálnych a digitálnych zručností, zaraďovanie relaxačných chvíľok,
• lepšie zapracovať do individuálneho vzdelávacieho programu žiakov s mentálnym postihnutím obsah vzdelávania,
• lepšie koordinovať na vyučovacích hodinách činnosť medzi učiteľmi a asistentkami učiteľov,
• optimalizovať zaradenie hodín pracovného vyučovania u žiakov s mentálnym postihnutím v rozvrhu hodín,
• sprehľadniť informácie o vnútornom systéme kontroly a hodnotenia žiakov v školskom vzdelávacom programe.

 

 k) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy

Súčasťou areálu školy je okrem školskej budovy náraďovňa, telocvičňa,  ihrisko.

• Využívame 9 klasických učební z toho 4 vybavené interaktívnymi tabuľami  a 1    počítačovú učebňu vybavenú s interaktívnou tabuľou. Chodbové priestory sú vkusne a esteticky upravené.
• Snažili sme sa aj bez finančných prostriedkov vytvoriť oddychovú zónu s možnosťou vyučovania v prírode na vnútornom dvore školy
• Zabezpečovali sme drobné materiálne  vybavenie  školy, priebežne sme odstraňovali  vzniknuté  poškodenia, dôsledne  sme sa   starali   o  čistotu  školy
• Postupne zariaďujeme  triedy síce už použitým, ale zachovalejším nábytkom a v rámci našich  fin. možností rekonštruujeme súčasné vybavenie
• Priestory školy vo sme vo väčšej miere priblížili detskému užívateľovi, na väčšie zatraktívnenie prostredia využívame práce detí, fotografie z podujatí , ich pravidelnú aktualizáciu a pod.
• Zriaďovateľ školy zaradil do rekonštrukcíí školských budov aj našu školu a v jeseni 2017 sa realizovala  výmena starých okien školskej budovy za nové, plastové, čím sa zvýšila kvalita aj estetika školského prostredia. V ďalšom období sú plánované  aj rekonštrukčné práce na budove telocvične (oprava strechy),  oplotenie multifunkčného ihriska a v rámci zamýšľanej prestavby priestorov budovy školy na komunitné centrum aj oprava strechy budovy školy.
• Do budúcnosti bude potrebné je zlepšiť technický stav budovy, zabezpečiť  opravy školskej budovy v spolupráci so zriaďovateľom : oprava strešnej krytiny budovy školy a telocvične, výmena vykurovacích telies, oprava fasády, prípadne zateplenie budovy .

Z: RŠ,  T:priebežne

 

l) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy 

    Škola prikladá Správu o hospodárení  za predchádzajúci kalendárny rok, príloha č.1 

1. o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiaka,
2. o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
3. o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít,
4. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov, právnických alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
5. iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov. 

m) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia :

 Rozvoj školy je koncepčne  zameraný na pokračovanie v začatej humanizácii výchovno-vzdelávacej činnosti na škole s cieľom vytvorenia modernej a flexibilnej školy inkluzívneho charakteru.

Tvorivo - humánne vzdelávanie  a výchova je aj podmienkou sociálneho konsenzu - odstraňovania sociálnych nerov­ností,  riešenia  rómskej problematiky, neporozumenia medzi ľuďmi, odstraňovaním sociálnych konfliktov. Vzdelanie  a výchova je najlepšou prevenciouv boji proti kriminalite, nezamestnanosti, drogám, protispoločenskému správaniu.

Poskytnutím priestoru na sebarealizáciu a vlastnú iniciatívu sa vytvoril priestor pre rozvoj kreativity a tvorivosti žiakov.

V rámci inklúzie marginalizovaných rómskych komunít máme nasledovné priority :

• Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov, špecifickým cieľom projektu je skvalitniť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, podieľajúcich sa na edukácii žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných rómskych komunít.

• Podpora celodenného výchovného systému

• Zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov

Prioritou školy bolo a je  ustavičný individuálny  prístup  k žiakom  z málo  podnetného domáceho prostredia, inklúzia žiakov so ŠVVP, zachovanie multikultúrneho charakteru školy, snaha o zlepšovanie výchovno- vzdelávacích výsledkov žiakov a zároveň vytváranie kladného postoja žiakov a ich rodičov smerom k škole, zvýšenie záujmu o význam vzdelania, eliminácia záškoláctva, tiež eliminácia predsudkov žiakov a ich rodičov z majoritnej skupiny smerom k žiakom z MRK, ktorí majú na škole početné zastúpenie.

Vhodnými  formami  a  prostriedkami pedagógovia stále vedú  žiakov  k získavaniu  základných  vedomostí a zručností, vytvárajú  priestor na ich aktivitu, realizáciu  a  postupné  získavania  sebavedomia, vlastnej  dôvery a pozitívnemu  prístupu ku škole, k spolužiakom,   k vzájomnej tolerancii v rôznorodosti zloženia žiakov školy udržovaním klímy  školy zameranú na  vštepovanie slušnosti a mravnosti v  konaní, úcty k rovesníkom, k dospelým v škole a na verejnosti.

V školskom roku 2017/2018 sa realizoval výchovno-vzdelávací proces na základe nášho iŠkVP     a  ŠkVP s názvom „Učíme sa pre život“, ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. Charakter iŠkVP a ŠkVP      a špecifické predmety sú uvádzané v nasledujúcich riadkoch. 

Práca so žiakmi z marginalizovaných rómskych komunít, žiakmi  so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami ( integrovanými žiakmi so zdravotným znevýhodnením a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia ).

• Dlhodobo sa snažíme zabezpečiť žiakovi zvládnuť učivo základnej školy v jednotlivých predmetov s čo najvyšším percentom úspešnosti (kvalifikovanosť pedagógov, vzdelávanie  pedagógov, odstránenie  pasívnych  foriem  vyučovania, zvýšená pozornosť inovatívnym metódam a formám vyučovania, rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov, organizácia exkurzií, a poznávacích výletov, prezentácie žiaka ) venovať  pozornosť  dôslednému  si  osvojeniu  spisovného slovenského jazyka s dôrazom na čitateľskú gramotnosť.

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: stály

• V školskom roku 2017/2018 sme sa snažili eliminovať u žiakov opakovanie ročníkov  slabšie prospievajúcimi žiakmi, kedy predovšetkým žiaci z MRK končili školskú dochádzku vzhľadom na svoj vek v nižších ročníkoch a nepostúpili už do vyšších ročníkov. Vyvinuli sme úsilie, rovnako ako v predchádzajúcom roku, aby sme zabezpečili účasť práve tých žiakov a ich rodičov na odborných psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetreniach, ktorí mali problém úspešne dokončiť daný ročník a odhaliť tak rôzne vývinové poruchy uvedených detí s potrebou využitia alternatívnych edukačných programov pri výchove a vzdelávaní . V minulosti sa pre zhoršenú spoluprácu s rodičmi mnohé z týchto vyšetrení nepodarilo zrealizovať a deti ostávali aj niekoľko rokov nevyšetrené. Počet žiakov školy, ktorí boli  integrovaní v bežnej triede školy ako žiaci so ŠVVP sa týmito krokmi v uplynulých dvoch rokoch zvýšil na 27, čo síce vytvorí zvýšené nároky na učiteľov a pedagogických asistentov pri vyučovaní, tiež zdvojenú administratívnu agendu o žiakoch atď, avšak  sa tým docielia, samozrejme tiež vo  výraznej, aktívnej spolupráci, komunikácii s rodičmi, lepšie možnosti pre žiakov dosiahnuť vzdelanie poskytované základnou školou s možnosťou pokračovania v štúdiu na stredných školách v špecifických učebných odboroch.

 

Zodp.: RŠ,ZRŠ v spolupráci            s tried.učiteľmi

  Termín: priebežne

• Naďalej sme sa orientovali skôr na manuálne zručnosti, remeselnú výchovu, výchovu                 k rodičovstvu, špecifickú prípravu dievčat, environmentálnu výchovu, praktiká z prírodovedných predmetov, technickú výchovu a vytvorenie podmienok na túto činnosť. V súlade s touto potrebou má náš ŠkVP zapracované vyučovacie predmety  vyplývajúce z účasti na projekte : detský svet v umení, domov a práca, tvorivá dramatika, spotrebiteľská výchova, výchova k manželstvu a rodičovstvu, remeselné práce, základy ošetrovateľstva, zábavná angličtina mladý informatik, praktiká z geografie a biológie, tvorba životného prostredia.
• Škola sa snaží pripraviť týchto žiakov do budúceho života v tej oblasti, ktorá je pre nich  zvládnuteľná, vychovať technicky a manuálne zručných žiakov
• Citlivým  prístupom  učiteľov  sme rozvíjali  rozumové  a  pracovné  schopnosti  rómskych  žiakov  s prihliadnutím  na  ich  osobitnosti. Okrem  systematickej  výchovnej a  vzdelávacej  práce  sme   ich aktívne zapájali do  činností  v oblasti výtvarnej, hudobnodramatickej, technickej (záujmové útvary, špecifické súťaže a pod.).
• Rozvíjali sme pozitívne vzťahy rómskych žiakov a učiteľov a individuálny prístup            k žiakom. Ustavične zvyšujeme príťažlivosť priestorov školy, rešpektujúce tiež sociálne, kultúrne a jazykové špecifiká rómskeho etnika, nakoľko aj zaujímavé prostredie priťahuje a vychováva
• Poskytovali sme metodickú pomoc zákonným zástupcom žiakov
• V oblasti problémového správania sme aktívne využívali možnosti a poznatky                          z projektu „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“ .Škola sa snaží okrem represií pôsobiť predovšetkým pozitívnou motiváciou a prevenciou. Dôsledne sme dbali na  dodržiavaní  pracovného  a  školského poriadku, hlavne  pri  zabezpečovaní dozoru nad  žiakmi  na obmedzenie školských úrazov, podporovali sme ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov využívajúc aj možnosti národného projektu
• V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR,  štátnou políciou v snahe eliminovať prejavy negatívneho  správania žiakov.
• V minulom školskom roku sme aktívne využívali možnosti poskytované národným projektom „Škola otvorená všetkým“.  Projekt je pokračovaním a rozšírením úspešného projektu „Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii  marginalizovaných rómskych komunít“ s podporou celodenného výchovného systému, ktorý sa nám v praxi dobre osvedčil a dúfame, že budeme úspešne pokračovať v ďalšom školskom roku.
• Nakoľko k problémovým situáciám v správaní žiakov dochádza predovšetkým v mimovyučovacom čase - popludní, večer, cez víkendy a podobne, kedy mnohé deti so zanedbanou rodinnou výchovou „vychováva ulica“, veľké možnosti vidíme v rozširovaní aktívnej spolupráce a komunikácie  rodiny a školy a v podpore vzniku komunitného centra v mestskej časti Dražovce, kde sa možnosti spolupráce so zákonnými zástupcami ešte viac rozširujú. Nakoľko, ako je známe, jedným  s hlavných  cieľov  je  vplývať  na  výchovu rómskych  žiakov  v rodine, pracovať  pre  inklúziu rómskeho  etnika, čiže  pozdvihnúť  vzdelanostnú  a  kultúrnu  úroveň  už  v najmladšej  kategórií  žiakov.   Podchytiť a podporiť  pozitívne  a  prirodzené  aktivity  Rómov, podporiť  ich  talent, angažovanie  a  motivovať  ku  vzdelanosti skrze rodinné prostredie, v čom má naša škola s charakterom malej školy rodinného typu veľký potenciál. V minulom školskom roku zriaďovateľ školy podnikol viaceré kroky na vznik uvedeného komunitného centra v priestoroch našej školy a my veríme, že začiatok činnosti centra sa bude realizovať v čo najskoršom období v priebehu šk.roka 2018/2019.

 

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: trvalý

 

Ochrana zdravia a zdravý životný štýl

• rozvoj psychickej a fyzickej zdatnosti
• podpora výchovy a vzdelávania v mimo vyučovacom čase
• rôznorodá záujmová činnosť žiakov
• rozvoj sociálnej inteligencie a občianskej aktivity
• kvalitná práca so žiakmi vyžadujúcimi ŠVVP
• podpora projektu Škola bez bariér
• kvalitné jazykové vzdelávanie
• gramotnosť v oblasti informatiky a výpočtovej techniky
• práca s nadanými žiakmi, zapájanie do súťaží
• odstraňovanie diskriminačných bariér medzi žiakmi
• spolupráca a budovanie dôvery medzi učiteľom a rodičom

Na základe skúseností v predchádzajúcich školských rokoch sme si určili  nasledujúce úlohy :

• zviditeľniť školu prezentáciou svojej práce a úspechov na verejnosti
• zaujať rodičov a žiakov neustálym zlepšovaním kvality vyučovacieho procesu
• krúžkovou činnosťou naďalej rozširovať možnosti zapojenia žiakov menej

     disponovaných  v klasickom  vyučovaní

• zintenzívniť spoluprácu škola- rodina- obec
• zlepšiť materiálne podmienky vyučovania
• pokračovať v tradíciách školy
• naďalej realizovať    zavedené a osvedčené projekty
• systematicky sa venovať integrovanému tematickému vyučovaniu
• podchytiť a podporiť pozitívne a prirodzené aktivity Rómov

 n) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

Výsledky SWOT analýzy stavu školy:

SILNÉ stránky školy

• charakter inkluzívnej školy rodinného typu
• flexibilný širokospektrálny pedagogický kolektív, ochotný vzdelávať sa
• doplnenie moderných učebných pomôcok
• silná vnútorná motivácia učiteľov k zmene
• dobrá tímová spolupráca učiteľov
• samostatne tvoriví učitelia
• využívanie aktivizujúcich metód a foriem vo vyučovaní
• skúsenosti z využívania IKT vo vyučovaní všetkých predmetov
• dobré výsledky v prijímaní žiakov na stredné školy aj výberové a v etablovaní našich žiakov na vybraných školách
• dobré , flexibilné prepojenie škola –žiak -rodič
• oceňovanie žiakov a v oblasti mimoškolskej činnosti
• široká ponuka záujmovej činnosti
• spolupráca školy s inštitúciami (CPPPaP, CVČ Domino Nitra, SČK, ÚPSVaR,)

 SLABÉ stránky školy

• nedostatočná vnútorná motivácia žiakov
• väčší počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
• migrácia rómskej komunity, slabšia dochádzka rómskych žiakov
• nízka zapojenosť do predmetových ,vedomostných olympiád
• nedostatočné zručnosti učiteľov vo využívaní autoevaluačných metód
• ešte stále nedostatočné prepojenie vyučovania s praxou
• nedostatočné skúsenosti s realizáciou domácich i medzinárodných projektov
• využívanie viaczdrojového financovania
• slabšia pripravenosť učiteľov v oblasti využívania prezentačných programov
• prevláda klasické hodnotenie žiaka

 PRÍLEŽITOSTI

• vzdelávanie v rámci kariérneho rastu pedagógov
• implementácia národných projektov
• možnosti získavania mimorozpočtových zdrojov z menších projektov, prenájmov, zberov
• nízky počet detí v triedach, možnosť špecifického prístupu, charakter školy rodinného typu
• spolupráca so zamestnávateľmi a verejnosťou v regióne
• orientácia spoločnosti na vzdelanostnú ekonomiku
• mimoškolská prezentácia školy
• existencia veľkej automobilky Jaguar - Land Rover v blízkosti mestskej časti Dražovce

 OHROZENIA

• pokles počtu žiakov, klesanie počtu detí majoritného obyvateľstva
• vyžadovanie klasického hodnotenia zo strany rodičov, ich neprimerané očakávania
• nedostatočný záujem zo strany občanov mestskej časti
• málo odborných fór pre učiteľov
• zlá nadväznosť medzi jednotlivými stupňami vzdelávania
• vysoká zaťaženosť učiteľov
• nedostatočné finančné ocenenie práce učiteľa
• veľká fluktuácia učiteľov cudzích jazykov
• veľmi krátky čas na realizáciu zmien

• pozícia učiteľa v spoločnosti
• demografický vývoj

 Výsledky STEP analýzy stavu školy  - sociologické, technologické, ekonomické hľadisko 

• nepriaznivý demografický vývoj v mikroregióne
• škola sa nachádza v mestskej časti so zvyšujúcim sa prisťahovalectvom minoritnej časti  obyvateľstva
• 32% žiakov pochádza z rodín v hmotnej núdzi, 61% žiakov zo sociálne málo podnetného domáceho prostredia
• dofinancovanie školy zriaďovateľom pre nedostatok finančných prostriedkov v rámci normatívneho financovania 

II. Ďalšie informácie o škole

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania:

V rámci podmienok školy sa snažíme dodržiavať psychohygienické podmienky vzdelávacieho procesu, vytvárať bezpečné a zdravé prostredie pre efektívnu prácu detí a zamestnancov školy.

b) Voľno časové aktivity školy

V školskom roku 2017/2018 mali naši žiaci v rámci voľnočasových aktivít pestrý výber záujmových útvarov, ktorý každoročne aktualizujeme: Športovo- zábavné hry,  Škola hrou, Čítankovo,  Šikovníci, Počítačový, Výchovno-vzdelávací. Ďalšie záujmové útvary, ktorých náplňou bola aj príprava na vyučovanie so zameraním na celodenný výchovný systém žiakov v rámci projektu „Škola otvorená všetkým“ : Florbalovo - futbalový, Stolnotenisový , Počítač a svet okolo nás, Angličtina hrou, Šikovné ruky, Varíme –pečieme a  Tanečno – spevácky.

Všetky záujmové útvary pracovali na dobrej úrovni s veľkým záujmom žiakov o ne. Žiaci sa neraz domáhali o účasť na 2-3 záujmových útvaroch, hoci neboli na niektorých ani zapísaní.

Zodp.: RŠ,ZRŠ a vedúci ZÚ, Termín: sept.2017-jún2018

Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú:

Niektorí rodičia boli ochotní pomôcť pri menších údržbárskych prácach, pri úprave okolia školy. Dobrá spolupráca spočíva aj v príprave krátkych  kultúrnych programov k výročným schôdzam miestnych spoločenských organizácií.

Škola oceňuje tiež úzku spoluprácu s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Nitre a so špeciálnou školou najmä pri realizácii početnejších vyšetrení našich žiakov v minulom školskom roku.

V rámci prevencie kriminality sme spolupracovali s Mestským a Krajským policajným zborom v Nitre.

Z: RŠ, všetci pedagógovia školy T:priebežne

Spolupracovali sme s poslancom mestského zastupiteľstva , obraciame sa na neho v prípade riešenia vzniknutých problémov hoci si uvedomujeme, že záujmy niektorých obyvateľov mestskej časti Dražovce v súvislosti s negatívnym postojom k obyvateľom i k žiakom z MRK    a pôsobením týchto obyvateľov na poslanca mestskej časti môžu byť diametrálne odlišné so záujmami a potrebami školy.

Z: RŠ, predseda a podpredseda Rady školy, T:priebežne

V spolupráci s MŠ Belopotockého v Nitre Dražovciach   sme zabezpečovali vzájomnú spoluprácu  organizovaním spoločných kultúrno – spoločenských podujatí: , príprava kultúrneho programu podľa požiadaviek prevádzkovateľa kultúrneho domu v  Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“ a speváckeho zboru pôsobiaceho v miestnej farnosti.

Z: ZRŠ,  T:priebežne

Škola realizovala krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce metodických orgánov MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športových podujatí), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP, Slniečko n.o.), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, celoročný zber druhotných surovín –PET fliaš, papiera a železného odpadu).

Z:ZRŠ, koordinátori prevencie, environmentálnej     výchovy, vedúci PK a MZ, T: priebežne

Aktivity v mimovyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti. Žiaci sú často zapájaní aj do menej známych aktivít, čo oceňujú hlavne ich rodičia. Spevácke a pohybové danosti našich žiakov využívame pri spolupráci so spoločenskými organizáciami v obci, pre ktoré pripravujeme kultúrne programy.    

Z: všetci pedagógovia školy, T:priebežne

V škole pracovalo 1 oddelenie školského klubu detí /ŠKD/ktorý sa prezentovalo aj na verejnosti - batikované výrobky, aranžérske výrobky, výtvarné práce v kultúrnom dome          v Dražovciach-  je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v mestskej časti.

Z: vychov. ŠKD Horňáková, T: priebežne

O svojich novinkách a úspechoch škola pravidelne informovala na svojej web stránke :

www. zsdrazovce.edupage.org  a FB stránke ZŠ, Ščasného 22, Nitra

Z: RŠ a uč.INF, T: priebežne

Oblasť spolupráce s inými subjektmi

• Spolupracovali sme s Radou školy, Radou rodičov , vytvárame komunitu škola – rodič, byť prístupný nápadom a požiadavkám rodičov. Je však citeľný stále veľký  problém získavať rodičov pre užšiu spoluprácu s vyučujúcimi, aby sme tak zabezpečili kvalitnú realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a včasné riešenie prípadných výchovných  problémov, spolupracovali pri riešení problémov týkajúcich sa prevádzky školy                 a zabezpečenia jej chodu. Získavanie z radov rodičov ako sponzorov pre financovanie        a organizovanie rôznych mimoškolských aktivít, športových podujatí, kultúrnych  akcií      a pod. je v súčasnosti nerealizovateľné vzhľadom na vysoký podiel rodín v hmotnej núdzi, resp.rodín s veľmi nízkymi príjmami, naopak škola neraz materiálne pomáha rodinám žiakov (zbierky oblečenia a pod.) Perspektívu má zapájanie rodičov do projektov školy

 

Z: RŠ,všetci pedagógovia školy, T: trvalý

 

• Spolupracovali sme  s mestom Nitra ako zriaďovateľom školy

 

• pokračovali sme  v spolupráci s partnerskými  školami v rámci projektu MRK, ďalej  s CVČ Domino,  s CPPPaP, , s Mestskou políciou, s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny, prevádzkovateľa kultúrneho domu v  Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“ a speváckeho zboru pôsobiaceho v miestnej farnosti, plánujeme zintenzívniť spoluprácu školy s miestnymi združeniami Včelársky zväz, SČK, Zväz záhradkárov, pravidelne informovať o akciách školy v miestnej tlači a v médiách, pravidelne aktualizovať webovú stránku školy www.zsdrazovce.edupage.org

 

Z: RŠ,všetci pedagógovia školy, T: trvalý

 

• dosiaľ sme nerealizovali plány intenzívnejšie otvoriť školu verejnosti, uskutočňovať prieskumy spokojnosti s kvalitou  výchovno– vzdelávacieho procesu medzi rodičmi a žiakmi

 

• Zatiaľ sme v dostatočnej miere nerealizovali intenzívnejšiu organizáciu aktivít školy, ktoré pritiahnu pozornosť nielen žiakov a ich rodičov, ale aj širokej verejnosti. Otvorením školy verejnosti, propagáciou ŠkVP, dosiahnutých výsledkov, podporiť mimoškolskú prezentáciu školy, tvorba prezentačných programov nie len pre rodičovskú verejnosť, oslovenie rodičov z majoritnej skupiny predstavením zručností žiakov na slávnostnej akadémii, prezentovaním sa na vernisáži tried a tým zvýšiť morálny kredit školy.                            

 

Problémom ostávajú pretrvávajúce negatívne nálady a odmietavý postoj majoritnej časti obyvateľstva mestskej časti voči marginalizovaným rómskym komunitám (MRK), podporovanie vzájomných negatívnych vášní medzi týmito skupinami, z nášho pohľadu možno aj nie celkom šťastnými politickými aktivitami, ktoré tieto neriešené napätia možno zámerne, možno nevedomky gradujú   a podporujú.

Roky sú z niektorých strán obyvateľov formou ustavičného poukazovania na následky napätých vzťahov ponúkané len málo reálne, ale lákavé, naoko rýchle a radikálne riešenia  odsúvania rómskych komunít niekam preč z mestskej časti ako aj presťahovania tzv. „už rómskej školy“ do iných častí mesta.  Je málo reálne, že rodiny z MRK sa ako vlastníci svojich obydlí odsťahujú, problémy v spolužití môžu len narastať.

Veríme, že projektované komunitné centrum pre marginalizované skupiny obyvateľov              v mestskej časti čoskoro  zaháji svoju činnosť, hoci jeho zmysel a význam bol aj je pred majoritnou skupinou slabo komunikovaný a jeho vznik bol obyvateľmi zamietaný. Komunitné centrum, ktoré by pomáhalo eliminovať následky zo zanedbanej výchovy a sociálneho vytesnenia nie len detí ale predovšetkým dospelých obyvateľov MRK v spolupráci so školou a ďalšími zainteresovanými inštitúciami.

Veríme, že skutočné riešenia a nie ich presúvanie, smerujúc k spolupráci neostanú zavrhované. Len ochota k aktívnej  komunikácii medzi majoritnou a minoritnou skupinou namiesto odmietania prinesie očakávané, potrebné zlepšovanie spolužitia a vzájomnú akceptáciu medzi skupinami obyvateľov mestskej časti.    

 

3. Činnosť Školského klubu detí, pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a  na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Pri uskutočňovaní výchovno- vzdelávacej činnosti v klube sa dodržiava pravidelné striedanie oddychovej a záujmovej aktivity dieťaťa s aktivitou súvisiacou s prípravou na vyučovanie. Výchovno- vzdelávacia činnosť klubu sa uskutočňuje ako pravidelná aktivita podľa výchovného programu klubu, záujmová aktivita formou záujmových útvarov, príležitostná a sezónna aktivita formou podujatí, súťaží a exkurzií, spontánna aktivita podľa záujmu detí, aktivita zameraná na vypracovanie, predkladanie a uskutočňovanie projektov, na ktorých sa zúčastňujú aj deti, ktoré nenavštevujú klub.

Prezentácia ŠKD na verejnosti - dramatizácia krátkej rozprávky, pásmo ľudových tancov, batikované výrobky a výtvarné práce-  je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v obci.

Činnosť ŠKD sa  realizuje v  budove školy. V popoludňajších hodinách má ŠKD k dispozícii triedu pre jedno oddelenie s  kapacitou 20 detí, počítačovú učebňu, na športovú činnosť ihrisko s umelým povrchom, telocvičňu, na turistiku okolie školy.

Pri vymedzení cieľov a úloh sme vychádzali zo zamerania školy na regionálnu a environmentálnu výchovu, ktoré sme implementovali do všetkých tematických  oblastí výchovného programu  klubu .

 

 

 

 

 

PRÍLOHA

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozbor hospodárskej činnosti

ZŠ  Ščasného, 22, Nitra

za rok 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Predkladá: Mgr. Branislav Budiš

                                                             riaditeľ ZŠ

 

 

Spracovala:  Oľga Andrášiková

                                                          účtovníčka ZŠ

 

 

 

Január 2018

 

1.      ÚVOD

Základná škola, Ščasného, 22, Nitra bola zriadená Okresným úradom v Nitre, po prerokovaní s príslušným orgánom miestnej samosprávy ako školu s právnou subjektivitou s účinnosťou od 1.mája 2002 .

                    Základná škola , Ščasného, 22, Nitra je samostatnou rozpočtovou organizáciou v pôsobnosti                          

                    odboru školstva, mládeže a športu Mestského úradu v Nitre. Je  zapojená na                      

                    rozpočet MF SR a zriaďovateľa Mesto Nitra. Súčasťou školy s právnou 

                    subjektivitou je aj školský klub detí.

 

  CHARAKTERISTIKA  ČINNOSTI ORGANIZÁCIE

Základná škola Ščasného, 22, Nitra vykonáva v zmysle Zriaďovacej listiny tieto hlavné druhy činnosti:

Základná škola poskytuje základné vzdelanie v teritóriu pôsobnosti odboru       školstva, mládeže a športu MsÚ v Nitre. Škola sa usiluje o všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa. Chce vytvárať čo najlepšie podmienky a prostredie pre žiakov a učiteľov.

Dôvodom je vytváranie samostatného rozvoja, tvorivého a iniciatívneho prístupu školy v oblasti efektívneho riadenia výchovno – vzdelávacieho procesu, ako aj cieľavedomejšie, efektívnejšie  využívanie finančných prostriedkov, ich členenie, a tým zvýšená starostlivosť o majetok školy.

 

2. MAJETOK ORGANIZÁCIE

 

 

Majetok, s ktorým má ZŠ právo hospodáriť, je stav k 31.12.2017
nehnuteľný majetok (budovy, stavby)	51 279,92  €
pozemky	49 721,17  €
dlhodobý hmotný majetok	3 285,15 €
ostatný dlhod.hmot.majetok	57 454,79
záväzky	26 065,42 €
bankové účty	26 065,42 €
podsúvahové účty ZŠ	37 705,04 €

 

 

 

3.ORGANIZAČNÁ  ŠTRUKTÚRA

3.1     Riaditeľ  školy:		Mgr.Branislav Budiš
Zástupkyňa školy:		Mgr. Anna Koňanová

 

 

 

4.   FINANČNÉ HOSPODÁRENIE

4.1.1.  Poskytnuté finančné prostriedky na rok 2017:
	Suma poskytnutých	Suma skutočne	Rozdiel	Dátum
Finančné prostriedky	finančných	použitých finančných	(stĺ.1-stĺp.2)	vrátenia
	prostriedkov	prostriedkov	vratka nepoužitej
	v roku 2017	k 31.12.2017	dotácie
	1	2	3	4
A. Bežné výdavky spolu	299 198,79	297 502,79	1 696,00
z toho:
1. Prenesené kompetencie spolu	213 609,00	213 609,00	0,00
z toho:
a) normatívne výdavky spolu	202 833,00	202 833,00	0,00
z toho: osobné náklady (mzdy a odvody)	173 764,00	173 764,00	0,00
prevádzkové náklady	29 069,00	29 069,00	0,00
b) nenormatívne výdavky spolu	10 776,00	10 776,00	0,00
z toho:  vzdelávacie poukazy	2 766,00	2 766,00	0,00
učebnice	37,00	37,00	0,00
odchodné	0,00	0,00	0,00
asistent učiteľa	0,00	0,00	0,00
mimoriadne výsledky práce	0,00	0,00	0,00
príspevok na žiakov so SZP*	7 973,00	7 973,00	0,00
kredity	0,00	0,00	0,00
škola v prírode	0,00	0,00	0,00
lyžiarsky výcvik	0,00	0,00	0,00
na MŠ	0,00	0,00	0,00
	0,00	0,00	0,00
2. Originálne kompetencie spolu	60 742,14	60 742,14	0,00
z toho: školský klub	10 434,00	10 434,00	0,00
Asistent	21 280,00	21 280,00	0,00
			0,00
Príjmy	1 663,14	1 663,14	0,00
dotácia od zriaďovateľa na dofinancovanie ZŠ	27 365,00	27 365,00	0,00
3. ÚPSVaR spolu	2 826,60	1 130,60	1 696,00
z toho: dotácia na podporu výchovy k:
stravovacím návykom dieťaťa	1 980,00	284,00	1 696,00
plneniu školských povinností dieťaťa	846,60	846,60	0,00
4. Ostatné dotácie spolu	22 021,05	22 021,05	0,00
z toho: bežné výdavky - projekt asistent	20 771,05	20 771,05	0,00
bežné výdavky - projekt	1 250,00	1 250,00	0,00
	0,00	0,00	0,00
B. Kapitálové výdavky spolu	0,00	0,00	0,00
z toho:
kapitálové výdavky od zriaď. na ZŠ	0,00	0,00	0,00
kapitálové výdavky od zriaď. na ZŠS			0,00
Dotácie celkom ( A + B )	299 198,79	297 502,79	1 696,00

 

 

 

 

 

4.2.1.  Prenesené kompetencie výdavková  časť rozpočtu.

2.7  Výdavková časť rozpočtu prenesené kompetencie
kód		Názov	Rozp. r.2017	Skutoč. 2017	% pln.
610		mzdy, platy	152 520,73	152 520,73	100%
620		Odvody spolu	54 034,41	54 034,41	100%
630		Tovary a služby	36 698,56	36 698,56	100%
631001		Náhrady cest. výdavkov	0	0	100%
632		Energie	15 643,96	15 643,96	100%
632001		Energie	14 123,54	14 123,54	100%
632002		Vodné stočné	748,61	748,61	100%
632003		Poštové a telek.služby	771,81	771,81	100%
633		Material	5 627,08	5 627,08	100%
633002		Výpočtová technika	34,00	34,00	100%
633003		Telekomunikačná technika	131,9	131,9	100%
633004		Prevádzkové stroje	170,80	170,80	100%
633006		vseob.materiál	4 172,42	4 172,42	100%
633009		Knihy,časopisy	1 031,63	1 031,63	100%
633010		Prac.odevy	59,30	59,30	100%
633015		Palivá	27,03	27,03	100%
634		Dopravné	0	0	100%
634004		Prepravné	0	0	100%
635		Údržba	2 532,84	2 532,84	100%
635004		Údržba kanc.strojov	225,64	225,64	100%
635006		Údržba budov	1 693,40	1 693,40	100%
635009		Údržba softvéru	613,8	613,8	100%
636		Nájom a prenájom	96,00	96,00	100%
636002		Nájom za prenájom prev.strojov	96,00	96,00	100%
637		Služby	12 798,68	12 797,68	100%
637001		Školenia , kurzy	1285,00	1285,00	100%
637002		Konkurzy a súťaže	653,82	653,82	100%
637004		Všeob.služby	2995,89	2994,89	100%
637005		Revízie	185,12	185,12	100%
637006		Náhrady za lek. prehl.	65,00	65,00	100%
637012		Poplatky	481,30	481,30	100%
637014		Stravné zamest.	1718,36	1718,36	100%
637015		Poistné	459,82	459,82	100%
637016		Prídel do SF	1992,72	1992,72	100%
637027		Odmeny na dohody	2878,00	2878,00	100%
637040		Služby v oblasti inf.tech.	83,65	83,65	100%
640		Transfery	446,84	446,84	100%
642015		Nemoc	446,84	446,84	100%
		Hmotná núdza	732,20	732,20	100%
637014		Hmotná núdza	284	284	100%
633006		Hmotná núdza	448,20	448,20	100%
Spolu			244 432,74	244 432,74	100%

4.2.2.Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti prenesené kompetencie.

     -      Rozpočet na prenesené kompetencie, bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov

     -      Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy v sume 2 724 € boli čerpané    

             v položkách 614 odmeny.

•  Dotácia 6% v sume  3 865 € bola vyplatená zamestnancom v plnom rozsahu
•  Dotácia na učebnice  Prvouky  37 € bola vyplatená v plnej sume
• Dotácia na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 284 €.
• Dotácia na podporu výchovy k plneniu školských povinností dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 846,60 €.
• Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia boli čerpané vo výške  7 973 € v sume  7 973€ na nákup školských pomôcok, na prepravu žiakov na súťaže na mzdy učiteľov
• Čerpanie príjmov za prenájom priestorov školy, za zber druhotných surovín a príjmy  v sume 1 078,14 € boli čerpané v položkách 630  za údržbu budovy.
• Dotácia  1 250 €  na projekt  bola čerpaná v plnom rozsahu.

 

4.2.3.    Príjmová časť rozpočtu  originálne  a prenesené kompetencie asistent učiteľa

kód	názov	Sch.rozp. 2017	Úprava rozp.2017	skutočnosť 2017	% plnenia
41	Asistenti  MsÚ	20 844	436	21 280	100%
111	Asisten projekt	20 771,05	0	20 771,05	100%
SPOLU:		41 615,05	436	42 051,05	100%

 

4.2.4. Výdavková časť rozpočtu originálne kompetencie  asistent učiteľa

		Rozp. r.2017	Skutoč. 2017	% pln.
610	mzdy, platy	31 330	31 330	100%
620	Odvody spolu	10 287,17	10 287,17	100%
640	Transfery	433,88	433,88	100%
642015	Nemocenské dávky	433,88	433,88	100%
Spolu		42 051,05	42 051,05	100%

 

 

4.2.5 Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti  prenesené a originálne kompetencie asistenti   učiteľa

- Dotácia na asistenta učiteľa  z prostriedkov zriaďovateľa v sume 21 280  € bola čerpaná na mzdy     

  a odvody asistentov.   

- Dotácia na asistenta učiteľa v rámci projektu  sume 20 771,05€ bola čerpaná na mzdy a odvody   

 

 

 

 

 

 

4.2.7. Výdavková časť rozpočtu originálne  kompetencie  ŠKD 

		Rozp. r.2017	Skutoč. 2017	% pln.
610	mzdy, platy	8 295,31	8 295,31	100%
620	Odvody spolu	2 723,69	2 723,69	100%
Spolu		11 019,00	11 019,00	100%

 

4.2.8. Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti rozpočtu  originálne kompetencie                    ŠKD

• Rozpočet na originálne  kompetencie  bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov
• Dotácie na  originálne kompetencie  10 200  € boli čerpané v položkách 610,620
• Dotácia 6%  234 bola čerpaná v položkách 610,620
• Príjmy za ŠKD  v sume  585 € boli čerpané v položkách 610,620

 

 

 

SF tvorba a čerpanie
Stav k 1.1.2017			509,04
tvorba 2017			2 003,95
čerpanie za 2017			2 099,92
zostatok k 31.12.2017			413,07
Čerpanie sociálneho fondu podľa platných pravidiel dohodnutých v kolektívnej zmluve na rok 2017 a prejednávanie hospodárenia školy SF na pravidelných gremiálnych poradách.
6.    Inventarizácia majetku Na základe príkazu riaditeľa školy, zo dňa 18.11.2017, bola k 31.12.2017 vykonaná dokladová aj fyzická inventarizácia majetku. Pri inventarizácii neboli zistené žiadne inventarizačné ani účtovné rozdiely. Skutkový stav je zapracovaný do tabuľkového prehľadu.

 

 

 

 

 

 

 

Inventarizačný zápis z vykonanej riadnej inventarizácie majetku a záväzkov mesta

Nitry  na úseku :      ZÁKLADNÁ  ŠKOLA,   Sčasného 22, NITRA               ....................................................................................................................................

Hmotne zodpovedný pracovník:     Mgr.Branislav Budiš

Deň začatia inventúry :                    18.11.2017

Deň skončenia inventúry:                31.12.2017

Spôsob zisťovania skutočných stavov majetku  fyzicky, účtovne

Inventarizačná komisia v zložení:           Meno                                               Podpis

Predseda invent. komisie  :                Mgr. Anna Koňanová            …………………………

Členovia invet. Komisie:                   Mgr. Branislav Budiš             …………………….......

                                                           Mgr. Karin Kevélyová           …………………….......

                                                           Vincent  Galaba                     ………………………..

 

 

Porovnávacia tabuľka                               stav skutočný              stav účtovný        rozdiel  (+ -)

Dlhodobý hmotný   majetok  - účet 021	51 279,92	51 279,92	0
Dlhodobý hmotný majetok - účet 022	3 285,15	3 285,15	0
Ostatný dlhod. hmotný maj. - účet 029	57 454,79	57 454,79	0
Obstaranie majetku - účet 042	0	0	0
Dlhodobý nehmotný majetek - účty 013, 014, 019	0	0	0
Drobný  finančný majetok – účty 061 - 069	0	0	0
Pozemky - účet 031	49 721,17	49 721,17	0
Drobný hmotný majetok - účet 771	37 705,04	37 705,04	0
Záväzky	26 065,42	26 065,42	0
Pohľadávky	0	0	0
Bankové účty a ceniny	26 065,42	26 065,42	0

 

 

 

 

 

6. VEREJNÉ  OBSTARÁVANIE

 

Zákon o verejnom obstarávaní č. 25/2006 Z.z. v znení neskorších predpisov rieši postupy Verejného obstarávateľa pri vynakladaní finančných prostriedkov poskytovaných z normatívov prostredníctvom zriaďovateľa školy.

V súlade s ustanoveniami zákona o verejnom obstarávaní a internou smernicou školy sú dodržiavané postupy pri obstarávaní tovarov, poskytovaní služieb, alebo realizovaných stavených prácach, uskutočňovaných pri bežnom chode školyv súlade s ustanoveniami  § 117 zákona o verejnom obstarávaní – „Zadávanie zákaziek s nízkymi hodnotami“, ktoré je obdobou zjednodušeného postupu zadávania zákaziek podľa § 9 ods. 9 zákona č. 25/2006 Z. z. o verejnom obstarávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Finančné limity stanovené zákonom neprekračujeme. Pri výbere uchádzača postupujeme, aby boli dodržané princípy transparentnosti, nediskriminácie a efektívneho využívania finančných prostriedkov.

 

8. Správa o činnosti organizácie

Základná škola zabezpečuje vyučovanie a výchovu v rozsahu všeobecne záväzných právnych predpisov pre povinnú školskú dochádzku. Základná škola je plno organizovaná s ročníkmi 1. – 9. Podrobná činnosť školy je vyhodnotená v správe o výchovno – vzdelávacej  činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/2018 , ktorú predkladá riaditeľ Základnej  školy na schválenie zriaďovateľovi  školy.

Organizačné zložky: Súčasťou Základnej školy je školský klub detí .

 

9. Vypracovala:        Oľga Andrášiková,    

 

 

 

V Nitre dňa 31.1.2018