Správy o vých.- vzdel.činnosti

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024/ 2025

Predkladá:

Mgr. Zuzana Mániková, Prerokované v pedagogickej rade

poverená riaditeľka ZŠ školy dňa 2.9. 2025

................................................. Vyjadrenie rady školy:

Rada školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

sa oboznámila s dokumentom a odporúča zriaďovateľovi Mestu Nitra

schváliť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

za školský rok 2024/2025

........................................................

Za radu školy,

Mgr. Adrián Kmeť

predseda Rady školy

pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Stanovisko zriaďovateľa:

Mesto Nitra

s ch v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno – vzdelávacej činnosti

za školský rok 2024/2025

..........................................................

za zriaďovateľa

Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno – vzdelávacej činnosti Základnej školy, Ščasného 22, Nitra, ktorej súčasťou je školský klub za šk. rok 2024/2025. Vypracovaná v zmysle Vyhlášky Ministerstva školstva SRč. 435/2020 z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

Základné identifikačné údaje:

a) základné údaje o škole:

Názov školy: Základná škola

Adresa školy: Ščasného 22, 949 01 Nitra

Telefónne číslo: 037/656 2145

Web stránka: www.zsdrazovce.edupage.org

E-mailová adresa: zs.nitra-drazovce@post.sk, zsscasneho@gmail.com

vedúci zamestnanci školy:

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr.Branislav Budiš	riaditeľ školy
Mgr. Anna Koňanová	zást. riaditeľa školy
Mgr. Adrián Kmeť	vedúci ŠKD, vychovávateľ
Mgr. Zuzana Mesárošová	výchovná poradkyňa

základné údaje o zriaďovateľovi školy :

Názov zriaďovateľa:	Mesto Nitra
Adresa	Štefánikova trieda 60,950 06 Nitra
Telefonický kontakt	037/6502397, 037/65 02 111
E-mail	vanova@msunitra.sk, info@nitra.sk

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

Členovia rady školyv šk. roku 2024/2025

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný/zástupca
1.	Mgr. Katarína Porhajašová	Predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Mária Barboríková	Podpredseda	Rodičov
3.	Beáta BojkovskáTekeliová		Zriaďovateľa
4.	Ing. Miloslav Hatala		Zriaďovateľa
5.	Ing.EditaVnučková		Zriaďovateľa
6.	Adriana Lakatošová		Rodičov
7.	Ivana Bandová		Rodičov
8.	Mgr. Petra Tešíková		pedagogických zamestnancov
9.	Vincent Galaba		nepedagogických zamestnancov

Stručná informácia o činnosti rady školy v školskom roku 2024/2025

Rada školy pri ZŠ ,Ščasného 22 v Nitre (ďalej len rada školy), ktorá pracovala v šk. roku 2024/2025bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.Ustanovujúce zasadnutie rady školy, ktorá pracovala v školskom roku 2024/2025sa uskutočnilo dňa 27.10.2024 po realizovaných voľbách členov RŠ na obdobie 4 rokov.

Členovia rady školy sú informovaní s možnosťou vyjadriť sa k nasledovnému :

Pedagogicko-organizačné a materiálno-technické zabezpečeniešk.roka
Školský vzdelávací program ISCED 1, ISCED2, ŠkVP MP, iŠkVP, Výchovný program ŠKD
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti a hospodárení, výsledkoch a podmienkach
Koncepčný zámer rozvoja školy a jeho vyhodnotenie
Mimo- vyučovacie aktivity školy
Záujmové útvary
Spolupráca s materskou školou a so spoločenskými organizáciami pôsobiacimi v mestskej časti

Zasadnutia a uznesenia rady školy v šk. roku 2024/2025

Riadne zasadnutie Rady školy konané dňa 27.10.2024

Uznesenie číslo 7-2024 RŠ prerokovala ročné vyhodnotenie koncepčného zámeru rozvoja školy za šk. rok 2023/2024.

Uznesenie číslo 8-2024 RŠ
Rada školy prerokovala a odporučila zriaďovateľovi školy schváliť Správu o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy, Ščasného 22, Nitra za predchádzajúci školský rok 2023/2024.

Uznesenie číslo 9-2024 RŠ
RŠ berie na vedomie personálne zabezpečenie školy v školskom roku 2024/2025 a plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov.
Rada školy odporúča zriaďovateľovi školy schváliť plán profesijného rozvoja.

Uznesenie číslo 10-2024 RŠ
RŠ berie na vedomie informáciu o projektoch a stratégiách na pomoc žiakom, rodinám aj celej škole snažiacej sa o inkluzívny a rodinný charakter.

Uznesenie číslo 11-2024 RŠ
RŠ berie na vedomie aktuálne informácie k budovaniu nového, väčšieho komunitného centra pri základnej škole a prerokovala aktuálne priestorové a technické zabezpečenie školy vrátane havarijného stavu budovy skladu v areáli ZŠ.

Mimoriadne zasadnutie Rady školy

Dátum: 4.6.2024
Téma: Výberové konanie na miesto riaditeľa školy

Uznesenie:
Rada školy pri Základnej škole, Ščasného 22, Nitra, navrhuje na základe výsledkov výberového konania a v zmysle § 3 ods. 2 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a zákona č. 552/2003 Z. z. o výkone práce vo verejnom záujme v znení neskorších predpisov predložiť zriaďovateľovi, Mestu Nitra, návrh na vymenovanie Mgr. Branislava Budiša za riaditeľa Základnej školy, Ščasného 22, Nitra.

Rada školy zároveň ukladá predsedníčke Rady školy písomne oznámiť kandidátovi na funkciu riaditeľa výsledok výberového konania v termíne do 10 dní od jeho ukončenia.

Uznesenia Rady školy za rok 2025

Riadne zasadnutie rady školy konané dňa 24.6.2025

Uznesenie číslo 1-2025 RŠ
RŠ zobrala na vedomie Výročnú správu o činnosti Rady školy za uplynulý kalendárny rok a Správu o hospodárení za rok 2024.

Uznesenie číslo 2-2025 RŠ
RŠ zobrala na vedomie správu o úspešnosti v umiestnení žiakov 9. ročníka na zvolené stredné školy.

Uznesenie číslo 3-2025 RŠ
RŠ berie na vedomie a schvaľuje návrh iŠkVP a Š5VP MP.

Uznesenie číslo 4-2025 RŠ
RŠ berie na vedomie počet prijímaných žiakov.

Uznesenie číslo 5-2025 RŠ
Rada školy berie na vedomie a schvaľuje Pedagogicko–organizačné a materiálno-technické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu pre šk. rok 2025/2026.

Údaje o poradných orgánoch riaditeľa školy:

Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy:

- Pedagogická rada školy

- Na základe vyhlášky č.437/2020 Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republikyz 18. decembra 2020, ktorou sa s platnosťou od 1.1.2021 menía dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 320/2008 Z. z. o základnej škole v znení neskorších predpisov v rámci debyrokratizácie v školskej legislatíve, kedy sa okrem iného vypúšťa obligatórna povinnosť školy mať zriadené metodické združenia a predmetové komisie ako poradné orgány riaditeľa.školy, ustanovenie sa týka predovšetkým menších škôl, akou je i naša škola s malým pedagogickým kolektívom zdieľajúcim len jednu spoločnú zborovňu, , kde je postačujúca denná komunikácia a spolupráca a pedagogická rada. Na základe uvedenej legislatívnej zmeny od šk. roka 2021/2022 nepracujú v našej škole samostatné poradné orgány MZ a PK. Naďalej pokračujú v svojej činnosti doterajší špecialisti, výchovný poradca a koordinátori jednotlivých zameraní, ktorí spoločne s vedením školy koordinujú, hodnotia a zodpovedajú za prípravu pedagogickej dokumentácie vo zverenej oblasti plnenia školského vzdelávacieho programu, podieľajú sa na organizovaní rozvoja profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov a vykonávajú projektovú, poradenskú a hodnotiacu činnosť zameranú na kvalitu výchovy a vzdelávania.

Koordinujúcimi a poradnými špecialistami sú :

Výchovný/kariérový poradca	Mgr. Zuzana Mesárošová
Koordinátor environmentálnej výchovy	Mgr. Katarína Porhajašová
Koordinátor finančnej gramotnosti	Mgr. Mária Ďurčová
Koordinátor informatizácie – správca IKT učebne, správca ASC- agendy	Mgr. Mária Ďuriačová
Koordinátor prevencie sociálno- patologických javov	Mgr. Adrián Kmeť
Koordinátor výchovy a vzdel. k ľudským právam	Mgr. Darina Pekárová
Koordinátor čitateľskej gramotnosti	Mgr. Marta Ďurková

Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

Ciele, úlohy, prostriedky, metódy a formy práce poradných orgánov vyplývajú z aktuálnych a perspektívnych potrieb školy.Realizujú odborno-metodickú prípravu tvorby školských vzdelávacích programov, výchovného programu, umožňujú kvalifikovane a pružnepracovať s informáciami, poskytujú metodickú pomoc a výmenu pedagogických skúseností.

Spolupracujú s vedením školy pri kontrole výchovno – vzdelávacieho procesu, návrhmi a podnetmi sa podieľajú na riešení problémov a úloh školy v záujme rozvoja školy.Hodnotenie plnenia úloh plánu práce školy a hodnotenie ŠkVP sú súčasťou zasadnutí pedagogických rád a poradných orgánov, špecialistov-koordinátorov.

Ďalšou prioritou je koordinácia a podpora zapojenia pedagógov do projektov vzdelávania profesijného rozvoja pedagógov, aktualizácia foriem a metód vyučovania, modernizácia vyučovacieho procesu.

Zohľadnením tradície, miestnych podmienok mestskej časti Dražovce, vnútorných podmienok školy- priestorových, materiálno-technických, personálnych, finančných máme vypracovaný inovovaný Školský vzdelávací program s názvom „Učíme sa pre život“ snahe umožniť vyvážený rozvoj osobnosti žiaka : ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie, a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. ŠkVPzahŕňa:

Rozvoj komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí,
Rozširovanie zručností využitia informačno - komunikačných technológií,
Aktívne používanie aspoň jedného cudzieho jazyka
Využitie matematickej a technickej gramotnosti,
Rozvoj nadania a talentu,
Rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov vrátane špecifického prístupu pri práci so žiakmi z rodín z marginalizovaných rómskych komunít , špecifické predmety ( sú uvádzané nižšie v odstavci „práca s rómskymi žiakmi a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia“),
Integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných tried,
Sociálne , občianske a kultúrne kompetencie
Podporu zdravého životného štýlu, duševného zdravia a prevencie ochrany vlastného zdravia,
Motivácia žiaka k zodpovednosti za vlastné vzdelávanie

Prioritou školy je individuálny prístup k žiakom z málo podnetného rodinného prostredia. Implementáciou národného projektu „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“, ktorého súčasťou je metodicko – konzultačná činnosť koordinátorov projektu, pedagógovia vytvárali priestor na aktivitu žiakov, získavanie sebavedomia a sebarealizácie.

V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPP v Nitre, ÚPSVaR Nitra, ORPZ Nitra, v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov.

Údaje o žiakoch za školský rok 2024 / 2025

Počet žiakov

Ročník	Stav k 15.9.2024					Stav k 31.8.2025
Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Z toho žiaci so ŠVVP	Počet odd. v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	Počet žiakov	Z toho žiaci so ŠVVP	Počet odd. v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.	1	17	1		5	15	1		4
2.	1	13	0		4	13	0		4
3.	1	12	1		1	12	1		1
4.	1	11	2		2	12	2		2
5.	1	13	2		1	13	2		1
6.	1	15	3		1	14	3		1
7.	1	14	1		-	14	1		-
8.	1	11	1		-	10	1		-
9.	1	9	3		-	10	3		-
Spolu	9	115	14	1	14	113	14	1	13

Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ

Počet žiakov

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

Spolu

Dievčatá

počet / %

Odklady

počet / %

Nezaškolení v MŠ počet / %

Samostatné

9 / 53 %

0 / 0%

0/0%

Počet detí, ktoré budú navštevovať 1. ročník v šk. roku 2025/2026: 12

Údaje o prijatých žiakoch 9. ročníka na štúdium na stredné školy

Počet žiakov 9. roč./Prihl. na SŠ	Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ
Počet žiakov 9. roč./Prihl. na SŠ	Gymnáziá		Stredné odborné Školy,kat. *		SOŠ-4. ročné študijné odb.		SOŠ-3. ročné učebné odb.		OU-2.ročné
6 / 3	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí
6 / 3	0	0	0	0	0	0	7	7	1	1

* kategória škôl: priemyslovky, združené školy, obchodné akadémie, hotelové akadémie, pedagogické akadémie, zdravotnícke školy, umelecké školy

Iné skutočnosti, vysvetlivky:

K žiakom deviateho ročníka

V šk. roku 2023/2024 bolo v 9. ročníku v druhom polroku 10 žiakov. V školskom roku 2024/2025 si prihlášky podali 7 žiaci z 9. ročníka a 1 žiak z 8. ročníka.

V školskom roku 2024/2025 povinnú školskú dochádzku ukončilo 16 žiakov základnej školy.

10 žiakov 9. r., 4 žiaci 8. r., 1 žiak 7. r., 1 žiak 3. ročníka.

V porovnaní s poslednými školskými rokmi došlo k zvýšeniu záujmu žiakov o pokračovanie v ďalšom štúdiu po ukončení ZŠ.

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Pedagogická rada dňa 5.9.2024 prerokovala hodnotenie žiakov v šk.r. 2024/2025. ISCED 1 : v 1. ročníku bolo naďalej slovné hodnotenie pri polročnom a koncoročnom hodnotení výchovno-vzdelávacích výsledkov. V 2.roč.-4.roč.- hodnotenie známkou vo všetkých predmetoch okrem všetkých výchovných predmetov a okrem predmetu pracovné vyučovanie, ich polročné a koncoročné zhodnotenie, konštatovanie činnosti sa realizovalo slovne formou aktívne absolvoval/absolvovala, neabsolvoval/neabsolvovala ISCED 2. : 5.roč.-9.roč.-klasifikácia známkou vo všetkých predmetoch okrem všetkých výchovných predmetov, ich polročné a koncoročné hodnotenie sa realizovalo slovne formou aktívne absolvoval/absolvovala, neabsolvoval/neabsolvovala.

ISCED 1 MP (mentálny postih) : klasifikácia známkou vo všetkých predmetoch okrem všetkých výchovných predmetov a okrem predmetu pracovné vyučovanie, u týchto predmetov sa polročné a koncoročné zhodnotenie, skonštatovanie činnosti žiaka realizovalo formou absolvoval/absolvovala/ neabsolvoval/neabsolvovala

Hodnotenie bolo doplnené komplexným slovným hodnotením žiaka pri koncoročnom hodnotení výchovno-vzdelávacích výsledkov.

Priebežné hodnotenie, ktorého význam sme si uvedomili zvlášť v obdobiach v minulých šk.rokoch, V súvislosti s mimoriadnou situáciou z minulých šk. rokovsme sa snažili pokračovať v priebežnom slovnom hodnotení žiakov aj v šk. r. 24-25 a poskytovaní spätnej väzby s poukázaním na oblasti, v ktorých žiak dosiahol úspech a navrhnutím postupov a krokov, na ktoré by sa mal žiak zamerať v budúcnosti pre dosiahnutie pokroku. Tiež vytvárať podmienky pre pozitívnu motiváciu žiakov, aktívne učenie sa; prenechať žiakom primeranú zodpovednosť za svoje učenie.

Výsledky koncoročnej klasifikácie

stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 1. ročníka –novelou č. 93/2020 Z. z. zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov zo dňa 25. apríla 2020 bolamožnosť záverečného hodnotenia na vysvedčení pre prípravný ročník, nultý ročník, prvý ročník až štvrtý ročník základnej školy slovne stupňami (dosiahol veľmi dobré výsledky, dosiahol dobré výsledky ,dosiahol uspokojivé výsledky, dosiahol neuspokojivé výsledky) zrušená.

Realizovali sme preto individuálne, podrobnejšie slovné hodnotenie každého žiaka. Posledné roky v súvislosti so zavedením povinného predprimárneho vzdelávania v MŠ pociťujeme v našej škole pozitívny dopad pri nástupe detí do 1.ročníka ZŠ, kedy k nám prichádzajú deti s osvojenými základnými vedomosťami, hygienickými či pracovnými návykmi, rýchlejšie si zvykajú na školské prostredie a kolektív iných žiakov. Pred zavedením povinnej predškolskej prípravy deti z MRK obyčajne nikdy nenavštevovali materskú školu.

Hodnotenie žiakov 1.ročníka

Väčšina žiakov (73%) pracovala úspešne, dosiahla priemerné vzdelávacie výsledky, učivo predpísané učebnými osnovami zvládli. Lepšie výsledky dosiahli v matematike ako v slovenskom jazyku. Zvyšok žiakov dosiahol podpriemerné výsledky napriek ustavičnej pomoci učiteľa a pedagogického asistenta. Väčšina detí triedy na základe odborných, psychologických vyšetrení žiakov zo strany Centra poradenstva a prevencie v Nitre získalo štatút žiakov zo sociálne-znevýhodneného prostredia. Štyria žiaci triedy z dôvodu veľmi častých absencií v škole , napriek snahe o doučovacie aktivity zo strany školy, nedosiahla potrebné vzdelávacie výsledky a nepostúpila do vyššieho ročníka( opakuje 1.ročník).

Hodnotenie žiakov 2.-4. ročníka

Hodnotili sme klasifikáciou známkou okrem výchovných predmetov ( v tabuľkách udávame priemer známky za celý šk.rok).

Trieda

SJL

ANJ

MAT

INF

VLA

PRI

NAV

PRV

HUV

VYV

TSV

Ø triedy

II.

3,38

3,14

aabs

3,17

aabs

3,24

III.

3,91

3,27

3,63

2,97

3,27

3,45

aabs

3,41

IV.

3,92

3,75

3,67

2,78

3,39

2,32

aabs

3,31

Vysvetlivky: PRV-prvouka,INV: informatika, PV-prac.vyučovanie

stupeň základnej školy

Hodnotili sme klasifikáciou známkou okrem výchovných predmetov ( v tabuľkách udávame priemer známky za celý šk.rok).

Hodnotenie žiakov 5.-9. ročníka

Tr.

SJL

ANJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

TECH

VYV

HUV

TSV

NAV/

ETV

TDA

triedy

3,96

3,88

3,57

3,89

3,39

3,07

3,89

2,79

aabs

3,50

3,55

VI.

3,36

3,63

3,27

3,00

3,36

2,90

3,55

3,18

2,55

aabs

2,82

3,17

VII.

4,06

4,00

4,01

3,42

3,85

3,99

4,13

3,63

3,71

3,39

aabs

3,83

Tr.

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

BIO

FYZ

CHEM

TECH

VYV

TSV

NAV/

ETV

triedy

VIII.

3,60

3,80

3,20

2,90

3,70

2,50

3,60

3,30

3,20

aabs

3,29

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

BIO

FYZ

CHEM

TECH

TSV

NAV/

ETV

VMR

REP

triedy

IX.

3,67

3,80

3,50

3,42

3,17

3,67

3,33

3,67

3,50

2,45

aabs

---

3,54

Vysvetlivky: TŽP: tvorba životného prostredia, TDA: tvorivá dramatika VMR: výchova k manželstvu a rodičovstvu, REP: remeselné práce

Prospech žiakov ku koncu šk. roka

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Nehodnotení *
I.	15	11	4	0
II.	13	12	0	1
III.	12	12	0	0
IV.	12	10	2	0
V.	13	10	3	0
VI.	14	10	4	0
VII.	14	10	2	2
VIII.	10	8	0	2
IX.	10	10	0	0
Spolu	113	95	15	5

* nehodnotení boli žiaci, ktorí plnili PŠD v škole mimo územia SR (v ČR, v Spoj.kráľovstveVeľ.Brit. a sev.Írska)

Výsledky externých meraní

Celoplošné testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ – Testovanie 9, šk.rok 2023/2024

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk Ø SR %	Slovenský jazyk Ø triedy v %
9.	10	8	57,4%	16,25%	60,0%	24,99 %

Komentár k Testovaniu 9

Dosiahnuté výsledky zodpovedali mentálnym schopnostiam, prospechu a záujmu o vzdelávanie u jednotlivých žiakov aktuálneho 9. ročníka. Podľa nášho názoru sú deti z MRK pri týchto testoch T9 výrazne znevýhodnené pri slovných úlohách, deti v svojom živote najviac používajú materský, rómsky jazyk a niektoré formulácie v testoch sú štylisticky tak pre nich náročné, že pri akomkoľvek zlom pochopení významu niektorého, veľmi špecifického, málo používaného, odborného alebo knižného slovenského slova, s ktorým sa v svojom živote nestretli, resp. slovo počuli, ale nepochopili jeho význam, zlyhajú pri správnom pochopení zadania úlohy a jej vypracovaní.

Výsledky T9 sú v každom roku závislé aj od špecifického zloženia triedy aj počtu testovaných žiakov. V rámci jednotlivých školských rokov sa tak vyskytujú pomerne výrazné rozdiely vo výsledkoch testovania a významné rozdiely bývajú aj medzi jednotlivými žiakmi v závislosti od ich mentálnych schopností.

Dochádzka žiakov

Vymeškané hodiny spolu: 25 544

Ospravedlnené hodiny spolu: 24 632

Neospravedlnené hodiny spolu: 912

Z toho :

I. stupeň: 9 088

Ospravedlnené: 8 771

Neospravedlnené: 317

II.stupeň: 16 456

Ospravedlnené: 15 861

Neospravedlnené: 595

Komentár k dochádzke žiakov:

Priemerná absencia žiakov v šk. roku 2024/2025 sa v porovnaní s predchádzajúcim školským rokom mierne zhoršila – a to pri ospravedlnených aj neospravedlnených hodinách. Neospravedlnené absencie žiakov vznikajú najčastejšie z nedbanlivosti rodičov pri plnení si povinností, nie zo strany detí. Škola sa zameriava na prevenciu a znižovanie absencií prostredníctvom intenzívnej komunikácie s rodinami, osobných návštev pedagógov v domácnostiach a pozitívnej motivácie žiakov aj rodičov. V nevyhnutných prípadoch pristupujeme k hláseniam zanedbávania povinnej školskej dochádzky príslušným úradom. Napriek zhoršenej dochádzke môžeme konštatovať, že záujem žiakov o školu a vzdelávanie sa dlhodobo neznižuje, naopak, u viacerých sa zlepšuje.

Hodnotenie správania žiakov:

Výchovné opatrenia a pochvaly

Pochvaly riaditeľom školy:

Annemárii Sťahelovej/4.roč./,

Pokarhania riaditeľom školy:

2 žiakom z II. stupňa za porušovanie školského poriadku

Znížené známky zo správania:

1 žiak z I. stupňa za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní,

2 žiaci z II. stupňa za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní

Trieda	Znížené známky zo správania
I.	1
II.	0
III.	0
IV.	0
V.	1
VI.	0
VII.	1
VIII.	0
IX.	0
Spolu	3

Komentár: Počet represívnych výchovných opatrení, udelených pokarhaní riaditeľom a znížených známok zo správania je približne rovnaký ako v predch.šk.rok 2022-2023, pričom ich počet nepovažujeme za alarmujúci, časť týchto opatrení bolo udelených okrem bežných porušení šk. poriadku počas vyučovania aj za neospravedlnené absencie na vyučovaní, čo je väčšinou negatívnou vizitkou zanedbávania výchovy detí zo strany ich zákonných zástupcov.

Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2024/2025

Ročníky	Uplatňované učebné plány
I.-IV.	iŠkVPISCED1 a ŠkVP pre MP.
V.-IX.	iŠkVP,ISCED2a ŠkVPpre MP.

Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet
Zamestnanci ZŠ(plné aj čiastočné pracovné úväzky)	17*	Zamestnanci ŠKD(čiastoč.prac.úväzok)	1
Z toho pedag.zam(PZ)	15	Z toho PZ	1
Z počtu PZ		Z počtu PZ	1
-kvalifikovaní	15	-kvalifikovaní	1
-nekvalifikovaní	0	-nekvalifikovaní	0
-dopĺňajú si vzdelanie	0	-dopĺňajú si vzdelanie	0
-školský špec.pedagóg	1	Z toho NZ	0
Odborní zamestnanci	0	Z počtu NZ	0
-školský psychológ	0	-upratovačky	0
Nepedagogickí zam.	2
-upratovačky	1	Školská kuchyňa a jedáleň	0
-údržba /školník, kurič/	1	zamestnanci –spolu	0

Spolu počet zamestnancov(plné aj čiastočné pracovné úväzky) ZŠ + ŠKD 18*
*pozn : z toho 1 zamestnanec v rámci národ. projektu Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov

Zoznam učiteľov a ich aprobácia

Mgr. Anna Koňanová I. st. ZŠ

Mgr.Mária Bažaličková I. st. ZŠ

Mgr. Katarína Porhajašová I. st. ZŠ

Mgr. Zuzana Mániková I. st. ZŠ

Mgr. Branislav Budiš BIO-GEO

Mgr.Marta Ďurková ANJ-ETV

Mgr. Mária Ďuriačová MAT-CHEM

Mgr. Zuzana Mesárošová SJL-ETV

Mgr.Darina Pekárová SJL-DEJ

Mgr.Mária Ďurčová MAT-VYV

Mgr. Adrián Kmeť TSV, znížený prac. úväzok

Mgr.PetraTešíková katechétka, znížený prac. úväzok

Asistenti učiteľa

Mgr. Beáta Šaturová( z rozpočtu zriaďovateľa)

Mgr. Adrián Kmeť

Mgr. Alena Vyhlídalová

Ostatní pedagogickí zamestnanci

Mgr. Alena Kováčová, školský špec.pedagóg (nár.projektPOP)

Mgr. Adrián Kmeť, vychovávateľ, zníž.prac.úväzok

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2024/2025

Predmet	Počet učiteľov odborne	neodborne vyučujúcich
Slovenský jazyk a literatúra	2	0
Matematika	2	0
Anglický jazyk	1	0
Nemecký jazyk	0	1
Biológia	1	0
Geografia	1	0
Dejepis	0	1
Občianska výchova/náuka	0	1
Fyzika	0	1
Chémia	1	0
Technická výchova	0	1
Výtvarná výchova	1	0
Hudobná výchova	0	1
Telesná výchova	1	0
Náboženská výchova	1	0
Etická výchova	--	--
Informatika	1	--

Štruktúra kariérových stupňov pedagogických zamestnancov

Počet pedagogických

zamestnancov ZŠ, ŠKD

Kariérový stupeň

začínajúci ped. zamestnanec

samostatný ped. zamestnanec

Ped. zamestnanec

s I. atestáciou

Ped. zamestnanec

s II. atestáciou

Plnené úlohy v školskom roku 2024/2025 vo výchovno- vzdelávacej oblasti

1. Zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov

Výchovno-vzdelávací proces v školskom roku 2024/2025 bol realizovaný na základe nášho školského vzdelávacieho programu s názvom „Učíme sa pre život“, iŠkVP pre 1.–4. ročník, iŠkVP pre 5.–9. ročník a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. Prioritou školy bol individuálny prístup k žiakom z málo podnetného prostredia, inklúzia žiakov so ŠVVP, zachovanie multikultúrneho charakteru školy a zlepšovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov. Usilovali sme sa tiež o elimináciu záškoláctva a predsudkov voči žiakom z marginalizovaných rómskych komunít, ktorí majú na škole početné zastúpenie. Pedagógovia vhodnými formami a prostriedkami vedú žiakov k získavaniu základných vedomostí a zručností, podporujú ich aktivitu, sebavedomie a pozitívny prístup ku škole. Udržiavajú školskú klímu zameranú na slušnosť, úctu k rovesníkom a dospelým, ako aj na vzájomnú toleranciu v rôznorodom prostredí našej školy.

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: trvalý

Konkrétne plnené úlohy:

2. Práca so žiakmi z marginalizovaných rómskych komunít, žiakmi so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami ( integrovanými žiakmi so zdravotným znevýhodnením a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia ).

Dlhodobo sa snažíme zabezpečiť žiakovi zvládnuť učivo základnej školy v jednotlivých predmetov s čo najvyšším percentom úspešnosti (kvalifikovanosť pedagógov, vzdelávanie pedagógov, odstránenie pasívnych foriem vyučovania, zvýšená pozornosť inovatívnym metódam a formám vyučovania, rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov, organizácia exkurzií, a poznávacích výletov, prezentácie žiaka ) venovať pozornosť dôslednému si osvojeniu spisovného slovenského jazyka s dôrazom na čitateľskú gramotnosť.

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: stály

V školskom roku 2024/2025 sme sa snažili eliminovať u žiakov opakovanie ročníkov slabšie prospievajúcimi žiakmi, , kedy predovšetkým žiaci z MRK končili školskú dochádzku vzhľadom na svoj vek v nižších ročníkoch a nepostúpili už do vyšších ročníkov. Počet integrovaných žiakov školy v porovnaní s predošlým šk.rokom klesol, zo skúsenosti z predošlých rokov sa nám integrácia žiakov ukázala ako menej efektívna vzhľadom na výrazné zúženie možnosti žiakov dostať sa na vybraný učebný odbor...žiaci končiaci základnú školu napokon aj tak nenastúpili na špecializovanú SŠ pre žiakov s mentálnym postihom, resp. zakrátko školu opustili, hlavne vzhľadom na dochádzanie či internátne bývanie u týchto typov škôl sídliacich mimo mesta Nitra. Zintenzívnili sme individuálny prístup k žiakom, realizovali sme rozšírené individuálne aj skupinové doučovanie žiakov v popoludňajších hodinách v spolupráci, v komunikácii s rodičmi, rozšírili sme využívanie aktivizujúcich a tvorivých foriem a metód vo vyučovaní, aktívnej lepšie možnosti pre žiakov dosiahnuť vzdelanie poskytované základnou školou s možnosťou pokračovania v štúdiu na stredných školách v špecifických učebných odboroch.

Zodp.:RŠ,ZRŠ v spolupráci s tried.učiteľmi

Termín: priebežne

Naďalej sme sa orientovali skôr na manuálne zručnosti, remeselnú výchovu, výchov k rodičovstvu, špecifickú prípravu dievčat, environmentálnu výchovu, technickú výchovu a vytvorenie podmienok na túto činnosť. V súlade s touto potrebou má náš ŠkVP zapracované vyučovacie predmety alebo prierezové témy v iných vyučovacích predmetoch vyplývajúce z účasti na projekte : domov a práca, tvorivá dramatika, výchova k manželstvu a rodičovstvu, remeselné práce, mladý informatik. Vo vzdelávaní sme sa zamerali na podstatné učivá bez preberania rozširujúcich učív, v niektorých prípadoch bolo nutné uskutočniť presuny učív resp. celých uč.celkov. Významnú časť tvorilo opakovanie už osvojených vedomostí.
Škola sa snaží pripraviť týchto žiakov do budúceho života v tej oblasti, ktorá je pre nichzvládnuteľná, vychovať technicky a manuálne zručných žiakov
Citlivým .prístupom .učiteľov sme rozvíjali rozumové a pracovné schopnosti rómskych žiakov s prihliadnutím na ich osobitosti.Okrem systematickej výchovneja vzdelávacej práce sme ich aktívne zapájali do činností v oblasti výtvarnej, hudobnodramatickej, technickej aj keď len v rámci interných aktivít tried. kolektívov školy v dôsledku negatívnej epidemiologickej situácie.
Rozvíjali sme pozitívne vzťahy rómskych žiakov a učiteľov a individuálny prístup k žiakom. Ustavične zvyšujeme príťažlivosť priestorov školy, rešpektujúce tiež sociálne, kultúrne a jazykové špecifiká rómskeho etnika, nakoľko aj zaujímavé prostredie priťahuje a vychováva
V oblasti problémového správania sme aktívne využívali možnosti a poznatky z projektu „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“ .Škola sa snaží okrem represií pôsobiť predovšetkým pozitívnou motiváciou a prevenciou. Dôsledne sme dbali na dodržiavaní pracovného a školského poriadku, hlavne pri zabezpečovaní dozoru nad žiakmi na obmedzenie školských úrazov, podporovali sme ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov využívajúc aj možnosti národného projektu
V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPP v Nitre, ÚPSVaR, štátnou políciou v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov
V minulom školskom roku sme aktívne využívali možnosti poskytované národným projektom „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov“ , ktorý sa nám v praxi dobre osvedčil v budúcom šk.roku bude v rámci uvedeného projektu refundovaná mzda školského špec. pedagóga.
K problémovým situáciám v správaní žiakov dochádza predovšetkým v mimovyučovacom čase - popludní, večer, cez víkendy a podobne, kedy mnohé deti so zanedbanou rodinnou výchovou „vychováva ulica“. Združujú sa neraz vo veľkých skupinách , svojim správaním, bez akéhokoľvek dozoru dospelých , robia našej škole nepriamym spôsobom veľmi negatívnu „reklamu“, hoci na tieto situácie v čase voľna detí škola nemá priamy dosah.O mnohých situáciách sa ako škola dozvedáme s oneskorením, neraz nepriamo, napr. v najvypuklejších prípadoch prostredníctvom následného policajného vyšetrovania a pod. Veľké možnosti vidíme v rozširovaní aktívnej spolupráce a komunikácie rodiny a školy a v podpore spolupráce s novovybudovaným komunitným centrom pri základnej škole, ktoré začne od septembra 2024 svoju činnosť v rozšírenej podobe,ako doposiaľ, v obnove činnosti mestskej poriadkovej služby, kde sa možnosti spolupráce so zákonnými zástupcami ešte viac rozširujú.

Zodp.: všetci pedagógovia školy

Termín: trvalý

Akcie organizované školou

(Použ. skratky: Z-zodpovedný(-í), T-termín, RŠ-riaditeľ školy, ZRŠ-zástup.riad.školy)

Škola organizovala nasledovné aktivity spojené s výstavami, besedami a súťažami:

Dary našej záhrady – výstava (zodpovedné: ped. Asistentky)
Biela pastelka – charitatívna akcia pre nevidiacich (zodp. Mgr. Šaturová, september),
Mesiac úcty k starším – besiedky v rámci triednych kolektívov (zodp. ZRŠ a všetci tr. učitelia, október),
Jesenné dielne – Šarkaniáda (zodp. Mgr. Koleničová, Mgr. Porhajašová, október),
Cvičenia so žiakmi v rámci programu Zdravý chrbátik (zodp. Mgr. Kmeť, Mgr. Ďurková, priebežne počas roka),
Zábavné pohybové hry v ŠKD (zodp. asistentka, minimálne raz týždenne),
Zdravý úsmev – beseda v triednych kolektívoch (zodp. Mgr. Porhajašová, október),
Triedenie separovaného odpadu – papier, železo (zodp. koordinátor environmentálnej výchovy a školník, priebežne),
Exkurzie triednych kolektívov – historické centrum mesta Nitra, Bratislava, Piešťany a turistické výstupy na Zobor (zodp. triedni učitelia, viacero termínov počas druhého polroka vrátane víkendov),
Slávnostná rozlúčka s deviatakmi v rámci triedneho kolektívu (zodp. RŠ, ZRŠ a tr. učitelia IX. ročníka, jún).

V spolupráci s rodičmi sme organizovali:

Európsky týždeň mobility (zodp.: všetci triedni učitelia, september),
Mikulášsky deň (zodp.: triedni učitelia 9. ročníka, december),
Vianočné posedenie pri stromčeku v triednych kolektívoch 1.–4. ročníka (zodp.: ZRŠ a všetci triedni učitelia 1. stupňa, december),
Školský karneval v triednych kolektívoch (zodp.: ZRŠ a všetci triedni učitelia, február),
Valentínska pošta (zodp.: všetci triedni učitelia, február),
Deň matiek v Kultúrnom dome Dražovce (zodp.: ZRŠ a triedne učiteľky 1.–4. ročníka, máj),
Deň detí (zodp.: RŠ a všetci triedni učitelia, máj).

Aktivity a súťaže organizované inými inštitúciami, do ktorých sme sa zapojili:

Červené stužky (zodp.: koordinátor prevencie, ZRŠ, september – december),
Športový deň v Nitre (zodp.: všetci triedni učitelia, ZRŠ, september),
Biela pastelka – charitatívna zbierka pre nevidiacich (zodp.: Mgr. Šaturová, september),
Burza informácií – prehliadka stredných škôl pre žiakov 8. a 9. ročníka (zodp.: triedni učitelia, október),
Vianočná Nitra (zodp.: všetci triedni učitelia, december),
Vianočné workshopy (zodp.: všetci triedni učitelia, december),
Triedenie separovaného odpadu – papier, železo (zodp.: koordinátor environ. výchovy a školník, priebežne celý rok),
Environmentálne a hudobné aktivity v rámci projektov In Habit a v spolupráci s RCPU (zodp.: všetci triedni učitelia, ZRŠ, priebežne),
Vynášanie Moreny a privítanie jari (zodp.: všetci triedni učitelia, ZRŠ, marec),
iBobor – informatická online súťaž (zodp.: Mgr. Ďuriačová, Mgr. Ďurčová, november),
Matematický klokan – online súťaž (zodp.: Mgr. Ďuriačová, Mgr. Ďurčová, marec),
Hviezdoslavov Kubín – školské kolo (zodp.: učitelia SJL, február),
Rómska paleta – výtvarná súťaž (zodp.: učitelia VYV a pedagogickí asistenti, jún),
Súťaž Jarné aranžovanie (zodp.: Šaturová, marec),
Medziškolská súťaž vo vybíjanej a futbale pre rómske školy pri príležitosti Dňa Rómov (zodp.: Mgr. A. Kmeť, Mgr. Mániková, apríl),
McDonald’s Cup – futbalová súťaž (zodp.: Mgr. Kmeť, marec),
Medziškolská súťaž Poďme hrať ping-pong pre žiakov zo SZP a MRK (zodp.: ZRŠ, učitelia TSV, jún).

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie- dosiahnuté výsledky			Umiestnenie v medzinárodných súťažiach
Názov súťaže, olympiády	Reg.kolo	Kraj.kolo	Celosl.kolo
Matematický klokan elektronicky	Účasť
iBobor informatická súťaž elektronicky	Účasť

Dosiahnuté výsledky v talentových a športových súťažiach

Umelecká okresná súťaž v zimnom a v jarnom aranžovaní , účasť

V medziškolskej súťaži vo vybíjanej a vo futbale pre rómske školy, pri príležitosti Dňa Rómov, 1.miesto vo vybíjanej dievčat

V ostatných výtvarných a športových súťažiach len účasť, bez umiestnenia prvých troch miest

Možnosť prevádzky ŠKD počas prázdnin

O ŠKD počas školského roka je každý školský rok záujem, školský klub počas letných prázdnin sme však neotvárali. Deti našej školy počas prázdnin aktívne využívajú prevádzku komunitného centra pri ZŠ, návštevy a pobyt v KC, ktoré je v prevádzke aj počas leta, sú pre rodiny bezplatné a pre potreby rodičov a detí sú v čase prázdninového režimu dostačujúce.

Údaje o projektoch, do ktorých bola škola v minulom šk.roku zapojená, prebiehajúce a nové projekty.Žiadosti na fin. podporu projektov.

Dlhodobé projekty

-už prebiehajúce a v šk.roku 2023/2024 naďalej pokračujúce projekty :

„Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov (POP 1)

Naša škola pokračuje v implementácii národného projektu „Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov (POP 1)“, ktorý je zastrešený Metodicko-pedagogickým centrom Prešov a Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.

Cieľom projektu je:

podporiť princípy inkluzívneho vzdelávania,
zabezpečiť rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu pre všetky deti a žiakov,
zlepšovať ich výsledky a kompetencie.

Projekt vychádza z myšlienky, že každé dieťa má právo na kvalitné vzdelanie a je potrebné odbúravať bariéry, ktoré mu v tom bránia.

V našej škole sa tento cieľ darí napĺňať najmä prostredníctvom práce odborných zamestnancov, ktorí tvoria tímy spolu s učiteľmi a rodičmi:

školský špeciálny pedagóg (plný úväzok),
pedagogický asistent učiteľa (plný úväzok).

Ich spolupráca významne prispieva k podpore detí a žiakov, ktorí potrebujú individuálny prístup.

Projekt zároveň nadväzuje na predchádzajúci úspešný projekt „Škola otvorená všetkým“, ktorý v našej škole prebiehal v minulých rokoch.

Národný projekt je spolufinancovaný z prostriedkov Európskeho sociálneho fondu v rámci prioritnej osi „Vzdelávanie“ operačného programu Ľudské zdroje.

Projekt Viem, čo zjem

naša škola sa posledné školské roky zapája do celoslovenského projektu „Viem čo zjem“, ktorý je realizovaný v spolupráci s odborným garantom Úradom verejného zdravotníctva SR. Cieľom projektu je motivovať žiakov k vyváženému životnému štýlu, správnym stravovacím návykom a podporiť ich záujem o pohybové aktivity. Jednotlivé aktivity projektu prebiehajú postupne počas celého školského roka pod vedením interných pedagógov školy.

V súlade s projektom je škola zapojená do programu Školské ovocie, vďaka ktorému žiaci pravidelne dostávajú kvalitné, čerstvé ovocie a ovocné šťavy od slovenského pestovateľa (výrobcu).

Projekt IN-HABIT

Medzinárodný projekt, do ktorého sa od októbra 2021 zapojila naša škola, bude prebiehať päť rokov, je zameraný na zlepšenie zdravia, zdravého životného štýlu, životnej úrovne a inklúzie znevýhodnených skupín v mestách Nitra (Slovensko), Cordoba (Španielsko), Riga (Lotyšsko) a Lucca (Taliansko). Projekt využíva skúsenosti dobrej praxe osvedčenej v zahraničí, bude kombinovať technologické, digitálne, prírodné, kultúrne a sociálne inovácie vo vybraných mestských verejných priestoroch. Vzdelávacie aktivity a revitalizácia prostredia vo vybraných lokalitách...mesta..v..rámci..projektu..prebiehajú..pod..záštitou Slovenskej poľnohospodárskej univerzity v Nitre v spolupráci s Mestským úradom Nitra a ďalšími partnermi. Za dva roky trvania projektu žiaci našej školy absolvovali viaceré zaujímavé, interaktívne , ekologické workshopy v exteriéroch v pilotnej oblasti mesta Nitra a tiež v budove našej školy. Do niektorých workshopov sa zapojili aj pedagógovia našej školy. Druhý rok,každý piatok v týždni prebiehajú v rámci projektu aj záujmové popoludňajšie aktivity pre deti našej školy ale aj pre iné deti z mesta Nitra, ten projektový útvar má názov Multikrúžok, vedený externými, profesionálnymi lektormi, pričom každý mesiac sa striedajú rôzne, zaujímavé aktivity, umelecké-literárne, dramatické, výtvarné, hudobné, dizajnérske tiež ekologické a pohybové aktivity. Do týchto aktivít sa zapájajú aj deti z iných škôl z majoritnej skupiny z iných častí mesta, hoci nejde o deti z mestskej časti Drážovce. Deti z majoritnej skupiny z mestskej časti Drážovce sa zatiaľ do týchto záujmových aktivít nezapojili, veríme, že sa tak udeje v ďalšom období trvania projektu.

Sme veľmi vďační, že sme sa mohli stať súčasťou projektu IN HABIT, nakoľko jedným z dlhodobých cieľov tohto projektu je inklúzia znevýhodnených skupín obyvateľstva, čo je dlhodobým cieľom a víziou aj našej školy. Myslíme si, že projekt IN HABIT časom prinesie pozitívne výsledky v súlade s jeho plánovanými cieľmi s dopadom nielen na našu školu ale celú pilotnú oblasť mesta Nitra. Ďakujeme SPU, Mestskému úradu Nitra aj všetkým externým lektorom,že pomáhajú tento zaujímavý projekt implementovať a zlepšiť život rôznych obyvateľov nášho mesta.

Nové projekty podané v šk.r. 2023-2024:

Príprava nových projektov

V každom šk. roku sa snažíme reagovať na viaceré výzvy MŠVVaŠ alebo inými subjektami vypísané v priebehu šk. roka k rozvojovým projektom, na ktoré naša škola podáva žiadosť a neraz býva aj úspešná.

Preferujeme projekty na podporu inklúzie žiakov z rôznych sociálnych skupín, na podporu čitateľskej a finančnej gramotnosti, športu a zdravej životosprávy a tiež na zlepšenie materiálno-technického vybavenia školy na ktoré budeme reagovať aj budúci školský rok.

j) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

ŠŠI v šk.roku 2024/2025 nerealizovala v škole inšpekčnú činnosť, posledná inšpekcia prebiehalav nedávnom čase, v júni 2022.

k) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy

Súčasťou areálu školy je okrem školskej budovy náraďovňa, telocvičňa, ihrisko.

Využívame 9 klasických učební z toho aktuálne 2 sú vybavené interaktívnymi tabuľami a 1 počítačovú učebňu. Chodbové priestory sú vkusne a esteticky upravené.
Zriaďovateľ školy zaradil do rekonštrukcii školských budov pred niekoľkými rokmi aj našu školu, s počiatkom od r.2017 sa realizovala výmena starých okien školskej budovy za nové, plastové, čím sa zvýšila kvalita aj estetika školského prostredia. Na prelome šk.roku 2020/2021-2021/2022 náš zriaďovateľ školy realizoval významnú investíciu do budovy našej ZŠ vo výške cca 194 000 Eur, výmenu strešnej krytiny budov školy a budovy telocvične vrátane výmeny odkvapových žľabov a bleskozvodov. Dlhodobé zatekanie do interiérov budov sa stalo minulosťou a bude možné postupne realizovať nové nátery interiérov a podobné estetické úpravy. V šk.r.2021/2022investícia zriaďovateľa do budov školy pokračovala rekonštrukciou interiéru budovy telocvične, najprv sociálnych zariadení a niektorých ďalších miestností v priestoroch telocvične, neskôr aj rekonštrukcia v športovej časti telocvične.Zrealizovalo sa tiež prehradenie ihriska v areáli školy vysokými záchytnými sieťami na konštrukcii za futbalovými bránkami. V šk.r. 2022/2023 bola realizovaná výmena vykurovacích telies v budove školy. Za uvedené významné investície nášmu zriaďovateľovi srdečne všetci ďakujeme.. Vzhľadom na budovanie priestorov väčšieho komunitného centra pri ZŠ minulý šk. rok došlo z priestorových dôvodov k úprave niektorých veľkých učební- k ich prehradeniu sadrokartonovými priečkami. Počas leta 2024 sa začala rekonštruovať budova skladu v areáli ZŠ. Spolu s následnými estetickými úpravami sa postupne významne zvyšuje kvalita aj estetika školského prostredia.
Snažili sme sa aj bez finančných prostriedkov vytvoriť oddychovú zónu s možnosťou vyučovania v prírode na vnútornom dvore školy, v tejto oblasti budeme pokračovať v spolupráci s SPÚ Nitra v rámci projektu IN HABIT , ktorý bol ukončený v šk. roku 24/25 a odovzdaný do užívania školy.
Zabezpečovali sme drobné materiálne vybavenie školy, priebežne sme odstraňovali vzniknuté poškodenia, dôsledne sme sa starali o čistotu školy
Postupne zariaďujeme triedy síce už použitým, ale zachovalejším nábytkom a v rámci našich fin. možností rekonštruujeme súčasné vybavenie
Priestory školy sme vo väčšej miere priblížili detskému užívateľovi, na väčšie zatraktívnenie prostredia využívame práce detí, fotografie z podujatí , ich pravidelnú aktualizáciu a pod.
Do budúcnosti bude potrebné naďalej zlepšovať technický stav budovy, zabezpečiť výmenu vykurovacích telies, opravu fasády, prípadne zateplenie budovy

Z: RŠ, T:priebežne

Aktuálne havarijné stavy

Aktuálne sa dokončuje prízemná budova v areáli školy o výmere 12 m² stojaca vo vnútornej časti školského areálu medzi hlavnou budovou školy a telocvičňou, slúžiaca ako sklad náradia. Bude tiež potrebné dokončenie časti opadávajúcej bočnej fasády budovy telocvične.

l) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Škola predkladá zriaďovateľovi Správu o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok, o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiaka,

o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít,
o finančných prostriedkoch získaných od rodičov, právnických alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov.

n) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

Výsledky SWOT analýzy stavu školy:

SILNÉ stránky školy

charakter inkluzívnej školy rodinného typu
flexibilný širokospektrálny pedagogický kolektív, ochotný vzdelávať sa
doplnenie moderných učebných pomôcok
silná vnútorná motivácia učiteľov k zmene
dobrá tímová spolupráca učiteľov
samostatne tvoriví učitelia
využívanie aktivizujúcich metód a foriem vo vyučovaní
skúsenosti z využívania IKT vo vyučovaní všetkých predmetov
dobré výsledky v prijímaní žiakov na stredné školy aj výberové a v etablovaní našich žiakov na vybraných školách
dobré , flexibilné prepojenie škola –žiak -rodič
oceňovanie žiakov a v oblasti mimoškolskej činnosti
široká ponuka záujmovej činnosti
spolupráca školy s inštitúciami (CPP, CVČ Domino Nitra, SČK, ÚPSVaR,)

SLABÉ stránky školy

nedostatočná vnútorná motivácia žiakov
väčší počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
migrácia rómskej komunity, slabšia dochádzka rómskych žiakov
nízka zapojenosť do predmetových ,vedomostných olympiád
nedostatočné zručnosti učiteľov vo využívaní autoevaluačných metód
ešte stále nedostatočné prepojenie vyučovania s praxou
menšiečasové možnosti na vypracovávanie domácich alebo medzinárodných projektov
využívanie viaczdrojového financovania
slabšia pripravenosť učiteľov v oblasti využívania prezentačných programov

PRÍLEŽITOSTI

vzdelávanie v rámci kariérneho rastu pedagógov
implementácia národných projektovzameraných na inkluzívny charakter školy
možnosti získavania mimorozpočtových zdrojov z projektov, prenájmov, zberov
nízky počet detí v triedach, možnosť špecifického prístupu, charakter školy rodinného typu
spolupráca so zamestnávateľmi a verejnosťou v regióne
orientácia spoločnosti na vzdelanostnú ekonomiku
mimoškolská prezentácia školy
existencia veľkej automobilky Jaguar - Land Rover a ďalších firiem v priemyselnom parku v blízkosti mestskej časti Dražovce
možnosť získavania nových žiakov z majority obnovením povinného predprimárneho vzdelávania a prirodzeným, každodenným prepájaním sa rodičov a detí z rôznych komunít
možnosť spojenia ZŠ s MŠ do jedného právneho subjektu s prirodzeným prepájaním ZŠ a MŠ, detí, žiakov, rodičov, pedagógov na dennej báze

OHROZENIA

pokles počtu detí majoritného obyvateľstva za posledných pätnásť rokov s jeho priamymi a nepriamymi dopadmi
vyžadovanie klasického hodnotenia zo strany rodičov, ich niekedy neprimerané očakávania
nedostatočný záujem zo strany občanov majoritnej skupiny mestskej časti
slabšia nadväznosť medzi jednotlivými stupňami vzdelávania
vysoká zaťaženosť učiteľov
nedostatočné finančné ocenenie práce učiteľa
veľká fluktuácia učiteľov cudzích jazykov
veľmi krátky čas na realizáciu zmien

pozícia učiteľa v spoločnosti
demografický vývoj

Výsledky STEP analýzy stavu školy - sociologické, technologické, ekonomické hľadisko

nepriaznivý demografický vývoj za posledných pätnásť rokov
škola sa nachádza v mestskej časti s výraznejším prisťahovalectvom, pohybom minoritnej časti obyvateľstva
10% žiakov pochádza z rodín v hmotnej núdzi, 72% žiakov zo sociálne málo podnetného domáceho prostredia
nutnosť dofinancovania školy zriaďovateľom pre nedostatok finančných prostriedkov v rámci normatívneho financovania

II. Ďalšie informácie o škole

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania:

V rámci podmienok školy sa snažíme dodržiavať psychohygienické podmienky vzdelávacieho procesu, vytvárať bezpečné a zdravé prostredie pre efektívnu prácu detí a zamestnancov školy.

b) Voľno časové aktivity školy

V školskom roku 2024/2025 mali začiatkom roka naši žiaci v rámci voľnočasových aktivít ponúknutý pestrý výber záujmových útvarov, ktorý každoročne aktualizujeme: Športovo- zábavné hry, Škola hrou, Čítankovo, Šikovníci, Počítačový, Výchovno-vzdelávací. Florbalovo - futbalový, Počítačový, Varíme-pečieme a Tanečno – spevácky (ako súčasť realizácie projektuOn Stage).

Zodp.: RŠ,ZRŠ a vedúci ZÚ

Termín: sept.2024-jún2025

Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú:

Niektorí rodičia boli ochotní pomôcť pri menších prácach, pri úprave okolia školy. Dobrá spolupráca spočíva aj v príprave krátkych kultúrnych programov napr. ku Dňu matiek.

Škola oceňuje tiež úzku spoluprácu s Centrom poradenstva a prevencie v Nitre pri realizácii početnejších psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetrení našich žiakov v minulom školskom roku.

V rámci prevencie sociálno-patologických javov sme spolupracovali s Mestským a Okresným policajným zborom a s projektovým Mestským akčným tímom (MAT) pokračujúcim v zmysle predchádzajúceho projektu PLANET YOUTH.

Z: RŠ, všetci pedagógovia školy T:priebežne

Priebežne spolupracujeme s poslancami mestského zastupiteľstva , obraciame sa na nich v prípade riešenia vzniknutých problémov.

Z: RŠ, predseda a podpredseda Rady školy, T:priebežne

V spolupráci s MŠ Belopotockého v Nitre Dražovciach zabezpečujeme vzájomnú spoluprácu soohľadom na vzájomné spoznávanie a premiešavanie detí a organizáciu spoločných kultúrno – spoločenské podujatí .

Z: ZRŠ, T:priebežne

Škola realizovala krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce koordinátorov ( tematické exkurzie do blízkeho okolia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport v exteriéri), plánu koordinátora prevencie sociálno-patologických javov (vychádzajúc z predchádzajúcich projektov PLANET YOUTH, projektov Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, celoročný zber druhotných surovín –, papiera, plastov a železného odpadu-aktivity v exteriéri).

Z:ZRŠ, koordinátori prevencie, environmentálnej výchovy, T: priebežne

Aktivity v mimovyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti.

Z: všetci pedagógovia školy, T:priebežne

V škole pracovalo 1 oddelenie školského klubu detí /ŠKD/ktorý sa prezentuje aj na verejnosti - batikované výrobky, aranžérske výrobky, výtvarné práce, je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v mestskej časti. V minulom šk. roku sme realizovali jednak interné výstavky v rámci budovy školy a tiež výstavu prác našich žiakov pri príležitosti prezentácie tradícií Veľkonočných sviatkov v kultúrnom dome v Dražovciach.

Z: vychov. ŠKD Kmeť –: priebežne

O svojich novinkách a úspechoch škola pravidelne informovala na svojej web stránke :

www. zsdrazovce.edupage.org a FB stránke ZŠ, Ščasného 22, Nitra

Z: RŠ a uč.INF, T: priebežne

6. Oblasť spolupráce s inými subjektmi

Spolupracovali sme s Radou školy, s Radou rodičov , vytvárame komunitu škola – rodič, byť prístupný nápadom a požiadavkám rodičov. Je však citeľný stále veľký problém získavať rodičov pre užšiu spoluprácu s vyučujúcimi, aby sme tak zabezpečili kvalitnú realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a včasné riešenie prípadných výchovných problémov, spoluprácu pri riešení problémov týkajúcich sa prevádzky školy a zabezpečenia jej chodu. Získavanie z radov rodičov ako sponzorov pre financovanie a organizovanie rôznych mimoškolských aktivít, športových podujatí, kultúrnych akcií je obtiažné aj vzhľadom na vysoký podiel rodín v hmotnej núdzi, resp. rodín s veľmi nízkymi príjmami, naopak škola neraz materiálne pomáha rodinám žiakov (zbierky oblečenia a pod.) Perspektívu má zapájanie rodičov do realizácie projektov školy

Z: RŠ,všetci pedagógovia školy, T: trvalý

Spolupracovali sme s mestom Nitra ako zriaďovateľom školy

Spolupracovali sme intenzívne so zamestnancami Slovenskej poľnohospodárskej univerzity v Nitre pri implementácii projektu IN HABIT( kapitola projekty školy)

pokračovali sme v spolupráci s partnerskými školami v rámci projektu POP, ďalej s CVČ Domino, s CPP, s Mestskou políciou, s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny. Plánujeme rozšíriť spoluprácu školy s miestnymi združeniami ako Včelársky zväz, SČK, Zväz záhradkárov,hoci rodiny našich žiakov z MRK nemajú prepojenia na tieto združenia tak, ako to bolo prirodzené v minulých časoch pri prevahe detí z majority. Pravidelne aktualizujeme webovú stránku školy www.zsdrazovce.edupage.org

Z: RŠ,všetci pedagógovia školy, T: trvalý

našou snahou je intenzívnejšie otváranie školy verejnosti, avšak uprednostňujeme prirodzené prepájanie, postupné a nevtieravé premiešavanie komunít, nie ojedinelé, nárazové akcie, ktoré môžu pôsobiť naopak kontraproduktívne a bez očakávaného efektu. Za dôležité považujeme uskutočňovanie prieskumov spokojnosti s kvalitou výchovno– vzdelávacieho procesu medzi rodičmi a žiakmi

Zatiaľ sme, z rôznych objektívnych a subjektívnych dôvodov v dostatočnej miere nerealizovali takú intenzívnejšiu organizáciu aktivít školy, ktoré pritiahnu pozornosť nielen žiakov a ich rodičov, ako aj širokej verejnosti a hlavne s očakávaným efektom. Postupujeme opatrnejšie, nevtieravo, uvedomujúc si limity a bariéry pri spolužití a vzájomnom vnímaní sa rôznych komunít. Otvorením školy verejnosti, propagáciou ŠkVP, dosiahnutých výsledkov, podporením mimoškolskej prezentácie školy, tvorbou prezentačných programov nielen pre rodičovskú verejnosť, oslovením rodičov z majoritnej skupiny predstavením zručností žiakov na slávnostnej akadémii, prezentovaním sa na vernisáži tried a tým zvýšiť morálny kredit školy.

Problémom čiastočne ostávajú,síce už zmierňujúce sa, ale ešte pretrvávajúce, negatívne nálady a odmietavý postoj majoritnej časti obyvateľstva mestskej časti voči marginalizovaným rómskym komunitám (MRK), pretrvávanie skôr skrytejších vzájomných negatívnych emócií medzi týmito skupinami. Veríme, že aj vďaka pomoci väčšieho komunitného centra, obnovením činnosti tzv. miestnych občianskych poriadkových služieb v našej mestskej časti , prepojením kontaktov a vzťahov medzi rodičmi aj medzi deťmi rôznych komunít už od materskej škôlky zavedením povinného predprimárneho vzdelávania, tiež implementáciou viacerých začatých projektov, budú tieto napätia postupne odznievať.

Len ochota k aktívnej komunikácii medzi majoritnou a minoritnou skupinou namiesto odmietania prinesie očakávané, neustále potrebné zlepšovanie spolužitia a vzájomnú akceptáciu medzi skupinami obyvateľov mestskej časti.

Činnosť Školského klubu detí, pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Pri uskutočňovaní výchovno- vzdelávacej činnosti v klube sa dodržiava pravidelné striedanie oddychovej a záujmovej aktivity dieťaťa s aktivitou súvisiacou s prípravou na vyučovanie. Výchovno- vzdelávacia činnosť klubu sa uskutočňuje ako pravidelná aktivita podľa výchovného programu klubu, záujmová aktivita formou záujmových útvarov, príležitostná a sezónna aktivita formou podujatí, súťaží a exkurzií, spontánna aktivita podľa záujmu detí, aktivita zameraná na vypracovanie, predkladanie a uskutočňovanie projektov, na ktorých sa zúčastňujú aj deti, ktoré nenavštevujú klub.

Prezentácia ŠKD na verejnosti - dramatizácia krátkej rozprávky, pásmo ľudových tancov, batikované výrobky a výtvarné práce- je obohatením zviditeľňovania činnosti školy navonok.Činnosť ŠKD sa realizuje v budove školy. V popoludňajších hodinách má ŠKD k dispozícii triedu pre jedno oddelenie s kapacitou 20 detí, počítačovú učebňu, na športovú činnosť ihrisko s umelým povrchom, telocvičňu, na turistiku okolie školy.

Pri vymedzení cieľov a úloh sme vychádzali zo zamerania školy na regionálnu a environmentálnu výchovu, ktoré sme implementovali do všetkých tematických oblastí výchovného programu klubu .

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor
Phasellrtsce scipitvarius mi. Cum sociistoque pentibus et magnis diarturtots nascetur rimulug maleada odiorbi dio gravida atcurus necuus a lorem. Maecenas tristique ori ac sem. Duis ultrices pharetra gna. Donec accumsan malesuada ornec sit amet eros. Lorem ipsum dolor sit amt consc tetuer aiing elit. Mauris fermentum tum magna. Sed laoreet aliquam leo. Ut te dolor dapbus eget elentu vel cursus eleifend elit. Aenean auctor wrna. Aliqua volutpat. Duis ac turpis. Integer rutrum ante eu lacuest um liberoisl porta vel sceleisque eget malesuada at neque. Vivam nibhus leo vel metus. Nulla facilisi. Aenean nec eros. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et trices posuere cubilia Suspendisse sollicitudin velit sed leo pharetra augue nec augue. Nam elit magnandrerit sit amet tincidunt ac viverra sed nulla.
Donec porta diam eu massa. Quisque diam lorem interdum vitaedapibus ac scelerisque vitae pede. Donec eget tellus non erat lacinia fermentum. Donec in velit vel ipsum auctor pulvinar. Proin ullamcorper urna et felis. Lorem ipsum dolor sit amet, conse ctetur adipiscing elit. Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum vel ante nec erat fermentum varius. Curabitur tempus commodo velit, non commodo libero aliquam eu. Suspendisse hendrerit, urna ut convallis auctor, nunc arcu fermentum urna, eleifend vestibulum mauris nunc sit amet velit. Fusce quis massa non nibh pharetra commodo eu vel tortor. Pellentesque dui turpis, ornare at condimentum sit amet, interdum eget turpis. Praesent vitae ipsum maximus, tempus mauris ac, viverra enim. Nullam lorem lectus, venenatis sed porttitor at, cursus quis tellus.

Správy o vých.- vzdel.činnosti

Riadne zasadnutie Rady školy konané dňa 27.10.2024

Mimoriadne zasadnutie Rady školy

Uznesenia Rady školy za rok 2025

Annemárii Sťahelovej/4.roč./,

Odkazy

Kontakty

Prihlásenie