Navigácia

Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2013/14 Správa o vých.- vzdel.činnosti za šk.r. 2014/15 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2015/16 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2016/17 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2017/18 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2018/19 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2019/20 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2020/21 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2021/22 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2022/23 Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2023/24

Správy o vých.- vzdel. činnosti

Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2019/20

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

 

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

za školský rok 2019/ 2020
 

Predkladá:

 

Mgr. Branislav Budiš,                                   Prerokované v pedagogickej rade

riaditeľ ZŠ                                                     školy dňa 2.9. 2020

 

.................................................                      Vyjadrenie rady školy:        

                                                                      

Rada školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

sa v priebehu mesiaca október 2020 oboznámila s dokumentom (elektronicky, per rollam resp. osobne) a odporúča zriaďovateľovi  Mestu Nitra

 

                                                                       s c h v á l i ť

 

                                                                       Správu o výsledkoch a podmienkach

                                                                       výchovno-vzdelávacej činnosti

                                                                       za školský rok 2019/2020

 

 

                                                                       ........................................................

                                                                       Za radu školy,

                                                                       Mgr. Katarína Porhajašová,

predsedkyňa Rady školy

                                                                       pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

 

                                                                      

 

Stanovisko zriaďovateľa:   

 

Mesto Nitra

 

s c h v a ľ u j e

 

Správu o výsledkoch a podmienkach  

výchovno – vzdelávacej činnosti

za školský rok 2019/2020

 

 

 

 

Východiská a podklady :

Správa je vypracovaná podľa nasledovných dokumentov platných v šk.r.2019/2020

 

1.     Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR č.9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ  o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení

2.     Metodické usmernenie MŠVVaŠ č.10/2006-R k vyhláške MŠ SR č.9/2006 Z. z.

3.     Koncepcia rozvoja školy na roky 2019 - 2024

4.     Plán práce školy ZŠ Ščasného 22, Nitra na školský rok 2019/2020

5.     Vyhodnotenia plnenia plánov práce metodického združenia a predmetových komisií

6.     Informácia o činnosti Rady školy pri ZŠ Ščasného, Nitra

7.     Ďalšie podklady: vyhodnotenia jednotlivých podujatí

 

 

 

1.  Základné identifikačné údaje o škole:

                                      

1.     Názov školy:        Základná škola 

2.     Adresa školy:       Ščasného 22, 949 01 Nitra

3.     Telefónne číslo:   037/656 2145

4.     Web stránka:        www.zsdrazovce.edupage.org

E-mailová adresa: zs.nitra-drazovce@post.sk,   zsscasneho@gmail.com

5.     Zriaďovateľ:         Mesto Nitra, Štefánikova 60

                   

Vedúci zamestnanci školy:

 

Meno a priezvisko

Funkcie

Mgr.Branislav Budiš   

riaditeľ školy

Mgr. Anna Koňanová

zást. riaditeľa školy

Katarína Horňáková

vedúca ŠKD, vychovávateľka

Mgr. Viera Lohyňová

výchovná poradkyňa

 

 

 

2.  Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

 

Členovia rady školy v šk. roku 2019/2020

 

 

P.č.

Meno a priezvisko

Funkcia

Zvolený/delegovaný/zástupca

1.

Mgr. Viera Lohyňová

Predseda

pedagogických zamestnancov

2.

Eva Bojdová

Podpredseda

Rodičov

3.

Beáta Bojkovská Tekeliová

 

Zriaďovateľa

4.

Ing. Miloslav Hatala

 

Zriaďovateľa

5.

Pavel Varga

 

Zriaďovateľa

6.

Mgr.Mária Godárová

 

Rodičov

7.

Ľudmila Kovárová

 

Rodičov

8.

Mgr. Ľudmila Pokorná

 

pedagogických zamestnancov

9.

Vincent Galaba

 

nepedagogických zamestnancov

 

 

 

 

Stručná informácia o činnosti rady školy v školskom roku 2018/2019

 

Rada školy pri ZŠ ,Ščasného 22 v Nitre (ďalej len rada školy), ktorá pracovala v šk. roku 2019/2020 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Ustanovujúce zasadnutie rady školy pracujúcej v školskom roku 2019/2020 sa uskutočnilo  dňa 20.4.2016 po realizovaných  voľbách členov RŠ na  obdobie 4 rokov. Voľby členov do RŠ na ďalšie funkčné obdobie (2020 -2024) prebiehali v marci 2020, voľby z radov pedagog. a nepedag. zamestnancov prebehli ešte začiatkom marca 2020. Voľby z radov rodičov žiakov neboli riadne dokončené ( prebehlo len 1. kolo). Pre nízku účasť v 1.kole bolo plánované 2.kolo  v druhej polovici marca 2020, ktoré sa však pre vzniknutý stav v súvislosti s Covid 19 už nerealizovalo. Tým pádom sa už neuskutočnilo ani ustanovujúce zasadnutie RŠ plánované na začiatok apríla 2020.  Dvom rodičom, ktorí boli členmi rady školy v šk. roku 2019/2020 členstvo dňa 31.8.2020 automaticky zaniklo, nakoľko ich deti, v minulom šk. roku (žiaci 9.ročníka) prestali byť žiakmi našej školy. Rada školy v súčasnosti (od septembra 2020) z dôvodu dlhodobo pokračujúceho výnimočného a avizovaného núdzového stavu existuje v neúplnom zložení, bez dvoch (riadne potvrdených) členov s neukončenou voľbou a bez ustanovujúceho zasadnutia. Rada školy od apríla 2019 z horeuvedených dôvodov riadnym spôsobom nezasadala. Po zmierení protiepidemiologických opatrení bude dokončená voľba členov do RŠ, realizované ustanovujúce zasadnutie  a aj riadne zasadnutia RŠ.

 

Na svojich zasadnutiach počas prvého polroka šk.r.2019/2020 boli  členovia rady školy  informovaní o aktuálnych otázkach výchovno-vzdelávacieho procesu, ku ktorým sa rada školy vyjadrovala:

 

-        Školský vzdelávací program ISCED 1, ISCED2, ŠkVP MP, iŠkVP, Výchovný program ŠKD

-        Plán práce školy

-        Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

-        Koncepčný zámer rozvoja školy a jeho vyhodnotenie

-        Hospodárenie školy s pridelenými finančnými prostriedkami, návrh rozpočtu

-        Mimo- vyučovacie  aktivity školy

-        Záujmové útvary

-        Spolupráca s materskou školou

-        Spolupráca školy so spoločenskými organizáciami pôsobiacimi v mestskej časti

 

 

Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

 

1.     Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy:

 

Pedagogická rada školy

Metodické združenie ročníkov 1.- 4. - Mgr. Ľudmila.Pokorná

Predmetové komisie:

PK prírodovedných predmetov – Mgr.Mária Ďuriačová

PK humanitných predmetov – Mgr. Marta Ďurková

 

2.     Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

 

Ciele, úlohy, prostriedky, metódy a formy práce metodických poradných orgánov vyplývajú z aktuálnych a perspektívnych potrieb školy. Realizujú odborno-metodickú prípravu tvorby školských vzdelávacích programov, výchovného programu, umožňujú kvalifikovane a pružne pracovať s informáciami, poskytujú metodickú pomoc a výmenu pedagogických skúseností. Spolupracujú s vedením školy pri kontrole výchovno – vzdelávacieho procesu, návrhmi a podnetmi sa podieľajú na riešení problémov a úloh školy v záujme rozvoja školy. Hodnotenie plnenia úloh plánu práce školy a hodnotenie ŠkVP sú súčasťou zasadnutí metodických orgánov, pedagogických rád.

Ďalšou prioritou je koordinácia a podpora zapojenia pedagógov do projektov kontinuálneho vzdelávania pedagógov, aktualizácia foriem a metód vyučovania, modernizácia vyučovacieho procesu.

 

Zohľadnením tradície, miestnych podmienok mestskej časti Dražovce, vnútorných podmienok školy- priestorových, materiálno-technických, personálnych, finančných máme vypracovaný inovovaný Školský vzdelávací program s názvom „Učíme sa pre život“ snahe umožniť vyvážený rozvoj osobnosti žiaka : ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie, a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím.  ŠkVP zahŕňa: 

 

-        Rozvoj komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí,

-        Rozširovanie zručností využitia informačno - komunikačných technológií,

-        Aktívne používanie aspoň jedného cudzieho jazyka

-        Využitie matematickej a technickej gramotnosti,

-        Rozvoj nadania a talentu,

-        Rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov vrátane špecifického prístupu pri práci so žiakmi z rodín  z marginalizovaných rómskych komunít , špecifické predmety  ( sú uvádzané nižšie v odstavci „práca s rómskymi žiakmi a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia“),

-        Integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných tried,

-        Sociálne , občianske a kultúrne kompetencie

-        Podporu zdravého životného štýlu, duševného zdravia a prevencie ochrany vlastného zdravia,

-        Motivácia žiaka k zodpovednosti za vlastné vzdelávanie

 

Prioritou školy je individuálny prístup k žiakom z málo podnetného rodinného prostredia. Implementáciou národného projektu „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“, ktorého súčasťou je metodicko – konzultačná činnosť koordinátorov projektu, pedagógovia vytvárali priestor na aktivitu žiakov, získavanie sebavedomia a sebarealizácie.

V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR Nitra, ORPZ Nitra, v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov. 

 

3.  Údaje o žiakoch za školský rok 2019 / 2020

 

a)     Počet žiakov

 

 

Ročník

Stav k 15.9.2019

Stav k 31.8.2020

 

Počet tried

 

 

Počet žiakov

 

Z toho začlenených

 

Počet odd. v ŠKD

 

Počet žiakov v ŠKD

 

 

Počet žiakov

 

Z toho

 začlenených

 

Počet

odd.

 v ŠKD

 

Počet žiakov v ŠKD

 

1.

1

14

-

 

1

12

-

 

1

2.

1

11

-

 

2

11

-

 

3

3.

1

10

-

 

1

10

-

 

3

4.

1

9

1

 

4

9

1

 

3

5.

1

10

3

 

4

10

3

 

2

6.

1

10

3

 

-

10

3

 

-

7.

1

13

8

 

-

13

8

 

-

8.

1

11

6

 

-

10

6

 

-

9.

1

11

1

 

-

9

1

 

-

Spolu

9

99

22

1

12

95

22

1

12

 

 

 

b)     Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ

 

Počet žiakov

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

Spolu

Dievčatá

počet / %

Odklady

počet / %

Nezaškolení v MŠ počet / %

Samostatné

12

6 /  50 %

1 / 8%

11/ 92 %

1

 

Počet detí, ktoré budú navštevovať  1. ročník v šk. roku 2020/2021: 12 ( z toho 11 žiakov zo zápisu, 1 žiak opakujúci ročník na základe dodatočnej možnosti v začiatku šk.roka 2020/2021 zo strany MŠVVVaŠ SR v spolupráci s CPPPaP)

 

c)     Údaje o prijatých žiakoch 9. ročníka na štúdium na stredné školy, všetci prihlásení žiaci (8 žiakov)boli prijatí na vybrané stredné školy

 

 

Počet žiakov 9. roč./Prihl. na SŠ

 

Prehľad o počte žiakov  9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ

Gymnáziá

Stredné odborné

školy*

SOŠ-4. ročné

študijné odb.

SOŠ-3. ročné

učebné odb.

OU-2.ročné

10 / 8

Prihlás.

Prijatí

Prihlás.

Prijatí

Prihlás.

Prijatí

Prihlás.

Prijatí

Prihlás.

Prijatí

1

1

2

2

3

3

2

2

0

0

 

* priemyslovky, združené školy, obchodné akadémie, hotelové akadémie, pedagogické   

   akadémie, zdravotnícke školy, umelecké školy

 

 

Iné skutočnosti, vysvetlivky:

·     K žiakom deviateho ročníka

 

V šk. roku 2019/2020 bolo v 9. ročníku 10 žiakov, z toho 9 boli intaktní žiaci bez zdravotného znevýhodnenia a 1 integrovaná žiačka so zdravotným znevýhodnením, mentálny postih variant A. Osem intaktných žiakov využilo možnosť podania dvoch prihlášok na strednú školu, po úspešnom prijímacom konaní na základe stanovených podmienok zo strany stredných škôl sa žiaci zapísali na vybrané, uvedené školy, v ktorých pokračujú v plnení PŠD. Povinnú školskú dochádzku dosiahnutím veku 16 rokov v 9.ročníku ZŠ ukončili 2 žiaci, ktorých zákonní zástupcovia ani samotní žiaci neprejavili záujem o  pokračovanie v štúdiu na strednej škole.

·       Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SOŠ :

V školskom roku 2018/2019  žiaden žiak z nižšieho ako 9.ročníka dovŕšením veku 16 rokov neprejavil záujem na pokračovaní v štúdiu na strednej škole v 2 -ročnom učebnom odbore .

·     Žiaci , ktorí ukončili povinnú  školskú dochádzku v nižších ročníkoch: 

 

Povinnú školskú dochádzku dosiahnutím veku 16 rokov v nižších ročníkoch  ZŠ ukončili 2 žiaci, z toho jeden žiak 8.ročníka a jedna žiačka 7.ročníka, ktorých zákonní zástupcovia ani samotní žiaci neprejavili záujem o doplnenie vzdelania v ZŠ alebo  v strednej škole. Žiakom boli poskytnuté informácie o možnosti  štúdia na ukončenie vzdelania poskytovaného základnou školou , napriek motivačným snahám zo strany školy uvedení žiaci ani ich zákonní zástupcovia neprejavili záujem o ďalšie vzdelávanie.

 

Žiaci 5. ročníka

Počet žiakov 5. ročníka: 10. V školskom roku 2019/2020 sme nemali prihlásených žiakov             5. ročníka   na štúdium na  8 - ročné gymnáziá a iné školy.  

Kurz na získanie vzdelania poskytovaného základnou školou:

Počet žiakov: 0

V školskom roku 2019/2020 sme neevidovali žiadosti o doplnenie základného vzdelania.

 

d)     Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

 

Pri priebežnom a záverečnom hodnotení žiakov počas dištančnej formy vzdelávania v čase prerušenia výchovno-vzdelávacieho procesu z dôvodu prevencie šírenia koronavírusu Covid 19 sme vychádzali z Usmernenia MŠVVaŠ SR na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie, spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 z 20.4.2020. Vzhľadom na prerušenie vyučovania na školách a  nerovnaké podmienky na prípravu sme pristúpili k  zmene v záverečnom hodnotení žiakov na konci školského roka 2019/2020. Predmety, ktoré boli pôvodne klasifikované z dôvodu prerušenia vyučovania neumožnili naplniť ich výchovno-vzdelávacie ciele plnohodnotnou realizáciou.

Predmety z hlavných vzdelávacích oblastí: Jazyk a komunikácia (slovenský jazyk, cudzí jazyk), Matematika a práca s informáciami (matematika), Človek a spoločnosť (vlastiveda, geografia, dejepis,občianska náuka), Človek a príroda (prvouka, prírodoveda, biológia, fyzika, chémia) boli hodnotené nasledovne: v 1. ročníku  slovne, v 2.až 9.ročníku klasifikáciou známkou v kombinácii so slovným hodnotením.

Predmety z tzv. komplementárnych vzdelávacích oblastí: Človek a hodnoty, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb a tiež predmet informatika boli neklasifikované, záverečné hodnotenie sa realizovalo slovom absolvoval/absolovovala.

 

Výsledky koncoročnej klasifikácie

I.    stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 1. ročníka –novelou č. 93/2020 Z. z. zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov zo dňa 25. apríla 2020 bola možnosť záverečného hodnotenia na vysvedčení pre prípravný ročník, nultý ročník, prvý ročník až štvrtý ročník základnej školy slovne stupňami (dosiahol veľmi dobré výsledky,dosiahol dobré výsledky,dosiahol uspokojivé výsledky,dosiahol neuspokojivé výsledky) zrušená.

Realizovali sme preto individuálne,podrobnejšie slovné hodnotenie každého žiaka. Väčšina žiakov 1.ročníka dosahovala priemerné až podpriemerné výsledky, dvaja žiaci nedosiahli dostačujúce výsledky potrebné na postup do ďalšieho ročníka. Na základe rozhodnutia MŠVVaŠ v aktuálnej situácii nebola na konci šk.roka 2019/2020 daná možnosť komisionálnych skúšok a prípadného opakovania ročníka u žiakov 1.stupňa ZŠ.  Túto možnosť mohla škola využiť v 2.polroku šk.r. 19/20  len pri žiakoch 2.stupňa. Doplnením Usmernenia na hodnotenie žiakov základných škôl z 19.8.2020 MŠVVaŠ SR možno na základe špecifických podmienok v spolupráci s poradenským zariadením (CPPPaP) nechať vykonať dodatočne v šk.roku 2020/2021 komisionálne skúšky a prípadne aj nechať opakovať ročník u žiakov bývalého 1.ročníka, čo chce naša škola uplatniť minimálne u 1 žiaka.

 

Hodnotenie žiakov 2.-4. ročníka

Hodnotili sme klasifikáciou známkou v kombinácii s individuálnym slovným hodnotením každého žiaka ( v tabuľkách udávame priemer známky za celý šk.rok, hoci niektoré vyššie uvedené predmety neboli v druhom polroku klasifikované známkou).

 

Trieda

 

  

SJL

ANJ

MAT

INF

VLA

PRI

NAV

PRV

HUV

VYV

TSV

PV

Ø triedy

 

II.

3,40

-

3,12

1,3

-

-

1,1

3,15

1,10

1,10

1,40

 

1,95

 

III.

3,33

2,49

3,11

1,66

2,94

2,94

1,44

-

1,88

2,00

2,11

2,11

2,36

 

IV.

3,05

2,66

2,87

1,55

2,40

2,35

1,00

-

1,88

1,66

1,11

1,77

2,00

 

 

Vysvetlivky: PRV-prvouka, INV: informatika, PV-prac.vyučovanie

II.    stupeň základnej školy

Hodnotli sme klasifikáciou známkou v kombinácii s individuálnym slovným hodnotením každého žiaka. ( v tabuľkách udávame priemer známky za celý šk.rok, hoci niektoré vyššie uvedené predmety neboli v druhom polroku klasifikované známkou).

Hodnotenie žiakov 5.-9. ročníka

 

Tr.

 

  

 

SJL

 

ANJ

 

DEJ

 

GEO

 

OBN

 

MAT

 

INF

 

TŽP

 

BIO

 

FYZ

 

CHEM

 

TECH

 

VYV

 

HUV

 

TSV

NAV/

ETV

 

TDA

Ø

triedy

 

 

V.

3,68

3,69

3,52

3,52

-

3,31

1,80

-

3,70

-

-

1,00

1,00

1,20

2,20

1,90

1,53

2,38

 

 

VI.

3,15

2,86

2,80

2,35

2,40

3,00

1,80

-

2,35

2,85

-

1,20

1,00

1,00

1,20

2,00

1,10

2,01

 

 

VII.

3,70

3,80

 

3,60

3,70

3,60

3,50

1,50

-

3,50

2,60

3,50

2,40

1,00

1,80

2,50

2,10

-

2,86

 

 

 

Tr.

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

 

 

 

SJL

ANJ/

NEJ

 

DEJ

 

GEO

 

OBN

 

MAT

 

INF

 

BIO

 

FYZ

 

CHEM

 

TECH

 

VYV

 

TSV

 

NAV/

ETV

Ø

triedy

 

 

 

-

 

VIII.

3,00

3,00

2,65

3,33

3,33

2,95

3,05

2,27

2,77

3,09

2,76

2,36

1,09

1,80

2,00

2,47

 

 

 

-

 

 

 

SJL

ANJ/

NEJ

 

DEJ

 

GEO

 

OBN

 

MAT

 

INF

 

BIO

 

FYZ

 

CHEM

 

VYU

 

TSV

 

NAV/

ETV

 

VMR

 

 

REP

Ø

triedy

 

 

-

 

IX.

1,15

2,672,11

2,05

2,20

1,55

2,85

1,40

2,15

2,65

2,40

1,00

1,00

1,60

---

---

 

2,00

 

 

-

 
                                           

 

 

Vysvetlivky: TŽP: tvorba životného prostredia,   TDA: tvorivá dramatika VMR: výchova k manželstvu a rodičovstvu, REP: remeselné práce

 

Prospech žiakov ku koncu šk. roka

Trieda

Počet

Prospeli

Neprospeli

Nehodnotení

I.

12

12

0

0

II.

11

11

0

3

III.

10

10

0

1

IV.

9

9

0

1

V.

10

10

0

1

VI.

10

10

0

0

VII.

13

13

0

1

VIII.

10

10

0

0

IX.

9

9

0

0

Spolu

95

95

0

7

 

Výsledky externých meraní

Celoplošné testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ – Testovanie 5 – 2019

 

Trieda

Počet žiakov

Z toho písalo

Matematika Ø SR v %

Matematika Ø triedy v %

Slovenský jazyk  Ø SR %

Slovenský jazyk  Ø triedy v %

5.

10

z toho 3 nepíšuci žiaci s mentál.postihom

7 intakt.žiakov

63,4%

16,19%

64,8%

20,47 %

 

Testovania 5 -2019 sa v našej ZŠ zúčastnili 7 intaktní žiaci, traja žiaci 5. ročníka boli integrovaní žiaci s mentálnym postihom , ktorí sa testovania 5 nezúčastňujú.

Dosiahnuté výsledky zodpovedali schopnostiam, prospechu a záujmu o vzdelávanie u jednotlivých žiakov 5.ročníka. Výsledky T5 sú v každom roku závislé od špecifického zloženia triedy aj počtu  testovaných žiakov. V rámci jednotlivých školských  rokov sa tak vyskytujú pomerne  výrazné rozdiely vo výsledkoch testovania.

Celoplošné testovanie žiakov 9. ročníkov  ZŠ – Testovanie 9 -2020 

Neuskutočnilo sa v dôsledku prerušenia výchovno-vzdelávacieho procesu z vzniknutého výnimočného a následne núdzového stavu v SR zapríčinené šírením respiračného ochorenia vyvolaného novým koronavírusom COVID-19. Z rozhodnutia MŠVVaŠ SR , hlavného hygienika SR a záverov Ústredného krízového štábuo bolo  prerušené vyučovanie na školách a školských zariadeniach od 16. marca 2020 .

Dochádzka žiakov (obdobie 2.sept.2019- 11.marec 2020)

Vymeškané hodiny spolu:                 13801

Ospravedlnené hodiny spolu:            11784

Neospravedlnené hodiny spolu:        2017

 

           

Z toho :

            I. stupeň:         6644

                        Ospravedlnené:          5525

                        Neospravedlnené:      1119               

                                  

II.stupeň:        7157

Ospravedlnené:          6259

Neospravedlnené:      898

 

 

 

 

 

 

 

 

Dochádzka žiakov podľa tried:

 

 

Trieda

Počet vymeškaných hodín spolu

Počet neospr. hodín

I.

2323

399

II.

1398

54

III.

1810

250

IV.

1113

416

V.

1638

381

VI.

1020

44

VII.

1735

346

VIII.

1406

55

IX.

1358

72

Spolu

13801

2017

 

 

 

Hodnotenie správania žiakov:

 

Výchovné opatrenia a pochvaly

 

Pochvaly riaditeľom školy:

Dominike Vargovej, Kiare Sádovskej, Barbare Barboríkovej/4.roč./ za vynik. výsledky prospechu

Petrovi Lendelovi, Jakubovi Bojdovi/6.roč./ za výborný prospech

Jakubovi Bojdovi /6.roč./ za výsledky v zbere druhotných surovín /papiera/

Erikovi Lakatošovi /7.roč./za vynikajúcu celoročnú dochádzku a vzorné správanie –príkladné pre ostatných žiakov triedy

Matúšovi Fábrymu /8. roč./ za výborný prospech

Barbore Petrekovej/9. roč./ za výborný prospech a reprezentáciu školy v matematických súťažiach

Miroslave Jančovej /9.roč./ za reprezentáciu školy v umeleckých a športových súťažiach (MO v bedmintone 3.miesto a Okres.súťaž v zimnom aranžovaní – 1.miesto)a vynikajúci prospech

Samuelovi Kovárovi,/9.roč./- za výsledky pri zbere druhotných surovín/papiera/

 

Pokarhania riaditeľom školy:

13 žiakom z II. stupňa za  porušovanie školského poriadku

 

Znížené známky zo správania:

6 žiakom z I.stupňa za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní, 12 žiakom z II. stupňa za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní a za opakované a v niektorých prípadoch aj závažné porušovanie školského poriadku

 

Trieda

Znížené známky zo správania

I.

1

II.

1

III.

3

IV.

1

V.

6

VI.

1

VII.

0

VIII.

4

IX.

1

Spolu

18

 

 

e)   Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2019/2020

 

Ročníky

Uplatňované učebné plány

I.-IV.

iŠkVP ISCED1 a ŠkVP pre MP.

V.-IX.

iŠkVP,ISCED2 a ŠkVP pre MP.

 

 

Analýza dištančnej formy vzdelávania žiakov školy počas prerušenia výchovno-vzdelávacieho procesu v čase výnimočného a núdzového stavu v SR v dôsledku pandémie Covid-19  od 12.3.2020.

1./ Počty žiakov, ktorí sa pravidelne zapájali do dištančného vzdelávania a formy realizácie dištančného vzdelávania (zapájania sa)

Počet žiakov našej školy bol v danom čase (v marci 2020) 98. Dištančné vzdelávanie sme zabezpečovali dvomi formami. Pre menšiu časť žiakov školy- 17 žiakov ( z toho 7 žiakov z deviateho ročníka, 2 žiaci z ôsmeho ročníka 2 žiaci zo siedmeho ročníka,4 žiaci zo šiesteho ročníka a 2 žiaci zo štvrtého ročníka) , ktorí  mali možnosť využívať internet   sme zabezpečovali vzdelávanie elektronickou formou, , prostredníctvom mailovej komunikácie,  video aplikácie ZOOM, využívajúc tiež web portály  možnosti edupage, „Viki“ ,planéta vedomostí, ITakadémia " portál www.ucimenadialku.sk Do pozornosti sme dali aj mestský portál www.niceedu.sk.  

  Vzhľadom na to, že zvyšný, výrazne väčšinový  počet z našich žiakov z MRK a SZP nemali možnosť využívať elektronické formy vzdelávania, pristúpili sme po prvom týždni vzniku koronakrízy k papierovej forme zadávania domácej práce - k printovému riešeniu úloh. Pri tejto forme sme využívali pravidelne aj pomoc pracovníkov komunitného centra pri ZŠ.  Pedagógovia zasielali každý týždeň vytláčané pracovné listy, úlohy, učebné texty na viac dní. Pomocou pedagógov bývajúcich v mestskej časti Dražovce a hlavne pomocou  terénnych sociálnych pracovníkov z komunitného centra pri ZŠ sme doručovali 2 x do týždňa žiakom úlohy  a pracovné listy priamo do jednotlivých  rodín za dodržania hygienických opatrení. Vypracované úlohy           a prac.listy boli  zase naspäť zbierané  z rodín ako spätná odozva na kontrolu učiteľom, podobne ako posielali iní žiaci vypracované úlohy učiteľom elektronicky. Pedagógovia sa snažili kontaktovať rodiny aj telefonicky a niektorí pedagógovia, ktorí bývajú priamo v mestskej časti Dražovce sa s viacerými deťmi stretávali k dištančnému vzdelávaniu aj osobne pri ich domoch za dodržania hygienických opatrení. Tejto skupine žiakov sme okrem posielaných úloh dávali do pozornosti aj špeciálne vysielanie pre žiakov ZŠ  z MRK  v Slovenskej televízii na Dvojke každý štvrtok – vzdelávací a zábavný program TUMENCA KHERE (v preklade „S vami doma“). 

Dištančné vzdelávanie žiakov našej školy sme realizovali v súlade s Usmernením MŠVVaŠ SR a ŠPÚ k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania zverejnené 28.4.2020 v ktorom boli upravené podrobnosti o tom, ako by škola mala zredukovať učivo pre domáce vzdelávanie  ,vymedzené vzdelávacie obsahy, doporučená práca s učivom, špecifikovaná  organizácia vzdelávacích aktivít,  určená indikatívna týždenná záťaž žiakov základných škôl pri dištančnom vzdelávaní  a špecifikované vyhodnocovanie vzdelávania.

2./ Počty žiakov, s ktorými sme mali problémy

Problémy sme mali hlavne  pri tzv. integrovaných žiakoch so ŠVVP  (22 žiakov školy), ktorí aj v období počas riadneho, prezenčného vyučovania pracovali individuálne s pomocou asistentov za pomoci intervencie špeciálneho pedagóga. Tieto deti nám neraz vrátili prázdne pracovné listy s tým, že nerozumeli úlohám a ani rodičia im nevedeli pomôcť s úlohami. Aj u niektorých iných žiakov z MRK a SZP (išlo o približne ďalších 20 našich  žiakov) sme mávali problémy s nezáujmom o vypracovávanie úloh, vracali sa nám len čiastočne vypracované  úlohy  a aj tie s niekoľkotýždňovým oneskorením. Rodičia svoje deti nemotivovali k domácej práci. Nezáujem rodičov o domácu prípravu detí je častým javom  aj v období, keď prebieha vyučovanie štandardnou formou. Úlohy, pracovné listy sme sa snažili vytvárať deťom pútavo, vo farebnej tlači, hravo, s osobnými odkazmi  a primerane zjednodušene, s individuálnymi odlišnosťami ku každému, prioritne sme ich zamerali na opakovanie a utvrdzovanie starších  vedomostí. Nové učivá boli prezentované individuálne len samostatnejším deťom.

3./ Počty žiakov, ktoré vôbec neboli dostupní (riešenia do budúcnosti, napr. komisionálne skúšky a pod. ).  Žiadna odozva nebola u 5 žiakov, po vypuknutí koronakrízy boli dlhodobo odcestovaní v Českej republike a nebolo možné im ani elektronicky ani osobne zadávať školské úlohy. Všetci títo nedostupní žiaci boli menší žiaci z ročníkov 1.-4. Na základe rozhodnutia MŠVVaŠ v aktuálnej situácii nebola na konci šk.roka 19/20 daná možnosť komisionálnych skúšok a prípadného opakovania ročníka u žiakov 1.stupňa ZŠ.  Túto možnosť mohla škola využiť v 2.polroku šk.r. 19/20  len pri žiakoch 2.stupňa. Doplnením Usmernenia na hodnotenie žiakov základných škôl z 19.8.2020 MŠVVaŠ SR možno na základe špecifických podmienok v spolupráci s poradenským zariadením (CPPPaP) nechať vykonať dodatočne v šk.roku 2020/2021 komisionálne skúšky a prípadne aj nechať opakovať ročník u žiakov bývalého 1.ročníka, čo chce škola aj uplatniť minimálne u 1 žiaka. Škola bude musieť v šk.roku 2020/2021 roku v zmysle zverejnených dodatkov MŠVVaŠ SR  k ŠVP v rámci disponibilných hodín v školskom ŠkVP z hlavných predmetov a tiež využívajúc časové rezervy v učebných plánoch aj v ďalších predmetoch  u väčšiny žiakov školy dobiehať zameškané učivo.

4./ Ako sa učiteľom podarilo prebrať učivo a ako budete riešiť výpadok cca 3 mesiacov priamej výučby

U väčšiny žiakov školy z vyššie uvedených dôvodov nebolo možné v čase marec-jún 2020 prebrať učivo v súlade s učebnými osnovami, vzdelávanie sme zameriavali hlavne na opakovanie a utvrdzovanie učiva z hlavných, kľúčových vzdelávacích oblastí. Tzv. vedľajšie, komplementárne vzdelávacie oblasti (napr. výchovné predmety, pracovné vyučovanie atď. )  nebolo vôbec možné realizovať, na čo pamätalo aj ministerstvo školstva v svojich usmerneniach ako aj v doporučených formách záverečného hodnotenia žiakov.   Preberanie nového učiva bolo možné len u menšej skupiny žiakov, ktorí sú schopní pracovať samostatne avšak len v obmedzenej miere. Na výpadok priamej výučby a nemožnosť prebrať učivá v plnej miere myslí aj samotné MŠVVaŠ v zmysle dodatkov k ŠVP.

5./ S akými najčastejšími problémami sme sa stretli

Problémom pre nás bola nemožnosť u väčšiny detí vzdelávať elektronickou formou, u viacerých rodín absentuje  internetové pripojenie. V niektorých prípadoch je dokonca  dlhodobo nemožný ani telefonický kontakt (absencia stálejšieho  tel. kontaktu na rodičov, viacerí rodičia obyčajne rušia a menia SIM karty v krátkom čase) a jedinou možnosťou kontaktu s takými rodinami boli     a sú len osobné návštevy. Ako sme uviedli aj vyššie- vyskytovali sa problémy u viacerých žiakov s vypracovávaním úloh, napriek tomu, že učitelia sa snažili posielať situácii a žiakom primerané úlohy, ktoré by boli pre deti zvládnuteľné aj zaujímavé (napr. deti so ŠVVP). Viacerí rodičia sa nijako nesnažili  nahradiť absenciu učiteľa a nepomáhali svojim deťom ani motiváciou k práci.

 

6./ Návrhy do budúcnosti

Vychádzame aj z úvah zo strany MŠVVaŠ, pri vzniku podobnej situácie: do budúcnosti pomôže podpora webových vzdelávacích portálov resp. jedného centálneho pre SR,  podpora sofvérového              a hardvérového vybavenia informačno-komunikačnej techniky u škôl, podpora televíznych vzdelávacích programov . Postupným zlepšovaním vzdelanostnej a sociálnej úrovne rodín z MRK a SZP podpornými mechanizmami, vzrastom zamestnanosti a tým aj sociálneho zázemia rodín  sa hendikep  týchto rodín bude do budúcnosti čoraz viac eliminovať.  V našich podmienkach nám pomohla existencia komunitného centra pri ZŠ pri osobnej distribúcii vytláčaných pracovných materiálov pre žiakov. Taktiež by pomohla dotácia na nákup SIM kariet s možnosťou využívania internetu, ktoré by boli poskytnuté rodinám, ktoré sú bez internetového pripojenia.

7./Poučenia , ktoré nám z tejto situácie vyplynuli

V našich podmienkach a podmienkach rodín žiakov našej školy sa ukázala nenahraditeľnosť   osobnej a pravidelnej prítomnosti detí v škole pod priamym vedením pedagógov, asistentov, intervencií špeciálneho pedagóga. Rodičia našich detí suplovali prácu učiteľov minimálne. Ak by aj chceli, tak nevedeli ako. Nenahraditeľná je aj  pravidelná  interakcia samotných detí a ich vzájomná socializácia. Vzdelávanie našich detí len dištančnou formou v rodinách bez aktívnej pomoci rodičov je veľmi ťažko realizovateľné. Dôležitosť práce učiteľov si uvedomili predovšetkým zodpovednejší rodičia detí , v našom prípade rodičia   z majoritnej skupiny po  vyskúšaní si role  učiteľa na  vlastných deťoch. Náročnosť suplovanej pedagogickej práce  v širokom spektre potrebných pedagogických zručností – napr. schopnosti vzdelávať dieťa zrozumiteľne, pútavo, motivačne, s veľkou dávkou tvorivosti, trpezlivosti atď. zodpovedných rodičov psychicky vyčerpali.

8./Možnosť prevádzky ŠKD počas prázdnin

ŠKD počas hlavných letných prázdnin sme neplánovali otvoriť. V našich podmienkach ide o dlhodobejší problém s nižším záujmom o ŠKD aj počas normálnej prevádzky školy najmä v spojitosti s povinným uhrádzaním čiastočných nákladov za pobyt v ŠKD. Deti našej školy počas  prázdnin aktívne využívajú prevádzku komunitného centra pri ZŠ, návštevy   a pobyt v KC sú pre rodiny bezplatné a  pre potreby rodičov a detí sú v čase prázdninového režimu dostačujúce.

9./ Počty žiakov, ktorí reálne nastúpili od 1.6.2020 aj v percentách.

Poskytnutú možnosť opätovného návratu do školy rozhodnutím MŠVVaŠ, krízového štábu a hlavného hygienika SR od 1.6.2020 využilo 9 žiakov našej školy. Z vtedajšieho  počtu žiakov 1.-5. ročníka (53 žiakov) to bolo 17%. Dve deti sa prihlásili aj na odber stravy a zároveň do ŠKD. Informovanie zák. zástupcov pred nástupom  o podmienkach nástupu do školy a následný prieskum záujmu  sme realizovali osobnými návštevami v rodinách, telefonicky a tiež prostredníctvom školskej web stránky. Nastúpili len  deti z 1.stupňa. Z 5.ročníka nebol zo strany rodičov záujem o nástup detí do školy.   Pri predchádzajúcich, priebežných návštevách rodín, pri roznášaní pracovných listov pre žiakov počas koronakrízy prejavovalo záujem  o návrat žiakov do školy výrazne viac rodín. Po zverejnení podmienok nástupu (starší žiaci ostávajú povinne doma a mladší len na základe dobrovoľnosti)  rodiny prehodnotili svoj záujem s vysvetlením, že žijú ako  mnohopočetné rodiny v jednej domácnosti často aj so seniormi. Napriek dobrým medializovaným štatistikám nových prípadov v tom čase  sa ešte obávali návratu koronavírusu . Ďalším prezentovaným dôvodom bolo,  že ak  nenastupujú do školy starší žiaci-  viacerí naši žiaci sú súrodenci, bratranci, sesternice, na ktorých sú mladší žiaci naviazaní, rozhodli sa ponechať doma aj mladších žiakov v režime dištančnej formy vzdelávania.  Väčšina našich rodičov nemá stále zamestnanie, nepociťujú potrebu návratu do práce a umiestnenie detí do školy a u tých, ktorí do práce chodia majú starostlivosť o deti v domácnosti zabezpečenú zo strany ďalších príbuzných, resp. starších súrodencov v rodine. Očakávali sme možnosť nárastu počtu detí v nasledujúcich júnových dňoch, avšak počet  detí prítomných v škole sa od 1.6.2020 sa počas júna naopak ešte znížil. Deti očakávali prítomnosť iných žiakov v škole, svojich kamarátov, sú na seba navzájom naviazané, nízky počet iných žiakov nepôsobil na deti motivačne. Pre deti, ktoré nenastúpili, škola naďalej poskytovala horeuvedené dištančné formy vzdelávania pričom sme naďalej spolupracovali s komunitným centrom pri ZŠ.

 

f)    Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie

 

Základná škola

Počet

Školský klub detí

Počet

Zamestnanci ZŠ (plné aj čiastočné pracovné úväzky)

18 *

 

Zamestnanci ŠKD (čiastoč.prac.úväzok)

1

Z toho pedag.zam(PZ)

15

Z toho PZ

1

Z počtu PZ

 

Z počtu PZ

1

-kvalifikovaní

15

-kvalifikovaní

1

-nekvalifikovaní

0

-nekvalifikovaní

0

-dopĺňajú si vzdelanie

0

-dopĺňajú si vzdelanie

0

-školský špec.pedagóg

1

Z toho NZ

0

Odborní zamestnanci

0

Z počtu NZ

0

-školský psychológ

0

-upratovačky

0

Nepedagogickí zam.

3

 

 

-upratovačky

2

Školská kuchyňa a jedáleň

0

-údržba /školník, kurič/

1

zamestnanci –spolu

0

 

 

 

 

Spolu počet zamestnancov (plné aj čiastočné pracovné úväzky)

ZŠ + ŠKD                        19 *                                                  

*pozn : z toho 2 zamestnanci v rámci národ. projektu Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov

 

 

 

 Zoznam učiteľov a ich aprobácia

 

Mgr. Anna Koňanová            I. st. ZŠ

Mgr.Anna Koleničová           I. st. ZŠ

Mgr. Katarína Porhajašová   I. st. ZŠ

Mgr. Ľudmila Pokorná          I. st. ZŠ

Mgr. Branislav Budiš            BIO-GEO

Mgr.Marta Ďurková               ANJ-ETV

Mgr. Mária Ďuriačová           MAT-CHEM

Mgr. Zuzana Mesárošová      SJL-ETV

Mgr.Viera Lohyňová             SJL-PG

Mgr.Mária Ďurčová               MAT-VYV

Mgr. Adrián Kmeť                 TSV, znížený prac. úväzok

Mgr.Petra Tešíková               katechétka, znížený prac. úväzok

 

Asistenti učiteľa

 

Mgr. Beáta Šaturová

Mgr. Adrián Kmeť, znížený prac. úväzok   

Mgr. Zuzana Mániková (projekt POP)

 

 

Ostatní pedagogickí zamestnanci

 

Mgr. Alena Kováčová, školský špec.pedagóg  (projekt POP)

 

 

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2019/2020

 

Predmet

Počet učiteľov odborne

neodborne vyučujúcich

Slovenský jazyk a literatúra

2

0

Matematika

2

0

Anglický jazyk

1

0

Nemecký jazyk

0

1

Biológia

1

0

Geografia

1

0

Dejepis

0

1

Občianska výchova/náuka

0

1

Fyzika

0

1

Chémia

1

0

Technická výchova

0

1

Výtvarná výchova

1

0

Hudobná výchova

0

1

Telesná výchova

1

0

Náboženská výchova

1

0

Etická výchova

--

--

Informatika

0

1

 

g)     Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy za šk. rok 2018/2019

 

Štruktúra kariérových stupňov pedagogických zamestnancov

 

Počet  pedagogických

zamestnancov ZŠ, ŠKD

16

 

Kariérový stupeň

začínajúci ped. zamestnanec

samostatný ped. zamestnanec

Ped. zamestnanec

s  I. atestáciou

Ped. zamestnanec

s  II. atestáciou

1

8

6

1

 

Vzdelávanie pedagogických zamestnancov na základe plánu profesijného rozvoja počas šk. roka 2018/2019

 

Forma vzdelávania

Počet vzdelávaných pedagógov

Priebeh vzdelávania

Ukončilo

pokračuje

Prihlásení

Adaptačné

1

1

-

-

Aktualizačné

-*

-*

-*

16*

Aktualizačné atestačné

1

1

-

-

Inovačné

3

3

-

-

Špecializačné

-

-

-

-

Funkčné

-

-

-

-

Funkčné inovačné

-

-

-

-

Kvalifikačné

-

-

-

-

 

*       Plánované v  2.polroku,ale predčasným prerušením výchovno-vzdelávacieho procesu z dôvodu výskytu Covid 19 nebolo realizované

 

Akcie organizované školou v období od 2.9.2019 do prerušenia vých.-vzdel.procesu dňa 12.3.2020

(Použ. skratky: Z-zodpovedný(-í), T-termín, RŠ-riaditeľ školy, ZRŠ-zástup.riad.školy)

 V spolupráci s rodičmi sme organizovali:

Európsky týždeň mobility(Z: všetci tr.uč,T:16.-22..9.2019), Mikulášsky deň (,Z: tr.uč.9.roč.,T:6.12.2019),Vianočné posedenie pri stromčeku (Z: ZRŠ a všetci tr.uč.,T:20. 12.2019), Školský karneval (Z: ZRŠ a všetci tr.uč, T:14.2.2020),Valentínska pošta (Z:všetci tr.uč.,T:14.2.2020).

Škola ďalej organizovala nasledovné aktivity spojené s výstavami, besedami, súťažami:  Dary našej záhrady- výstava,(Z: vych.ŠKD Horňáková a  ped.as.Mániková,T:8.10.2019), Biela pastelka ,charitatívna akcia pre nevidiacich(zodp. Mgr.Lohyňová, termín 20.9.2019) , Mesiac úcty k starším - besiedka, (Z: ZRŠ, všetci tr.uč., T:24.10.2019,) , Cvičenia so žiakmi v rámci programu Zdravý chrbátik ( Z: Mgr. Kmeť, Mgr.Ďurková,T: viaceré termíny počas roka), Zábavné pohybové hry v ŠKD( Z: Horňáková-vych., T: min.1x do týždňa),Zdravý.úsmev–beseda(Z:Mgr.Porhajašová,T:22.10.2019),ExkurziaSlovenské.poľnohospodárske múzeum(Z:Mgr.Lohyňová,,T:.12.2019),Vianočné.aranžovanie(Z:Horňáková,T:20.12.2019), Hviezdoslavov Kubín, školské kolo, Z: učit.SJL,T: 25.2.2020, Marec-mesiac knihy a vedomostný kvíz (Z: vyuč.SJL,T: 09.03.2019), Slávnostná rozlúčka s deviatakmi za prísnych hygienických opatrení  ( Z: RŠ,ZRŠ a tr.uč. IX. roč.T: 29.6.2020)

Aktivity a súťaže organizované inými inštitúciami do ktorých sme sa zapojili             od 2.9.2019 do prerušenia vých.-vzdel.procesu dňa 12.3.2020

Červené stužky(Z: koordin.prevencie,ZRŠ, T: besedy a aktivity vo viacerých term.šk.r.), Biela pastelka, charitatívna zbierka pre nevidiacich (zodp. Mgr.Lohyňová, termín 20.9.2019), Autosalón Nitra 2019 (Z: tr.uč. 7.-9. roč,.T:04.10.2019), Vystúpenie fyzikálna a chemická show (Z:ZRŠ,T:10.10.2019),Beseda s pracovníkmi banky, finančná gramotnosť(Z:Mgr.Ďurčová,T:19.11.2019), Exkurzia v UKF Nitra s prednáškou Vesmír         a Slnečná sústava,( Z: Mgr. Porhajašová T:6.11.2019) Beseda so študentami UKF, zážitkové aktivity(Z:ZRŠ,T:viaceré termíny počas šk.roka), Vianočná Nitra (Z:všetci tr.uč.,T: december 2019), Vianočné workshopy(Z:všetci tr.uč.,T:december 2019), Beseda s policajnými preventistami(Z: ZRŠ, T:viaceré termíny počas roka), Exkurzia v botanickej záhrade SPU Nitra( Z: Mgr.Porhajašová, 24.9.2019),Exkurzia Dom Matice slovenskej, Z: Mgr.Porhajaššová, T: 19.12.2019, Triedenie.separovaného.odpadu,papier,PETfľ.,železo,(Z:koordin.environ.vých.                   a školník,T:trvalý), Návšteva dopravného ihriska (Z: Mgr.Koleničová, T.16.10.2019)

Škola sa zapojila do  vedomostných a umeleckých súťaží : Hviezdoslavov Kubín,(Z:všetci uč.SJL,T:25.2.2020), i Bobor informatická .súťaž (Z:Mgr.Ďuriačová, Mgr. Ďurčová, T:12.11.2019), Matematická.olympiáda,okr. kolo,  (Z: Mgr.Ďuriačová,T:29.1.2020),  okresné súťaže Aranžovanie  rastlín (jesenné, zimné, jarné aranžovanie( Z:vych.Horňáková,T:viaceré termíny počas šk.roka podľa termínovníka súťaží  CVČ Domino Nitra), športových súťaží :  Okresná súťaž v cezpoľnom behu (Z: Mgr.Kmeť,T: 24.09.2019), medziškolský turnaj v hokejbale v Mojmírovciach, (Z.uč.TSV,T:11.10.2019), MO v bedmintone (Z: Mgr.Kmeť T:28.10.2019), Školská stolnotenisová liga (Z:Mgr. Koňanová,T: 25.02.2019), MO vo florbale (Z: Mgr. Kmeť,T:21.11.2019).

Škola realizuje krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športové podujatia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, zber druhotných surovín).

Aktivity v mimo- vyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti. Žiaci sú často zapájaní aj do menej známych aktivít, čo oceňujú hlavne ich rodičia.

Spevácke a pohybové danosti našich žiakov využívame pri spolupráci so spoločenskými organizáciami v obci, pre ktoré pripravujeme kultúrne programy. 

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

 

Názov súťaže, olympiády

Umiestnenie- dosiahnuté výsledky

Umiestnenie v medzinárodných súťažiach

Reg.kolo

Kraj.kolo

Celosl.kolo

 

 

Matematický klokan

Účasť

 

 

 

 

Matematická olympiáda

Účasť

 

 

 

 

 

Dosiahnuté výsledky v talentových a športových súťažiach

 

Názov súťaže

Umiestnenie- dosiahnuté výsledky

Okres.kolo

Kraj.kolo

Celosl.kolo

Zimné aranžovanie, okresná súťaž

1.miesto

 

 

Majstr.okresu v bedmintone

3.m. kat. dievčatá

 

 

 

h)   Údaje o projektoch, do ktorých bola škola v minulom šk.roku zapojená.   

    Žiadosti na fin. podporu projektov.

 

Dlhodobé projekty

·     Národný projekt „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“.  (POP)

Naša škola sa od 1.septembra 2019 úspešne zapojila do národného projektu Ministerstva školstva „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“. Projekt realizuje organizácia ministerstva školstva Metodicko-pedagogické centrum.. Cieľom projektu je zabezpečiť rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov materských a základných škôl.

V rámci projektu je podporovaný model inkluzívneho vzdelávania. Podstatou tohto modelu je právo každého dieťaťa na kvalitné vzdelanie s dôrazom na búranie bariér, ktoré znemožňujú rovnocenný prístup k vzdelávaniu.
Na základných školách sa projekt plánuje sústrediť na zavedenie celodenného výchovného systému so zameraním na prípravu žiakov na vyučovanie, podporu zlepšenia komunikácie   

a spolupráce s rodičmi detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia marginalizovaných komunít), zlepšenia informovanosti o potrebách ich detí v nadväznosti na ciele edukácie   v základnej škole. Škola bola v priebehu v priebehu mesiacoch  september až december  2019 vybavená okrem iného balíkom školských potrieb , učebných pomôcok, podporená finančnou  a materiálnou pomocou pre úspešnú podporu inkluzívneho vzdelávania a celodenného výchovného systému.
K tomu významnou mierou prispeje zapojenie predovšetkým pedagogických asistentov, ako  i odborne pripravených pedagógov a profesionálnych odborníkov z oblasti  špeciálnej pedagogiky či sociálnej pedagogiky, ktorí vytvárajú  spoločné odborné tímy na podporu detí    a žiakov,  a takisto aj zapojenie rodičov.

V našej škole vďaka projektu pracujú 2 zamestnanci :

- školský špeciálny pedagóg ( 100% úväzok ),
- pedagogický asistent učiteľa ( 100% úväzok ),


Národný projekt je spolufinancovaný z prostriedkov Európskeho sociálneho fondu v rámci prioritnej osi „Vzdelávanie“ operačného programu „Ľudské zdroje“.

·     Pokračujeme 5.rok v  programe podpory spotreby ovocia a zeleniny v školách s názvom "Školské ovocie" na podporu zdravých stravovacích návykov mladých ľudí a zároveň na podporu propagácie kvalitných produktov domáceho pôvodu.

                              Zodp: RŠ, ZRŠ,  T:priebežne

Krátkodobé projekty:

Projekt „Viem čo zjem“, celoslovenský projekt, do ktorého sa v šk.roku 2019/2020 zapojila naša škola, bol realizovaný v spolupráci s odborným garantom  Úradom verejného zdravotníctva SR. Cieľom projektu bolo motivovať žiakov  k vyváženému životnému štýlu, správnym stravovacím návykom a podporiť ich záujem o pohybové aktivity. Jednotlivé aktivity projektu prebiehali postupne počas celého školského roka

Pre šk. rok 2019/2020 škola žiadala  prostredníctvom svojho zriaďovateľa finančný príspevok MŠVVaŠ SR  na podporu  rozvojového projektu "Podpory výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia v základných školách 2019“ s názvom „Perspektíva života s praktickými schopnosťami rozkvitá“. Spomedzi viacerých škôl zo SR naša škola nebola vybratá, veríme, že budeme úspešní pri žiadosti ďalší rok.

Škola realizuje ďalšie krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce metodických orgánov MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športové podujatia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, zber druhotných surovín).

j) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

ŠŠI nerealizovala v škole v šk. roku 2019/2020  inšpekčnú činnosť

 k) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy

Súčasťou areálu školy je okrem školskej budovy náraďovňa, telocvičňa,  ihrisko.

·         Využívame 9 klasických učební z toho 4 vybavené interaktívnymi tabuľami a 1    počítačovú učebňu vybavenú s interaktívnou tabuľou. Chodbové priestory sú vkusne a esteticky upravené.

·       Snažili sme sa aj bez finančných prostriedkov vytvoriť oddychovú zónu s možnosťou vyučovania v prírode na vnútornom dvore školy

·       Zabezpečovali sme drobné materiálne  vybavenie  školy, priebežne sme odstraňovali  vzniknuté  poškodenia, dôsledne  sme sa   starali  o  čistotu  školy

·       Postupne zariaďujeme  triedy síce už použitým, ale zachovalejším nábytkom a v rámci našich  fin. možností rekonštruujeme súčasné vybavenie

·       Priestory školy vo sme vo väčšej miere priblížili detskému užívateľovi, na väčšie zatraktívnenie prostredia využívame práce detí, fotografie z podujatí , ich pravidelnú aktualizáciu a pod.

  • Zriaďovateľ školy zaradil do rekonštrukcíí školských budov pred niekoľkými rokmi aj našu školu , realizovala sa  výmena starých okien školskej budovy za nové, plastové, čím sa zvýšila kvalita aj estetika školského prostredia. V ďalšom období sú plánované  aj rekonštrukčné práce na budove telocvične (oprava strechy-havarijný stav a rekonštrukcia zatečených sociálnych zariadení v telocvični ), oprava zatekajúcej strechy budovy školy, oplotenie multifunkčného ihriska.
  • Do budúcnosti bude potrebné je zlepšiť technický stav budovy, zabezpečiť  opravy školskej budovy v spolupráci so zriaďovateľom : oprava strešnej krytiny budovy školy a telocvične, výmena vykurovacích telies, oprava fasády, prípadne zateplenie budovy .

 

Z: RŠ,  T:priebežne

l) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy 

   Škola predkladá zriaďovateľovi Správu o hospodárení  za predchádzajúci kalendárny rok,    o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiaka,

  1. o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
  2. o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít,
  3. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov, právnických alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
  4. iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov. 

m) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia :

 Rozvoj školy je koncepčne  zameraný na pokračovanie v začatej humanizácii výchovno-vzdelávacej činnosti na škole s cieľom vytvorenia modernej a flexibilnej školy inkluzívneho charakteru.

Tvorivo - humánne vzdelávanie  a výchova je aj podmienkou sociálneho konsenzu - odstraňovania sociálnych nerov­ností,  riešenia  rómskej problematiky, neporozumenia medzi ľuďmi, odstraňovaním sociálnych konfliktov. Vzdelanie  a výchova je najlepšou prevenciouv boji proti kriminalite, nezamestnanosti, drogám, protispoločenskému správaniu. Poskytnutím priestoru na sebarealizáciu a vlastnú iniciatívu sa vytvoril priestor pre rozvoj kreativity a tvorivosti žiakov.

V rámci inklúzie marginalizovaných rómskych komunít máme nasledovné priority :

• Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov, špecifickým cieľom projektu je skvalitniť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, podieľajúcich sa na edukácii žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných rómskych komunít.

• Podpora celodenného výchovného systému

·  Zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov

Prioritou školy bolo a je  ustavičný individuálny  prístup  k žiakom  z málo  podnetného domáceho prostredia, inklúzia žiakov so ŠVVP, zachovanie multikultúrneho charakteru školy, snaha o zlepšovanie výchovno- vzdelávacích výsledkov žiakov a zároveň vytváranie kladného postoja žiakov a ich rodičov smerom k škole, zvýšenie záujmu o význam vzdelania, eliminácia záškoláctva, tiež eliminácia predsudkov žiakov a ich rodičov z majoritnej skupiny smerom k žiakom z MRK, ktorí majú na škole početné zastúpenie.

Vhodnými  formami  a  prostriedkami pedagógovia stále vedú  žiakov  k získavaniu  základných  vedomostí a zručností, vytvárajú  priestor na ich aktivitu, realizáciu  a  postupné  získavania  sebavedomia, vlastnej  dôvery a pozitívnemu  prístupu ku škole, k spolužiakom,   k vzájomnej tolerancii v rôznorodosti zloženia žiakov školy udržovaním klímy  školy zameranú na  vštepovanie slušnosti a mravnosti v  konaní, úcty k rovesníkom, k dospelým v škole a na verejnosti.

V školskom roku 2019/2020 sa realizoval výchovno-vzdelávací proces na základe nášho ŠkVP s názvom „Učíme sa pre život“, iŠkVP pre 1.-4.ročník, iŠkVP pre 5.- 9.ročník, a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. Charakter ŠkVP – špecifické predmety uvádzame nižšie 

 

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: trvalý

Konkrétne plnené úlohy:

Práca so žiakmi z marginalizovaných rómskych komunít, žiakmi   so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami ( integrovanými žiakmi  so zdravotným znevýhodnením a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia ).

·     Dlhodobo sa snažíme zabezpečiť žiakovi zvládnuť učivo základnej školy v jednotlivých predmetov s čo najvyšším percentom úspešnosti (kvalifikovanosť pedagógov, vzdelávanie  pedagógov, odstránenie  pasívnych  foriem  vyučovania, zvýšená pozornosť inovatívnym metódam a formám vyučovania, rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov, organizácia exkurzií, a poznávacích výletov, prezentácie žiaka ) venovať  pozornosť  dôslednému  si  osvojeniu  spisovného slovenského jazyka s dôrazom na čitateľskú gramotnosť.

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: stály

· V školskom roku 2019/2020 sme sa snažili eliminovať u žiakov opakovanie ročníkov  slabšie prospievajúcimi žiakmi, kedy predovšetkým žiaci z MRK končili školskú dochádzku vzhľadom na svoj vek v nižších ročníkoch a nepostúpili už do vyšších ročníkov. Počet integrovaných žiakov školy v porovnaní s predošlým šk.rokom klesol, zo skúsenosti z predošlých rokov sa nám integrácia žiakov ukázala ako menej efektívna vzhľadom na výrazné zúženie možnosti žiakov dostať sa na vybraný učebný odbor...žiaci končiaci základnú školu napokon aj tak nenastúpili na špecializovanú SŠ pre žiakov s mentálnym postihom, resp. zakrátko školu opustili,hlavne vzhľadom na dochádzanie či internátne bývanie u týchto typov škôl  sídliacich mimo mesta Nitra a tým finančnú záťaž pre rodinu.  Zintenzívnili sme individuálny prístup k žiakom, rozšírili sme individuálne aj skupinové doučovanie žiakov v popoludňajších hodinách v spolupráci, v komunikácii s rodičmi, rozšírili sme využívanie aktivizujúcich a tvorivých foriem a metód vo vyučovaní, aktívnej lepšie možnosti pre žiakov dosiahnuť vzdelanie poskytované základnou školou s možnosťou pokračovania v štúdiu na stredných školách v špecifických učebných odboroch.

 

Zodp.: RŠ,ZRŠ v spolupráci            s tried.učiteľmi

  Termín: priebežne

·     Naďalej sme sa orientovali skôr na manuálne zručnosti, remeselnú výchovu, výchovu   k rodičovstvu, špecifickú prípravu dievčat, environmentálnu výchovu, technickú výchovu a vytvorenie podmienok na túto činnosť. V súlade s touto potrebou má náš ŠkVP zapracované vyučovacie predmety  vyplývajúce z účasti na projekte :  domov a práca, tvorivá dramatika, výchova k manželstvu a rodičovstvu, remeselné práce, zábavná angličtina mladý informatik.

·     vychovať technicky a manuálne zručných žiakov  Škola sa snaží pripraviť týchto žiakov do budúceho života v tej oblasti, ktorá je pre nich zvládnuteľná

·       Citlivým  prístupom  učiteľov  sme rozvíjali  rozumové  a  pracovné  schopnosti  rómskych  žiakov  s prihliadnutím  na  ich  osobitnosti. Okrem  systematickej  výchovnej a  vzdelávacej  práce  sme   ich aktívne zapájali do  činností  v oblasti výtvarnej, hudobnodramatickej, technickej (záujmové útvary, špecifické súťaže a pod.).

·       k žiakom. Ustavične zvyšujeme príťažlivosť priestorov školy, rešpektujúce tiež sociálne, kultúrne a jazykové špecifiká rómskeho etnika, nakoľko aj zaujímavé prostredie priťahuje a vychováva  Rozvíjali sme pozitívne vzťahy rómskych žiakov a učiteľov a individuálny prístup

·       Poskytovali sme metodickú pomoc zákonným zástupcom žiakov·  V oblasti problémového správania sme aktívne využívali možnosti a poznatky z projektu „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“ .Škola sa snaží okrem represií pôsobiť predovšetkým pozitívnou motiváciou a prevenciou. Dôsledne sme dbali na  dodržiavaní  pracovného  a  školského poriadku, hlavne  pri  zabezpečovaní dozoru nad  žiakmi  na obmedzenie školských úrazov, podporovali sme ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov využívajúc aj možnosti národného projektu

·       V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR,  štátnou políciou v snahe eliminovať prejavy negatívneho  správania žiakov.

·       V minulom školskom roku sme aktívne využívali možnosti poskytované národným projektom „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“.  Projekt je pokračovaním úspešného projektu „Škola otvorená všetkým“ s podporou celodenného výchovného systému, ktorý sa nám v praxi dobre osvedčil a dúfame, že budeme úspešne pokračovať v ďalšom školskom roku.

·       Nakoľko k problémovým situáciám v správaní žiakov dochádza predovšetkým v mimovyučovacom čase - popludní, večer, cez víkendy a podobne, kedy mnohé deti so zanedbanou rodinnou výchovou „vychováva ulica“, veľké možnosti vidíme v rozširovaní aktívnej spolupráce a komunikácie  rodiny a školy a v podpore komunitného centra pri ZŠ,Ščasného, kde sa možnosti spolupráce so zákonnými zástupcami ešte viac rozširujú. Nakoľko, ako je známe, jedným  s hlavných  cieľov  je  vplývať  na  výchovu rómskych  žiakov  v rodine, pracovať  pre  inklúziu rómskeho  etnika, čiže  pozdvihnúť  vzdelanostnú a  kultúrnu  úroveň  už  v najmladšej  kategórií  žiakov.   Podchytiť  a podporiť  pozitívne   a  prirodzené  aktivity  Rómov, podporiť  ich  talent, angažovanie  a  motivovať  ku  vzdelanosti skrze rodinné prostredie, v čom má naša škola s charakterom malej školy rodinného typu veľký potenciál. V predch.šk.rokoch zriaďovateľ školy podnikol viaceré kroky na vznik uvedeného komunitného centra v priestoroch našej školy, ktorého činnosť sa začala realizovať od mesiaca marec 2019.

 

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: trvalý

 

 

 

Ochrana zdravia a zdravý životný štýl

  • rozvoj psychickej a fyzickej zdatnosti
  • podpora výchovy a vzdelávania v mimo vyučovacom čase
  • rôznorodá záujmová činnosť žiakov
  • rozvoj sociálnej inteligencie a občianskej aktivity
  • kvalitná práca so žiakmi vyžadujúcimi ŠVVP
  • podpora projektu Škola bez bariér
  • kvalitné jazykové vzdelávanie
  • gramotnosť v oblasti informatiky a výpočtovej techniky
  • práca s nadanými žiakmi, zapájanie do súťaží
  • odstraňovanie diskriminačných bariér medzi žiakmi
  • spolupráca a budovanie dôvery medzi učiteľom a rodičom

Na základe skúseností v predchádzajúcich školských rokoch sme si určili  nasledujúce úlohy :

  • zviditeľniť školu prezentáciou svojej práce a úspechov na verejnosti
  • zaujať rodičov a žiakov neustálym zlepšovaním kvality vyučovacieho procesu
  • krúžkovou činnosťou naďalej rozširovať možnosti zapojenia žiakov menej

     disponovaných  v klasickom  vyučovaní

  • zintenzívniť spoluprácu škola- rodina- obec
  • zlepšiť materiálne podmienky vyučovania
  • pokračovať v tradíciách školy
  • naďalej realizovať    zavedené a osvedčené projekty
  • systematicky sa venovať integrovanému tematickému vyučovaniu
  • podchytiť a podporiť pozitívne a prirodzené aktivity Rómov

 n) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

Výsledky SWOT analýzy stavu školy:

SILNÉ stránky školy

  • charakter inkluzívnej školy rodinného typu
  • flexibilný širokospektrálny pedagogický kolektív, ochotný vzdelávať sa
  • doplnenie moderných učebných pomôcok
  • silná vnútorná motivácia učiteľov k zmene
  • dobrá tímová spolupráca učiteľov
  • samostatne tvoriví učitelia
  • využívanie aktivizujúcich metód a foriem vo vyučovaní
  • skúsenosti z využívania IKT vo vyučovaní všetkých predmetov
  • dobré výsledky v prijímaní žiakov na stredné školy aj výberové a v etablovaní našich žiakov na vybraných školách
  • dobré , flexibilné prepojenie škola –žiak -rodič
  • oceňovanie žiakov a v oblasti mimoškolskej činnosti
  • široká ponuka záujmovej činnosti
  • spolupráca školy s inštitúciami (CPPPaP, CVČ Domino Nitra, SČK, ÚPSVaR,)

 

SLABÉ stránky školy

  • nedostatočná vnútorná motivácia žiakov
  • väčší počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
  • migrácia rómskej komunity, slabšia dochádzka rómskych žiakov
  • nízka zapojenosť do predmetových ,vedomostných olympiád
  • nedostatočné zručnosti učiteľov vo využívaní autoevaluačných metód
  • ešte stále nedostatočné prepojenie vyučovania s praxou
  • nedostatočné skúsenosti s realizáciou domácich i medzinárodných projektov
  • využívanie viaczdrojového financovania
  • slabšia pripravenosť učiteľov v oblasti využívania prezentačných programov
  • prevláda klasické hodnotenie žiaka

 

PRÍLEŽITOSTI

  • vzdelávanie v rámci kariérneho rastu pedagógov
  • implementácia národných projektov
  • možnosti získavania mimorozpočtových zdrojov z menších projektov, prenájmov, zberov
  • nízky počet detí v triedach, možnosť špecifického prístupu, charakter školy rodinného typu
  • spolupráca so zamestnávateľmi a verejnosťou v regióne
  • orientácia spoločnosti na vzdelanostnú ekonomiku
  • mimoškolská prezentácia školy
  • existencia veľkej automobilky Jaguar - Land Rover a ďalších firiem v priemyselnom parku v blízkosti mestskej časti Dražovce

 

OHROZENIA

  • pokles počtu žiakov, klesanie počtu detí majoritného obyvateľstva
  • vyžadovanie klasického hodnotenia zo strany rodičov, ich neprimerané očakávania
  • nedostatočný záujem zo strany občanov mestskej časti
  • málo odborných fór pre učiteľov
  • zlá nadväznosť medzi jednotlivými stupňami vzdelávania
  • vysoká zaťaženosť učiteľov
  • nedostatočné finančné ocenenie práce učiteľa
  • veľká fluktuácia učiteľov cudzích jazykov
  • veľmi krátky čas na realizáciu zmien
  • pozícia učiteľa v spoločnosti
  • demografický vývoj

 

Výsledky STEP analýzy stavu školy  - sociologické, technologické, ekonomické hľadisko 

  • nepriaznivý demografický vývoj v mikroregióne
  • škola sa nachádza v mestskej časti so zvyšujúcim sa prisťahovalectvom minoritnej časti  obyvateľstva
  • 10% žiakov pochádza z rodín v hmotnej núdzi, 72% žiakov zo sociálne málo podnetného domáceho prostredia
  • nutnosť dofinancovania školy zriaďovateľom pre nedostatok finančných prostriedkov v rámci normatívneho financovania 

 

II. Ďalšie informácie o škole

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania:

V rámci podmienok školy sa snažíme dodržiavať psychohygienické podmienky vzdelávacieho procesu, vytvárať bezpečné a zdravé prostredie pre efektívnu prácu detí a zamestnancov školy.

b) Voľno časové aktivity školy

V školskom roku 2019/2020 mali naši žiaci v rámci voľnočasových aktivít pestrý výber záujmových útvarov, ktorý každoročne aktualizujeme: Športovo- zábavné hry,  Škola hrou, Čítankovo,  Šikovníci, Počítačový, Výchovno-vzdelávací. Florbalovo - futbalový,  Počítačový,  Šikovné ruky a  Tanečno – spevácky. Všetky záujmové útvary pracovali až do marca 2020 na dobrej úrovni s veľkým záujmom žiakov o ne. Žiaci sa neraz domáhali o účasť na 2-3 záujmových útvaroch, hoci neboli na niektorých ani zapísaní. Na základe vzniknutého výnimočného a následne núdzového stavu v SR zapríčinené šírením respiračného ochorenia vyvolaného novým koronavírusom COVID-19, následného rozhodnutia MŠVVaŠ SR , hlavného hygienika SR a záverov Ústredného krízového štábu bolo  prerušené vyučovanie na školách a školských zariadeniach od 16. marca 2020 . Škola prešla na vzdelávanie žiakov dištančnou formou.

 

Zodp.: RŠ,ZRŠ a vedúci ZÚ, Termín: sept.2019-marec 2020

Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú:

Niektorí rodičia boli ochotní pomôcť pri menších údržbárskych prácach, pri úprave okolia školy. Dobrá spolupráca spočíva aj v príprave krátkych  kultúrnych programov k výročným schôdzam miestnych spoločenských organizácií.(žiaci-členovia  z folklórneho súboru Tradícia)

Škola oceňuje tiež úzku spoluprácu s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Nitre a so špeciálnou školou najmä pri realizácii početnejších vyšetrení našich žiakov v minulom školskom roku.V rámci prevencie kriminality sme spolupracovali s Mestským   a Okresným policajným zborom v Nitre.

Z: RŠ, všetci pedagógovia školy T:priebežne

Spolupracovali sme s poslancami mestského zastupiteľstva , obraciame sa na nich v prípade riešenia vzniknutých problémov hoci si uvedomujeme, že záujmy niektorých obyvateľov mestskej časti Dražovce v súvislosti s negatívnym postojom k niektorým obyvateľom i k žiakom z MRK    a pôsobením týchto obyvateľov na poslanca mestskej časti môžu byť niekedy diametrálne odlišné                   s niektorými záujmami a potrebami školy.

Z: RŠ, predseda a podpredseda Rady školy, T:priebežne

V spolupráci s MŠ Belopotockého v Nitre Dražovciach   sme zabezpečovali vzájomnú spoluprácu   účasťou našich žiakov v kultúrnych programoch podľa požiadaviek prevádzkovateľa kultúrneho domu v  Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“.(žiaci-členovia FK Tradícia)

Z: ZRŠ,  T:priebežne

Škola realizovala krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce metodických orgánov MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športových podujatí), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP, Slniečko n.o.), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, celoročný zber druhotných surovín –PET fliaš, papiera a železného odpadu).

Z:ZRŠ, koordinátori prevencie, environmentálnej     výchovy, vedúci PK a MZ, T: priebežne

Aktivity v mimovyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti. Žiaci sú často zapájaní aj do menej známych aktivít, čo oceňujú hlavne ich rodičia. Spevácke a pohybové danosti niektorých našich žiakov využívame pri spolupráci so spoločenskými organizáciami v obci, pre ktoré zabezpečujeme účasť v kultúrnych programoch. “.(aktuálne žiaci-členovia FK Tradícia) 

Z: všetci pedagógovia školy, T:priebežne

V škole pracovalo 1 oddelenie školského klubu detí /ŠKD/ktorý sa prezentovalo aj na verejnosti - batikované výrobky, aranžérske výrobky, výtvarné práce ,  je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v mestskej časti.

Z: vychov. ŠKD Horňáková, T: priebežne

O svojich novinkách a úspechoch škola pravidelne informovala na svojej web stránke :

www. zsdrazovce.edupage.org  a FB stránke ZŠ, Ščasného 22, Nitra

Z: RŠ a uč.INF, T: priebežne

Oblasť spolupráce s inými subjektmi

·       Spolupracovali sme s Radou školy, Radou rodičov , vytvárame komunitu škola – rodič, byť prístupný nápadom a požiadavkám rodičov. Je však citeľný stále veľký  problém získavať rodičov pre užšiu spoluprácu s vyučujúcimi, aby sme tak zabezpečili kvalitnú realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a včasné riešenie prípadných výchovných  problémov, spolupracovali pri riešení problémov týkajúcich sa prevádzky školy  a zabezpečenia jej chodu. Získavanie z radov rodičov ako sponzorov pre financovanie a organizovanie rôznych mimoškolských aktivít, športových podujatí, kultúrnych  akcií a pod. je v súčasnosti nerealizovateľné vzhľadom na vysoký podiel rodín v hmotnej núdzi, resp. rodín s veľmi nízkymi príjmami, naopak škola neraz materiálne pomáha rodinám žiakov (zbierky oblečenia,obuvi a pod.). Perspektívu má zapájanie rodičov do rozvojových projektov školy.

 

Z: RŠ, všetci pedagógovia školy, T: trvalý

 

·       Spolupracovali sme  s mestom Nitra ako zriaďovateľom školy

 

·       pokračovali sme  v spolupráci s partnerskými  školami v rámci projektu MRK, ďalej  s CVČ Domino,  s CPPPaP, , s Mestskou políciou, s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny, prevádzkovateľa kultúrneho domu v  Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“, plánujeme zintenzívniť spoluprácu školy s miestnymi združeniami Včelársky zväz, SČK, Zväz záhradkárov, pravidelne informovať o akciách školy v miestnej tlači a v médiách, pravidelne aktualizovať webovú stránku školy www.zsdrazovce.edupage.org a FB stránku ZŠ,Ščasného,Nitra

 

Z: RŠ, všetci pedagógovia školy, T: trvalý

 

·       dosiaľ sme nerealizovali plány intenzívnejšie otvoriť školu verejnosti, uskutočňovať prieskumy spokojnosti s kvalitou  výchovno– vzdelávacieho procesu medzi rodičmi a žiakmi

 

·       Zatiaľ sme v dostatočnej miere nerealizovali intenzívnejšiu organizáciu aktivít školy, ktoré pritiahnu pozornosť nielen žiakov a ich rodičov, ale aj širokej verejnosti. Otvorením školy verejnosti, propagáciou ŠkVP, dosiahnutých výsledkov, podporiť mimoškolskú prezentáciu školy, tvorba prezentačných programov nie len pre rodičovskú verejnosť, oslovenie rodičov z majoritnej skupiny predstavením zručností žiakov na slávnostnej akadémii, prezentovaním sa na vernisáži tried a tým zvýšiť morálny kredit školy.                             

 

Problémom ostávajú pretrvávajúce negatívne nálady a odmietavý postoj majoritnej časti obyvateľstva mestskej časti voči marginalizovaným rómskym komunitám (MRK).Veríme, že vďaka pomoci zriaďovateľa školy -  činnosti miestneho komunitného centra, činnosti tzv. miestnych občianskych poriadkových služieb v mestskej časti budú tieto napätia postupne odznievať.

Len ochota k aktívnej  komunikácii medzi majoritnou a minoritnou skupinou namiesto odmietania prinesie očakávané, potrebné zlepšovanie spolužitia a vzájomnú akceptáciu medzi skupinami obyvateľov mestskej časti.    

  III.  Činnosť Školského klubu detí, pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a  na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Pri uskutočňovaní výchovno- vzdelávacej činnosti v klube sa dodržiava pravidelné striedanie oddychovej a záujmovej aktivity dieťaťa s aktivitou súvisiacou s prípravou na vyučovanie. Výchovno- vzdelávacia činnosť klubu sa uskutočňuje ako pravidelná aktivita podľa výchovného programu klubu, záujmová aktivita formou záujmových útvarov, príležitostná a sezónna aktivita formou podujatí, súťaží a exkurzií, spontánna aktivita podľa záujmu detí, aktivita zameraná na vypracovanie, predkladanie a uskutočňovanie projektov, na ktorých sa zúčastňujú aj deti, ktoré nenavštevujú klub.

Prezentácia ŠKD na verejnosti - dramatizácia krátkej rozprávky, pásmo ľudových tancov, batikované výrobky a výtvarné práce-  je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v obci.

Činnosť ŠKD sa  realizuje v  budove školy. V popoludňajších hodinách má ŠKD k dispozícii triedu pre jedno oddelenie s  kapacitou 20 detí, počítačovú učebňu, na športovú činnosť ihrisko s umelým povrchom, telocvičňu, na turistiku okolie školy.

Pri vymedzení cieľov a úloh sme vychádzali zo zamerania školy na regionálnu a environmentálnu výchovu, ktoré sme implementovali do všetkých tematických  oblastí výchovného programu  klubu .

 

Príloha: Rozbor hospodárskej činnosti, ZŠ, Ščasného 22, Nitra  za rok 2019

 

 

 

 Základná škola, Ščasného 22, Nitra
 

 

 

 

Rozbor hospodárskej činnosti

ZŠ, Ščasného 22, Nitra

                                                                                   za rok 2019
 

 

 

 

Predkladá: Mgr. Branislav Budiš

                                                             riaditeľ ZŠ

 

 

Spracovala:  Oľga Andrášiková

                                                          účtovníčka ZŠ

 

 

 

Január 2020

 

1.          ÚVOD

Základná škola, Ščasného 22, Nitra bola zriadená Okresným úradom v Nitre, po prerokovaní s príslušným orgánom miestnej samosprávy ako školu s právnou subjektivitou s účinnosťou od 1.mája 2002 .

                  Základná škola , Ščasného 22, Nitra  je samostatnou rozpočtovou organizáciou v pôsobnosti                          

                  odboru školstva, mládeže a športu Mestského úradu v Nitre. Je  zapojená na                       

                  rozpočet MF SR a zriaďovateľa Mesto Nitra. Súčasťou školy s právnou 

                  subjektivitou je aj školský klub detí.

 

  CHARAKTERISTIKA  ČINNOSTI ORGANIZÁCIE

Základná škola, Ščasného 22, Nitra vykonáva v zmysle Zriaďovacej listiny tieto hlavné druhy činnosti:

Základná škola poskytuje základné vzdelanie v teritóriu pôsobnosti odboru školstva, mládeže a športu MsÚ v Nitre. Škola sa usiluje o všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa. Chce vytvárať čo najlepšie podmienky a prostredie pre žiakov a učiteľov.

Dôvodom je vytváranie samostatného rozvoja, tvorivého a iniciatívneho prístupu školy v oblasti efektívneho riadenia výchovno – vzdelávacieho procesu, ako aj cieľavedomejšie, efektívnejšie  využívanie finančných prostriedkov, ich členenie, a tým zvýšená starostlivosť o majetok školy.

 

2.     MAJETOK ORGANIZÁCIE

 

 

Majetok, s ktorým má ZŠ právo hospodáriť, je stav k 31.12.2019

 

nehnuteľný majetok (budovy, stavby)

51 279,92  €

pozemky

49 721,17  €

dlhodobý hmotný majetok

3 285,15 €

ostatný dlhod.hmot.majetok

                          57 454,79

záväzky

26 028,58 €

bankové účty

26 604,94 €

podsúvahové účty ZŠ

                          49 459,06 €

 

 

 

3.ORGANIZAČNÁ  ŠTRUKTÚRA

     Riaditeľ  školy:

Mgr.Branislav Budiš

 

     Zástupkyňa školy:

Mgr. Anna Koňanová

 

 

 

 

 

 
       

 

 

 

 

4.     FINANČNÉ HOSPODÁRENIE

 

 

 

 

 

 

 

 

                         v eurách na dve desatinné miesta.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Suma poskytnutých

Suma skutočne

Rozdiel

Dátum

 

Finančné prostriedky

finančných

použitých finančných

(stĺ.1-stĺp.2)

vrátenia

 

 

prostriedkov

prostriedkov

vratka nepoužitej

 

 

v roku 2019

k 31.12.2019

dotácie

 

 

 

1

2

3

4

 

A. Bežné výdavky spolu

379 242,37

369 944,77

9 297,60

 

 

z toho:

 

 

 

 

 

1. Prenesené kompetencie spolu

266 887,84

266 887,84

0,00

 

 

z toho:

 

 

 

 

 

a) normatívne výdavky spolu

230 387,00

230 387,00

0,00

 

 

z toho: osobné náklady (mzdy a odvody)

198 394,05

198 394,05

0,00

 

 

            prevádzkové náklady

31 992,95

31 992,95

0,00

 

 

b) nenormatívne výdavky spolu

36 500,84

36 500,84

0,00

 

 

z toho:  vzdelávacie poukazy

2 746,00

2 746,00

0,00

 

 

            učebnice

366,00

366,00

0,00

 

 

            príspevok na žiakov so SZP*

4 600,00

4 600,00

0,00

 

 

            asistent učiteľa

28 788,84

28 788,84

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

2. Originálne kompetencie + vlastné príjmy spolu

101 917,73

101 917,73

0,00

 

 

z toho:  009.03.03  ŠKD

22 705,00

22 705,00

0,00

 

 

            009.02.01  ZŠ -  príjmy

1 224,78

1 224,78

0,00

 

 

            009.02.01  asistent učiteľa z rozpočtu mesta

23 770,00

23 770,00

0,00

 

 

            009.02.01  dofinancovanie ZŠ

48 400,00

48 400,00

0,00

 

 

            009.01.01  rekeačné poukazy

717,95

717,95

0,00

 

 

            009.01.01. kap.vydavok na bežný

5 100,00

5 100,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

 

0,00

0,00

0,00

 

 

3. ÚPSVaR spolu

10 436,80

1 139,20

9 297,60

 

 

z toho: dotácia na podporu výchovy k:

 

 

 

 

 

               stravovacím návykom dieťaťa

10 071,60

774,00

9 297,60

 

 

           plneniu školských povinností dieťaťa

365,20

365,20

0,00

 

 

4. Ostatné dotácie spolu

0,00

0,00

0,00

 

 

z toho: bežné výdavky - projekt ŠOV

0,00

0,00

0,00

 

 

           bežné výdavky - projekty zo ŠR

0,00

0,00

0,00

 

 

               bežné výdavky - gymnastické náradie

0,00

0,00

0,00

 

 

               bežné výdavky - lopty

0,00

0,00

0,00

 

 

B. Kapitálové výdavky spolu

0,00

0,00

0,00

 

 

z toho:

 

 

 

 

 

       kapitálové výdavky od zriaď. na ZŠ

0,00

0,00

0,00

 

 

       kapitálové výdavky od zriaď. na ZŠS

0,00

0,00

0,00

 

 

 

 

 

 

 

 

Dotácie celkom ( A + B )

379 242,37

369 944,77

9 297,60

 

 

 

 

 

 

 

 
                     

 

 

5.     PRÍJMOVÁ  ČASŤ  ROZPOČTU

Zdroj

Ekonomická klasifikácia

 

Schválený rozpočet

Rozpočet po zmenách

Skutočnosť k 31.12.2018

 

Položka

Podpoložka

Názov

 

 

 

b

c

d

e

1

2

4

72g

212

003

Príjmy z prenajatých budov, priestorov a objektov

600,00

600,00

182,00

72g

223

001

Poplatky a platby za predaj výrobkov, tovarov a služieb

400,00

400,00

369,70

72j

223

002

Poplatky za školy a školské zariadenia

600,00

600,00

481,00

 

 

 

 

1600,00

1600,00

1032,70

6.     VÝDAVKOVÁ ČASŤ  ROZPOČTU

Zdroj

Funkčná klasifikácia

 

 

Ekonomická klasifikácia

 

Schválený rozpočet

Skutočnosť k 31.12.2019

 

Oddiel

Skupina

Trieda

Pod-

trieda

Polož-ka

Podpo-

ložka

Názov

 

 

b

d

e

f

g

h

i

j

1

4

111

09

1

2

1

611

 

Tarifný plat, osobný plat, základný plat, funkčný plat, hodnostný plat, plat, vrátane ich náhrad

58 573,00

32 558,81

111

09

1

2

1

612

001

Osobný príplatok

4 931,00

6 064,38

111

09

1

2

1

614

 

Odmeny

0,00

1 650,00

111

09

1

2

1

621

 

Poistné do Všeobecnej zdravotnej poisťovne

4 091,00

4 155,69

111

09

1

2

1

623

 

Poistné do ostatných zdravotných poisťovní

2 000,00

0,00

111

09

1

2

1

625

001

Na nemocenské poistenie

2 800,00

581,65

111

09

1

2

1

625

002

Na starobné poistenie

6 204,00

5 818,01

111

09

1

2

1

625

003

Na úrazové poistenie

500,00

332,22

111

09

1

2

1

625

004

Na invalidné poistenie

2 300,00

1 246,64

111

09

1

2

1

625

005

Na poistenie v nezamestnanosti

1 000,00

415,48

111

09

1

2

1

625

007

Na poistenie do rezervného fondu solidarity

3 300,00

1 973,88

111

09

1

2

1

632

001

Energie

5 500,00

2 398,28

111

09

1

2

1

632

002

Vodné, stočné

400,00

1 026,27

111

09

1

2

1

632

003

Poštové služby

0,00

258,70

111

09

1

2

1

632

004

Komunikačná infraštruktúra

0,00

239,88

111

09

1

2

1

632

005

Telekomunikačné služby

200,00

757,54

111

09

1

2

1

633

001

Interiérové vybavenie

0,00

322,99

111

09

1

2

1

633

002

Výpočtová technika

0,00

2 310,58

111

09

1

2

1

633

004

Prevádzkové stroje, prístroje, zariadenie, technika a náradie

0,00

106,80

111

09

1

2

1

633

006

Všeobecný materiál

3 273,00

982,28

111

09

1

2

1

633

009

Knihy, časopisy, noviny, učebnice, učebné pomôcky a kompenzačné pomôcky

200,00

2 234,48

111

09

1

2

1

633

010

Pracovné odevy, obuv a pracovné pomôcky

0,00

42,00

111

09

1

2

1

633

015

Palivá ako zdroj energie

0,00

28,36

111

09

1

2

1

634

004

Prepravné a nájom dopravných prostriedkov

0,00

574,00

111

09

1

2

1

635

002

Výpočtovej techniky

200,00

0,00

111

09

1

2

1

635

004

Prevádzkových strojov, prístrojov, zariadení, techniky a náradia

0,00

44,04

111

09

1

2

1

635

006

Budov, objektov alebo ich častí

0,00

4 356,16

111

09

1

2

1

635

009

Softvéru

0,00

358,20

111

09

1

2

1

637

002

Konkurzy a súťaže

0,00

40,00

111

09

1

2

1

637

004

Všeobecné služby

1 457,00

4 486,34

111

09

1

2

1

637

006

Náhrady

0,00

60,00

111

09

1

2

1

637

012

Poplatky a odvody

120,00

321,34

111

09

1

2

1

637

014

Stravovanie

900,00

8,00

111

09

1

2

1

637

015

Poistné

300,00

0,00

111

09

1

2

1

637

016

Prídel do sociálneho fondu

1 200,00

711,24

111

09

1

2

1

637

027

Odmeny zamestnancov mimopracovného pomeru

200,00

0,00

111

09

1

2

1

637

035

Dane

0,00

76,32

111

09

2

1

1

611

 

Tarifný plat, osobný plat, základný plat, funkčný plat, hodnostný plat, plat, vrátane ich náhrad

56 237,00

79 428,92

111

09

2

1

1

612

001

Osobný príplatok

7 267,00

14 002,59

111

09

2

1

1

614

 

Odmeny

0,00

2 610,00

111

09

2

1

1

621

 

Poistné do Všeobecnej zdravotnej poisťovne

4 000,00

11 249,16

111

09

2

1

1

623

 

Poistné do ostatných zdravotných poisťovní

3 200,00

3 709,49

111

09

2

1

1

625

001

Na nemocenské poistenie

2 450,00

2 086,46

111

09

2

1

1

625

002

Na starobné poistenie

3 851,00

20 872,89

111

09

2

1

1

625

003

Na úrazové poistenie

1 000,00

1 191,95

111

09

2

1

1

625

004

Na invalidné poistenie

2 393,00

4 127,24

111

09

2

1

1

625

005

Na poistenie v nezamestnanosti

800,00

1 374,94

111

09

2

1

1

625

007

Na poistenie do rezervného fondu solidarity

4 500,00

7 081,18

111

09

2

1

1

632

001

Energie

8 092,00

4 887,89

111

09

2

1

1

632

002

Vodné, stočné

400,00

0,00

111

09

2

1

1

632

004

Komunikačná infraštruktúra

200,00

0,00

111

09

2

1

1

632

005

Telekomunikačné služby

0,00

24,98

111

09

2

1

1

633

006

Všeobecný materiál

1 489,00

0,00

111

09

2

1

1

633

009

Knihy, časopisy, noviny, učebnice, učebné pomôcky a kompenzačné pomôcky

200,00

0,00

111

09

2

1

1

635

002

Výpočtovej techniky

200,00

0,00

111

09

2

1

1

635

006

Budov, objektov alebo ich častí

0,00

1 221,50

111

09

2

1

1

635

009

Softvéru

0,00

270,00

111

09

2

1

1

637

001

Školenia, kurzy, semináre, porady, konferencie, sympóziá

0,00

467,00

111

09

2

1

1

637

004

Všeobecné služby

650,00

1 190,02

111

09

2

1

1

637

005

Špeciálne služby

0,00

1 952,40

111

09

2

1

1

637

012

Poplatky a odvody

120,00

0,00

111

09

2

1

1

637

014

Stravovanie

900,00

1 093,91

111

09

2

1

1

637

015

Poistné

300,00

486,66

111

09

2

1

1

637

016

Prídel do sociálneho fondu

1 200,00

1 661,23

111

09

2

1

1

637

027

Odmeny zamestnancov mimopracovného pomeru

200,00

4 000,00

111

09

2

1

1

637

031

Pokuty a penále

0,00

800,00

111

09

2

1

1

642

015

Na nemocenské dávky

0,00

868,21

111

09

6

0

2

637

014

Stravovanie

0,00

774,00

11T1

09

1

2

2

611

 

Tarifný plat, osobný plat, základný plat, funkčný plat, hodnostný plat, plat, vrátane ich náhrad

0,00

21 130,45

11T1

09

1

2

2

621

 

Poistné do Všeobecnej zdravotnej poisťovne

0,00

539,39

11T1

09

1

2

2

623

 

Poistné do ostatných zdravotných poisťovní

0,00

1 638,19

11T1

09

1

2

2

625

001

Na nemocenské poistenie

0,00

304,73

11T1

09

1

2

2

625

002

Na starobné poistenie

0,00

3 048,63

11T1

09

1

2

2

625

003

Na úrazové poistenie

0,00

174,12

11T1

09

1

2

2

625

004

Na invalidné poistenie

0,00

653,20

11T1

09

1

2

2

625

005

Na poistenie v nezamestnanosti

0,00

217,68

11T1

09

1

2

2

625

007

Na poistenie do rezervného fondu solidarity

0,00

1 034,27

11T1

09

1

2

2

642

015

Na nemocenské dávky

0,00

48,18

41

09

1

2

1

637

006

Náhrady

0,00

142,45

41

09

1

2

2

611

 

Tarifný plat, osobný plat, základný plat, funkčný plat, hodnostný plat, plat, vrátane ich náhrad

17 966,00

10 723,21

41

09

1

2

2

612

001

Osobný príplatok

0,00

325,82

41

09

1

2

2

614

 

Odmeny

0,00

150,00

41

09

1

2

2

621

 

Poistné do Všeobecnej zdravotnej poisťovne

1 220,00

0,00

41

09

1

2

2

623

 

Poistné do ostatných zdravotných poisťovní

210,00

979,24

41

09

1

2

2

625

001

Na nemocenské poistenie

230,00

151,21

41

09

1

2

2

625

002

Na starobné poistenie

2 218,00

1 513,73

41

09

1

2

2

625

003

Na úrazové poistenie

130,00

87,03

41

09

1

2

2

625

004

Na invalidné poistenie

470,00

324,31

41

09

1

2

2

625

005

Na poistenie v nezamestnanosti

160,00

108,07

41

09

1

2

2

625

007

Na poistenie do rezervného fondu solidarity

1 166,00

513,54

41

09

1

2

2

632

001

Energie

0,00

3 782,11

41

09

1

2

2

633

006

Všeobecný materiál

0,00

4 721,15

41

09

1

2

2

637

016

Prídel do sociálneho fondu

0,00

100,80

41

09

1

2

2

642

015

Na nemocenské dávky

0,00

289,78

41

09

2

1

1

611

 

Tarifný plat, osobný plat, základný plat, funkčný plat, hodnostný plat, plat, vrátane ich náhrad

0,00

48 400,00

41

09

2

1

1

635

006

Budov, objektov alebo ich častí

0,00

789,63

41

09

2

1

1

635

009

Softvéru

0,00

83,65

41

09

2

1

1

637

006

Náhrady

0,00

203,50

41

09

5

0

 

611

 

Tarifný plat, osobný plat, základný plat, funkčný plat, hodnostný plat, plat, vrátane ich náhrad

15 022,00

9 100,08

41

09

5

0

 

612

001

Osobný príplatok

0,00

915,00

41

09

5

0

 

623

 

Poistné do ostatných zdravotných poisťovní

1 000,00

1 065,20

41

09

5

0

 

625

001

Na nemocenské poistenie

500,00

129,46

41

09

5

0

 

625

002

Na starobné poistenie

2 600,00

1 294,96

41

09

5

0

 

625

003

Na úrazové poistenie

200,00

73,92

41

09

5

0

 

625

007

Na poistenie do rezervného fondu solidarity

950,00

439,36

41

09

5

0

 

632

001

Energie

0,00

1 241,00

41

09

5

0

 

633

002

Výpočtová technika

0,00

2 000,00

41

09

5

0

 

633

009

Knihy, časopisy, noviny, učebnice, učebné pomôcky a kompenzačné pomôcky

0,00

1 527,11

41

09

5

0

 

635

006

Budov, objektov alebo ich častí

0,00

4 294,91

41

09

5

0

 

637

006

Náhrady

0,00

372,02

72g

09

1

2

1

635

006

Budov, objektov alebo ich častí

500,00

351,50

72g

09

2

1

1

635

006

Budov, objektov alebo ich častí

500,00

0,00

72g

09

5

0

 

632

001

Energie

340,00

493,00

72g

09

5

0

 

632

002

Vodné, stočné

60,00

0,00

72g

09

5

0

 

633

006

Všeobecný materiál

0,00

1,30

72g

09

5

0

 

633

009

Knihy, časopisy, noviny, učebnice, učebné pomôcky a kompenzačné pomôcky

200,00

23,61

72g

09

5

0

 

637

016

Prídel do sociálneho fondu

0,00

106,09

72h

10

7

0

 

633

006

Všeobecný materiál

0,00

365,00

 

 

 

 

 

 

 

 

244 940,00

369 944,77
                         

 

 

 

 

7. Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti prenesené kompetencie.

     -      Rozpočet na prenesené kompetencie, bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov

     -      Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy v sume 2 746 € boli čerpané    

             v položkách 614 odmeny.

-        Dotácia na učebnice  CJ  319 € a prvouka v sume 47 € bola čerpaná v plnej sume

-        Dotácia na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 774 €.

-        Dotácia na podporu výchovy k plneniu školských povinností dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 365,20 €.

-        Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia boli čerpané vo výške  4 600 €  na nákup školských pomôcok, na prepravu žiakov na súťaže na mzdy učiteľov

-        Čerpanie príjmov za prenájom priestorov školy, za zber druhotných surovín a príjmy  v sume 1 224,78 € boli čerpané v položkách 630  za údržbu budovy.

-        Dotácia  na KV bola preklasifikovaná na bežné výdavky v sume 5 100 € a bola čerpaná v plnom rozsahu na položkách 630

-        Dotácia  28 788,84 €  na projekt  ŠOV bola čerpaná v plnom rozsahu na mzdy asistentov.

-        Dotácia na rekreačné poukazy bola čerpaná v sume 717,95 €

 

8.     Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti  prenesené a originálne kompetencie

 asistenti   učiteľa

- Dotácia na asistenta učiteľa  z prostriedkov zriaďovateľa v sume 23 770  € bola čerpaná na mzdy     

  a odvody asistentov.   

- Dotácia na dofinancovanie prenesených kompetencií v sume 48 400 € bola čerpaná na mzdy a odvody   

   a prevádzkové náklady   

 

         9. Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti rozpočtu  originálne kompetencie  ŠKD

-        Rozpočet na originálne  kompetencie  bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov

-        Dotácie na  originálne kompetencie  22 081  € boli čerpané v položkách 610,620,630

-        Príjmy za ŠKD  v sume 624  € boli čerpané v položkách 630

 

10.  SF tvorba a čerpanie

 

Stav k 1.1.2019

 

470,19

 

tvorba 2019

 

 

2 337,05            

 

čerpanie za 2019

 

 

        2 433,84

 

zostatok k 31.12.2019

 

 

           373,40

 

 

 

 

 

 

Čerpanie sociálneho fondu podľa platných pravidiel dohodnutých v kolektívnej zmluve

na rok 2019 a prejednávanie hospodárenia školy SF na pravidelných gremiálnych poradách.

 

11.    Inventarizácia majetku

Na základe príkazu riaditeľa školy, zo dňa 15.11.2019, bola k 31.12.2019 vykonaná dokladová aj fyzická inventarizácia majetku. Pri inventarizácii neboli zistené žiadne inventarizačné ani účtovné rozdiely. Skutkový stav je zapracovaný do tabuľkového prehľadu.

Inventarizačný zápis z vykonanej riadnej inventarizácie majetku a záväzkov mesta

Nitry  na úseku :      ZÁKLADNÁ  ŠKOLA,   Ščasného 22 , NITRA - Dražovce              ....................................................................................................................................

Hmotne zodpovedný pracovník:     Mgr. Branislav Budiš

Deň začatia inventúry :                    15.11.2019

Deň skončenia inventúry:                31.12.2019

Spôsob zisťovania skutočných stavov majetku  fyzicky, účtovne

Inventarizačná komisia v zložení:           Meno                                              

Predseda invent. komisie  :               Mgr.Anna Koňanová   

Členovia invet. Komisie:                   Mgr. Ľudmila Pokorná  

                                                           Mgr. Mária Ďurčová  

                                                           Vincent Galaba                  

Porovnávacia tabuľka                                            stav skutočný              stav účtovný                rozdiel  (+ -)

Dlhodobý hmotný   majetok  - účet 021

51 279,92

51 279,92

Dlhodobý hmotný majetok - účet 022

3 285,15

3 285,15

Dlhodobý hmotný majetok - účet 029

57 454,79

57 454,79

Obstaranie majetku - účet 042

0

0

Dlhodobý nehmotný majetek

 - účty 013, 014, 019

0

0

Drobný  finančný majetok –

účty 061 - 069

0

0

Pozemky - účet 031

49 721,17

49 721,17

Umelecké diela - účet 032

0

0

Drobný hmotný majetok - účet 771

49 459,06

49 459,06

Drobný hmotný majetok - účet 772

0

0

Materiál a tovar (PHL, mat. kanc. propag. )

0

0

Záväzky

29 604,94

29 604,94

Pohľadávky

0

0

Bankové účty a ceniny

29 604,94

29 604,94

 

 

 

 

12. VEREJNÉ  OBSTARÁVANIE

 

Zákon o verejnom obstarávaní č. 343/2015 Z.z. v znení neskorších predpisov rieši postupy Verejného obstarávateľa pri vynakladaní finančných prostriedkov poskytovaných z normatívov prostredníctvom zriaďovateľa školy.

V súlade s ustanoveniami zákona o verejnom obstarávaní a internou smernicou školy sú dodržiavané postupy pri obstarávaní tovarov, poskytovaní služieb, alebo realizovaných stavených prácach, uskutočňovaných pri bežnom chode školy v súlade s ustanoveniami  

§ 117 ods.2   343/2015 zákona o verejnom  obstarávaní .

Finančné limity stanovené zákonom neprekračujeme. Pri výbere uchádzača postupujeme, aby boli dodržané princípy transparentnosti, nediskriminácie a efektívneho využívania finančných prostriedkov.

 

13.  Správa o činnosti organizácie

Základná škola zabezpečuje vyučovanie a výchovu v rozsahu všeobecne záväzných právnych predpisov pre povinnú školskú dochádzku. Základná škola je plno organizovaná s ročníkmi 1. – 9. Podrobná činnosť školy je vyhodnotená v správe o výchovno – vzdelávacej  činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2018/2019 , ktorú predkladá riaditeľ Základnej  školy na schválenie zriaďovateľovi  školy.

Organizačné zložky: Súčasťou Základnej školy je školský klub detí .

 

14. Finančné kontroly v roku 2019 zo strany externých subjektov: (aktualizácia február 2020)

 

V zmysle ustanovenia § 18g zákona č. 369/1990 Zb. o obecnom  zriadení v  znení  neskorších predpisov, Pravidiel kontrolnej činnosti  hlavného  kontrolóra Mesta Nitry, Plánu  kontrolnej činnosti na II. polrok 2019  schváleného Mestským zastupiteľstvom v Nitre uzn.    č. 205/2019-MZ  a  písomného  poverenia  hlavného   kontrolóra   13/2019 zo dňa 27.11.2019 vykonala Ing. Darina Keselyová, hlavný kontrolór mesta Nitra a Mgr. Jarmila Krčmárová, referent kontrolór  kontrolu hospodárenia v Základnej škole,Ščasného 22, Nitra

 

 Kontrola bola vykonaná v termíne: od 04.12.2019 do 05.02.2020 s prerušeniami            

 

Kontrola hospodárenia bola zameraná na overenie objektívneho stavu kontrolovaných skutočností a ich súlad s platnými právnymi predpismi, ako aj vnútornými aktmi riadenia so zameraním na dodržiavanie hospodárnosti, efektívnosti a účinnosti pri hospodárení s verejnými prostriedkami.

Záver kontroly:

Kontrolou neboli zistené nedostatky ktoré by viedli k nehospodárnosti a neefektívnosti pri hospodárení s verejnými prostriedkami.

V rámci kontroly  boli zistené len niektoré menšie nedostatky, ktoré opatrením a odporúčaním zo strany kontrolného orgánu a následným prijatím opatrení zo strany kontrolovaného subjektu možno odstrániť a ktoré boli následne aj odstránené (napr.nedodržiavanie všetkých paragrafov v zmysle zákona č. 357/2015 Z. z. o vnútornej finančnej kontrole a vnútornom audite v znení neskorších predpisov, a v tomto smere tiež nedostatočne spracovaná vnútorná smernica kontrolovaného subjektu).

 

 

Rozbor hospodárskej činnosti za rok 2019 vypracovala:  Oľga Andrášiková,    

 

V Nitre dňa 31.1.2020 (aktualizácia  údajov zo záverov fin.kontroly po výsledkoch kontroly po 02/2020)


 

Novinky

Kontakt

  • Základná škola, Ščasného 22, 949 01 Nitra
    zs.nitra-drazovce@post.sk
  • 037 6562145 alebo 0911 538 604 ( 0042137 6562145, 00421911 538 604)

Fotogaléria