Správy o vých.- vzdel.činnosti

Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2015/16

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

za školský rok 2015/2016

Predkladá:

Mgr.Branislav Budiš, riaditeľ školy

Prerokované : v Pedagogickej rade školy dňa 5.9.2016 a v Rade školy dňa 19.10.2016

Vyjadrenie rady školy: Rada školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra odporúča zriaďovateľovi Mestu Nitra schváliť Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2015/2016

Za radu školy, Mgr.Karin Kevélyová,predsedkyňa Rady školy pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Stanovisko zriaďovateľa: Mesto Nitra s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno – vzdelávacej činnosti

za školský rok 2015/2016

Východiská a podklady :

Správa je vypracovaná podľa nasledovných dokumentov:

Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR č.9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
Metodické usmernenie MŠVVaŠ č.10/2006-R k vyhláške MŠ SR č.9/2006 Z. z.
Koncepcia rozvoja školy na roky 2014 - 2019
Plán práce školy ZŠ Ščasného 22, Nitra na školský rok 2015/2016
Vyhodnotenia plnenia plánov práce metodického združenia a predmetových komisií
Informácia o činnosti Rady školy pri ZŠ Ščasného, Nitra
Ďalšie podklady: vyhodnotenia jednotlivých podujatí
Správa o hospodárení

Základné identifikačné údaje o škole:

Názov školy:Základná škola

Adresa školy: Ščasného 22, 949 01 Nitra

Telefónne číslo: 037/656 2145

Web stránka: www.zsdrazovce.edupage.org

E-mailová adresa: zs.nitra-drazovce@post.sk

Zriaďovateľ: Mesto Nitra, Štefánikova 60

Vedúci zamestnanci školy:

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr.Branislav Budiš	riaditeľ školy
Mgr. Anna Koňanová	zást. riaditeľa školy
Katarína Horňáková	vedúca ŠKD, vychovávateľka
Mgr. Viera Lohyňová	výchovná poradkyňa

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

Členovia rady školy v šk. roku 2015/2016 v období 09.2015 – 04.2016

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný/zástupca
1.	Mgr. Karin Kevélyová	predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Eva Bojdová	podpredseda	Rodičov
3.	Beáta Bojkovská Tekeliová		Zriaďovateľa
4.	Štefan Mišuta		Zriaďovateľa
5.	Pavel Varga		Zriaďovateľa
6.	Eva Bencová		Rodičov
7.	Ľudmila Kovárová		Rodičov
8.	Mgr. Viera Lohyňová		pedagogických zamestnancov
9.	Vincent Galaba		nepedagogických zamestnancov

Členovia rady školy po uskutočnených voľbách členov rady školy na ďalšie 4 - ročné funkčné obdobie a po ustanovujúcom zasadnutí rady školy dňa 20.4.2016

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný/zástupca
1.	Mgr. Karin Kevélyová	predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Eva Bojdová	podpredseda	Rodičov
3.	Beáta Bojkovská Tekeliová		Zriaďovateľa
4.	Štefan Mišuta		Zriaďovateľa
5.	Pavel Varga		Zriaďovateľa
6.	Mgr.Mária Godárová		Rodičov
7.	Ľudmila Kovárová		Rodičov
8.	Mgr. Mária Zaťková		pedagogických zamestnancov
9.	Vincent Galaba		nepedagogických zamestnancov

Stručná informácia o činnosti rady školy v školskom roku 2015/2016

Rada školy pri ZŠ ,Ščasného 22 v Nitre (ďalej len rada školy) , ktorá pracovala na začiatku šk. roka 2015/2016 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Ustanovujúce zasadnutie súčasnej rady školy sa uskutočnilo dňa 17.4.2012 po realizovaných voľbách členov RŠ na obdobie 4 rokov.

V súlade s ustanoveniami zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhlášky Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 291/2004 Z.z., ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení, o ich organizačnom a finančnom zabezpečení v znení neskorších predpisov, sa v stanovenom termíne pred skončením funkčného obdobia RŠ realizovali čiastkové voľby členov rady školy.

Na základe výzvy Mesta Nitra ako zriaďovateľa školy na voľby členov do rád škôl a školských zariadení zo dňa 01.02.2016 sa v súlade s platnou legislatívou, riaditeľ školy zorganizoval čiastkové voľby členov do rady školy na ďalšie funkčné obdobie 2016-2020.

Voľby členov rady školy spomedzi rodičov žiakov školy sa uskutočnili v dvoch kolách, dňa 9.2.2016 a 18.2.2016, voľby členov rady školy spomedzi pedagogických zamestnancov sa uskutočnili dňa 16.3.2016 a napokon voľby členov rady školy spomedzi nepedagogických zamestnancov sa uskutočnili dňa 21.3.2016.

Rada školy na svojom ustanovujúcom zasadnutí dňa 20.4.2016 zvolila a schválila predsedu a podpredsedu rady školy.

Na svojich zasadnutiach počas školského roka boli členovia rady školy informovaní o aktuálnych otázkach výchovno-vzdelávacieho procesu, ku ktorým sa rada školy vyjadrovala:

Školský vzdelávací program ISCED 1, ISCED2, ŠkVP MP, iŠkVP, Výchovný program ŠKD
Plán práce školy
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
Koncepčný zámer rozvoja školy a jeho vyhodnotenie
Hospodárenie školy s pridelenými finančnými prostriedkami, návrh rozpočtu
Mimo- vyučovacieaktivity školy
Záujmové útvary
Spolupráca s materskou školou
Spolupráca školy so spoločenskými organizáciami pôsobiacimi v mestskej časti
Návrhy na počty prijímaných žiakov a návrhy na počty tried
Zápis žiakov do 1. ročníka
Rozmiestnenie žiakov 9. ročníka na stredné školy
Pedagogicko – organizačné a materiálno – technické zabezpečenie výchovno – vzdelávacieho procesu

Rada školy schválila výročnú správu o činnosti RŠ za r.2015 a plán práce na rok 2016

Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy:

Pedagogická rada školy

Metodické združenie ročníkov 1.- 4. - Mgr. Zaťková

Predmetové komisie:

PK prírodovedných predmetov – Mgr. František Patay

PK humanitných predmetov – Mgr. Karin Kevélyová

Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

Ciele, úlohy, prostriedky, metódy a formy práce metodických poradných orgánov vyplývajú z aktuálnych a perspektívnych potrieb školy. Realizujú odborno-metodickú prípravu tvorby školských vzdelávacích programov, výchovného programu, umožňujú kvalifikovane a pružne pracovať s informáciami, poskytujú metodickú pomoc a výmenu pedagogických skúseností. Spolupracujú s vedením školy pri kontrole výchovno – vzdelávacieho procesu, návrhmi a podnetmi sa podieľajú na riešení problémov a úloh školy v záujme rozvoja školy. Hodnotenie plnenia úloh plánu práce školy a hodnotenie ŠkVP sú súčasťou zasadnutí metodických orgánov, pedagogických rád.

Ďalšou prioritou je koordinácia a podpora zapojenia pedagógov do projektov kontinuálneho vzdelávania pedagógov, aktualizácia foriem a metód vyučovania, modernizácia vyučovacieho procesu.

Zohľadnením tradície, miestnych podmienok mestskej časti Dražovce, vnútorných podmienok školy- priestorových, materiálno-technických, personálnych, finančných máme vypracovaný Školský vzdelávací program s názvom „Učíme sa pre život“ snahe umožniť vyvážený rozvoj osobnosti žiaka : ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie, inovovaný ŠkVP pre 1.2., 5.,6. ročník a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. ŠkVP zahŕňa:

Rozvoj komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí,
Rozširovanie zručností využitia informačno - komunikačných technológií,
Aktívne používanie dvoch cudzích jazykov
Využitie matematickej a technickej gramotnosti,
Rozvoj nadania a talentu,
Rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov vrátane špecifického prístupu pri práci so žiakmi z rodínz marginalizovaných rómskych komunít ,
Integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných tried,
Sociálne , občianske a kultúrne kompetencie
Podporu zdravého životného štýlu, duševného zdravia a prevencie ochrany vlastného zdravia,
Motivácia žiaka k zodpovednosti za vlastné vzdelávanie

Prioritou školy je individuálny prístup k žiakom z málo podnetného rodinného prostredia. Implementáciou vízií národného projektu Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít, ktorého súčasťou je realizácia celodenného výchovného systému, metodicko – konzultačná činnosť koordinátorov projektu, pedagógovia vytvárali priestor na aktivitu žiakov, získavanie sebavedomia a sebarealizácie.

V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR Nitra, ORPZ Nitra, v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov.

Údaje o žiakoch za školský rok 2015 / 2016

Počet žiakov

Ročník	Stav k 15.9.2016					Stav k 31.8.2016
Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Z toho začlenených	Počet odd. v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD	Počet žiakov	Z toho začlenených	Počet odd. v ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.	1	11	-		5	13	-		5
2.	1	12	2		4	13	2		4
3.	1	13	8		3	13	8		3
4.	1	14	8		2	13	8		2
5.	1	10	2		4	10	2		1
6.	1	13	6		-	14	6		-
7.	1	12	6		-	12	6		-
8.	1	10	2		-	10	2		-
9.	1	10	2		-	10	2		-
Spolu	9	105	36	1	18	108	36	1	15

Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ

Počet žiakov

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

Spolu

Dievčatá

počet / %

Odklady

počet / %

Nezaškolení v MŠ počet / %

Samostatné

8 / 67 %

1 / 8%

8/ 67 %

Počet detí, ktoré nastupujú do 1. ročníka v šk. roku 2016/2017: 11 žiakov

Údaje o prijatých žiakoch 9. ročníka na štúdium na stredné školy, všetci prihlásení žiaci boli prijatí na vybrané stredné školy

Počet žiakov 9. roč.	Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ
Počet žiakov 9. roč.	Gymnáziá		Stredné odborné školy*		SOŠ-4. ročné študijné odb.		SOŠ-3. ročné učebné odb.		OU-2.ročné
10	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí
10	0	0	3	3	2	2	4	4	0	0

* priemyslovky, združené školy, obchodné akadémie, hotelové akadémie, pedagogické

akadémie, umelecké školy

Iné skutočnosti, vysvetlivky:

K žiakom deviateho ročníka

V šk. roku 2015/2016 sa prijímacieho konania zúčastnilo 9 žiakov z celkového počtu 10 žiakov 9. ročníka. Žiaci využili možnosť podania dvoch prihlášok na strednú školu, po úspešnom absolvovaní prijímacích pohovorov sa žiaci zapísali na uvedené školy, v ktorých budú pokračovať v plnení PŠD

Jedna žiačka 9. ročníka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemala záujem pokračovať v ďalšom štúdiu na strednej škole a záujem na pokračovaní štúdia uvedenej žiačky nemali ani jej zákonní zástupcovia, napriek motivačným snahám zo strany školy, uvedená žiačka ukončila povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov.

Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SOŠ :

V školskom roku 2015/2016 žiaden žiak z nižšieho ako 9.ročníka dovŕšením veku 16 rokov neprejavil záujem na pokračovaní v štúdiu na strednej škole v 2 -ročnom učebnom odbore .

Žiaci , ktorí ukončili povinnúškolskú dochádzku v nižších ročníkoch:

Dvaja žiaci ukončili povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov ukončením 7.ročníka, jeden žiak vo veku 16 rokov v 6.ročníku a jeden žiak vo veku 16 rokov ukončením 4. ročníka. Žiakom boli poskytnuté informácie o možnosti štúdia na ukončenie vzdelania poskytovaného základnou školou , napriek motivačným snahám zo strany školy uvedení žiaci ani ich zákonní zástupcovia neprejavili záujem o ďalšie vzdelávanie.

Žiaci 5. ročníka

Počet žiakov 5. ročníka: 10. V školskom roku 2015/2016 sme nemali prihlásených žiakov 5. ročníka na štúdium na 8 - ročné gymnáziá a iné školy.

Kurz na získanie vzdelania poskytovaného základnou školou:

Počet žiakov: 0

V školskom roku 2015/2016 sme neevidovali žiadosti o doplnenie základného vzdelania.

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Výsledky koncoročnej klasifikácie

stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 1.-4. Ročníka ŠkVP – ISCED 1 a iŠkVP

Trieda

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ

ZBA

MAT

INV

VLA

PRI

NAV

PRV

HUV

VYV

TEV

MLZ

TDA

DAC

Ø triedy

3,58

3,29

2,87

1,66

3,04

2,12

1,79

1,75

2,24

2,48

II.

2,71

1,80

2,16

1,43

1,55

1,23

1,11

1,07

1,57

III.

3,92

4,00

3,38

2,57

4,00

1,69

1,38

2,48

1,15

2,00

2,70

2,77

IV.

2,60

2,40

2,42

2,35

2,51

2,00

1,38

1,89

1,78

2,03

1,36

1,53

1,46

1,97

Vysvetlivky: ZBA: zábavná angličtina, MLZ: mladý záchranár, INV: informatická výchova, DAC: domov a práca, TDA: tvorivá dramatika

stupeň základnej školy

Hodnotenie žiakov 5.-9. ročníka ŠkVP – ISCED 2 a iŠkVP

Tr.

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

TECH

VYV

HUV

TSV

NAV/

ETV

SPV

TDA

triedy

2,40

2,63

1,81

2,00

2,50

2,45

1,38

2,00

1,56

1,00

1,50

1,00

1,50

1,13

1,73

VI.

3,21

3,123,28

3,28

3,57

2,71

3,12

2,71

2,00

3,28

3,14

3,28

2,57

2,28

1,78

2,57

2,14

2,79

VII.

3,83

3,58

3,08

3,79

3,87

3,49

3,62

2,99

2,58

3,58

3,54

2,74

3,24

2,91

2,16

1,16

2,45

2,75

3,07

Tr.

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

SVP

VYU

TSV

NAV/

ETV

PRB

PRG

triedy

VIII.

3,45

3,06

2,87

3,05

2,80

2,75

3,20

2,20

2,18

2,90

3,25

2,58

2,40

1,87

1,24

2,40

2,12

2,50

2,60

SJL

ANJ/

NEJ

DEJ

GEO

OBN

MAT

INF

TŽP

BIO

FYZ

CHEM

SVP

VYU

TSV

NAV/

ETV

VMR

ZAO

REP

triedy

IX.

3,15

3,252,87

2,65

2,45

2,65

3,30

1,68

2,80

3,10

3,20

1,21

1,45

2,15

1,28

1,33

1,31

2,34

Vysvetlivky: TŽP: tvorba životného prostredia, SPV: svet práce, TDA: tvorivá dramatika, PRB: praktiká z biológie, PRG: praktiká z geografie, VMR: výchova k manželstvu a rodičovstvu, ZAO: základy ošetrovateľstva, REP: remeselné práce

Prospech žiakov ku koncu šk. roka

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Nehodnotení
I.	13	9	3	1
II.	13	12	1	0
III.	13	13	0	0
IV.	13	13	0	0
V.	10	10	0	0
VI.	14	13	1	0
VII.	12	11	1	0
VIII.	10	10	0	0
IX.	10	10	0	0
Spolu	108	102	6	1

Výsledky externých meraní

Celoplošné testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ – Testovanie 5 – 2015

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk Ø SR %	Slovenský jazyk Ø triedy v %
5.	10	8	61,99%	55,83%	66,62%	52,08%

Celoplošné testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ – Testovanie 9 – 2016

Trieda	Počet žiakov	Z toho písalo	Matematika Ø SR v %	Matematika Ø triedy v %	Slovenský jazyk Ø SR %	Slovenský jazyk Ø triedy v %
9.	10	8	52,80%	36,30 %	62,60%	38,00 %

Dosiahnuté výsledky u Testovania 9-2016 nie sú uspokojivé, došlo k zhoršeniu výsledkov v porovnaní s predch. školským rokom, výsledky však zodpovedajú schopnostiam, prospechu a záujmu o vzdelávanie u jednotlivých žiakov. Najlepší žiak so záujmom dostať sa na výberovú strednú školu mal úspešnosť 95% zo SJL a 80% z matematiky , najslabší žiak mal úspešnosť 5% z MAT a 20% zo SJL . V 9.triede prevažovali prospechovo slabší žiaci, ktorí si vybrali stredné školy v remeselných učebných odboroch mnohí z nich boli úspešne prijatí na obidve vybrané školy napriek veľmi slabému prospechu, takže celková motivácia slabších žiakov k prospechovým výsledkom ako aj k výsledkom Testovania 9 bola nízka, čo pokazilo celkový priemer triedy, napriek veľmi dobrým výsledkom šikovných žiakov.

Dochádzka žiakov

Vymeškané hodiny spolu: 18656

Ospravedlnené hodiny spolu: 17659

Neospravedlnené hodiny spolu: 997

Z toho :

I. stupeň: 10094

Ospravedlnené: 9177

Neospravedlnené: 917

II.stupeň: 8565

Ospravedlnené: 8485

Neospravedlnené: 80

Trieda	Počet vymeškaných hodín spolu	Počet neospr. hodín
I.	3745	278
II.	1151	19
III.	3137	620
IV.	2061	0
V.	1915	0
VI.	2111	14
VII.	1332	66
VIII.	1269	0
IX.	1938	0
Spolu	18656	997

Hodnotenie správania žiakov:

Výchovné opatrenia a pochvaly

Pochvaly riaditeľom školy:

Matúšovi Fábrymu /4. roč./ za výborný prospech a reprezentáciu školy v matematických súťažiach

Barbore Petrekovej/5. roč./ za výborný prospech a reprezentáciu školy v matematických súťažiach

Miroslave Jančovej /4.roč./ za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach a vynikajúci prospech

Michalovi Bencovi/8.roč./za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach a výborný prospech

Viktorovi Bojdovi/9. roč./ za reprezentáciu školy v matematických súťažiach a výborný prospech

Eme Hosťanskej/6. roč./ za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach a výborný prospech

Dominikovi Jančovi /8.roč./ za výsledky pri zbere druhotných surovín a vynikajúci prospech

Dominikovi Homolovi /9.roč./ za výsledky pri zbere druhotných surovín a vynikajúci prospech

Erikovi Lakatošovi /6.roč./za vynikajúcu celoročnú dochádzku /0 vymešk.vyuč.hodín/ a vzorné správanie

Alexovi Bandovi a Romanovi Lakatošovi/5.roč./- za výsledky pri zbere druhotných surovín

Pokarhania riaditeľom školy:

10 žiakom z II. stupňa za opakované porušenia školského poriadku

Znížené známky zo správania:

boli udelené 17 žiakom na I. stupni / za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní /

a 12 žiakom na II. stupni/ z toho 4 žiakom za neospravedlnenú absenciu na vyučovaní a 8 žiakom za porušovanie školského poriadku/.

Trieda	Znížené známky zo správania
I.	8
II.	1
III.	8
IV.	0
V.	0
VI.	5
VII.	5
VIII.	2
IX.	0
Spolu	29

Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2015/2016

Ročníky	Uplatňované učebné plány
I.-IV.	ŠkVP ISCED 1 a iŠkVP v I.roč.
V.-IX.	ŠkVP ISCED 2 a iŠkVP v V.roč.

Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej klasifikácie

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet
Zamestnanci ZŠ	17	Zamestnanci ŠKD	1
Z toho pedag.zam(PZ)	13	Z toho PZ	1
Z počtu PZ		Z počtu PZ	1
-kvalifikovaní	13	-kvalifikovaní	1
-nekvalifikovaní	0	-nekvalifikovaní	0
-dopĺňajú si vzdelanie	0	-dopĺňajú si vzdelanie	0
Odborní zamestnanci	0	Z toho NZ	0
-školský psychológ	0	Z počtu NZ	0
-špeciálny pedagóg	0	-upratovačky	0
Nepedagogickí zam.	3
-upratovačky	2	Školská kuchyňa a jedáleň	0
-údržba /školník, kurič/	1	zamestnanci -spolu	0

Spolu počet zamestnancov ZŠ + ŠKD 17

Zoznam učiteľov a ich aprobácia

Mgr. Anna Koňanová I. st. ZŠ

Mgr.Mariana Pirošová I. st. ZŠ

Mgr. Mária Zaťková I. st. ZŠ

Mgr. Ľudmila Pokorná I. st. ZŠ

Mgr. Branislav Budiš BIO-GEO

Mgr.Michal Baranovič ANJ-TSV

Mgr. Mária Ďuriačová MAT-CHEM

Mgr.Karin Kevélyová SJL-OV

Mgr.Viera Lohyňová SJL-PG

Mgr.František Patay MAT-INF

Ing. Bc.Margita Jamrichová katechéta, znížený prac. úväzok 26%

Asistenti učiteľa

Bc. Lenka Buliková, Mgr. Lenka Ondzíková

Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2015/2016

Predmet	Počet učiteľov odborne	neodborne vyučujúcich
Slovenský jazyk a literatúra	2	0
Matematika	2	0
Anglický jazyk	1	0
Nemecký jazyk	0	1
Biológia	1	1
Geografia	1	1
Dejepis	0	1
Občianska výchova/náuka	1	0
Fyzika	0	1
Chémia	1	0
Technická výchova	0	1
Výtvarná výchova	0	1
Hudobná výchova	0	1
Telesná výchova	1	0
Náboženská výchova	1	0
Etická výchova	0	0
Informatika	1	0

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy za šk. rok 2015/2016

Štruktúra kariérových stupňov pedagogických zamestnancov

Počet pedagogických

zamestnancov ZŠ, ŠKD

Kariérový stupeň

začínajúci ped. zamestnanec

samostatný ped. zamestnanec

Ped. zamestnanec

s I. atestáciou

Ped. zamestnanec

s II. atestáciou

Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov počas šk. roka 2015/2016

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných pedagógov	Priebeh vzdelávania
Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných pedagógov	ukončilo	pokračuje	prihlásení
Adaptačné	-
Aktualizačné	2	1	-	1
Aktualizačné atestačné	-
Inovačné	3	2	1	-
Špecializačné	2	2	-	-
Funkčné	1	-	1	-
Funkčné inovačné	1	-	1	-
Kvalifikačné	-

Pedagogickí zamestnanci školy v šk.r. 2015/2016 získali :

Osvedčenie v rámci vzdelávania projektu MRK- komunikačné zručnosti- 2 zamestnanci

Osvedčenie v rámci vzdelávania projektu MRK- Učiteľ - tvorca učebných zdrojov- 2 zamestnanci

Osvedčenie v rámci vzdelávania Rozvoj matematickej, štatistickej gramotnosti a finančnej gramotnosti – 1 zamestnanec

Aktivity organizované školou	Aktivity, do kt. sa škola zapojila
Okolie v ktorom žijem - v mestskej časti Dražovce	Dni športu ZŠ
Európsky týždeň mobility	Európsky týždeň miestnej demokracie
Dary našej záhrady	Nitriansky deň úcty k starším
Biela pastelka	Červené stužky
Mesiac úcty k starším – besiedka	Envirofilm
Exkurzia Dom Matice slovenskej	Autosalón Nitra
Zdravý spôsob života – hry	Dni Európskeho kultúrneho dedičstva
Hokejbalový turnaj	Hodina deťom
Návšteva hvezdárne	Preventistické besedy CPPPaP a PZ SR
Mikulášsky deň	Preventist. aktivity Slniečko n.o.
Zdravý úsmev – besedy	Vianočný program v kultúrnom dome v Dražovciach
Vianočné aranžovanie	Vianočná Nitra. Vianočné workshopy
Vianočné posedenie pri stromčeku	Nitrianske fašiangy
Zápis prváčikov – besiedka	Rómska paleta
Valentínska pošta	Romaniáda
Karneval	Návštevy dopravného ihriska
Svetový deň vody	Svetový deň zdravia
Medziškolská súťaž pre deti zo SZP „Dvojboj“	Vesmír očami detí
Deň učiteľov	Beseda CVČ prevencia kriminality, látkových a nelátkových závislostí
Deň narcisov	Labyrint – výchovný koncert
Vyčistime si Slovensko	Challenge Day
Olympijský deň	Nitra moje mesto
Deň Zeme	Beseda CPPPaP a MsP: Obchodovanie s ľuďmi
Deň matiek – besiedka	Triedenie separovaného odpadu
Deň detí	Nitrianska školská liga
Exkurzia Levice –hrad a dom zážitkov	Beseda Finančná gramotnosť
Slávnostná rozlúčka s deviatakmi	Svätourbanský guláš a MDD v Dražovciach

Škola realizuje krátkodobé projekty, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športové podujatia), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, projekt Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, zber druhotných surovín).

Aktivity v mimo- vyučovacom procese obohacujú žiakov o nové skúsenosti a zručnosti, ktoré ďalej využívajú v praktickom živote, pomáhajú tvoriť imidž školy, zviditeľňovať školu na verejnosti. Žiaci sú často zapájaní aj do menej známych aktivít, čo oceňujú hlavne ich rodičia.

Spevácke a pohybové danosti našich žiakov využívame pri spolupráci so spoločenskými organizáciami v obci, pre ktoré pripravujeme kultúrne programy.

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie- dosiahnuté výsledky			Umiestnenie v medzinárodných súťažiach
Názov súťaže, olympiády	Reg.kolo	Kraj.kolo	Celosl.kolo
Hviezdoslavov Kubín	Účasť
Nitra moje mesto	Účasť
Matematický klokan	Účasť
Pytagoriáda	Účasť

Škola sa ďalej zapojila do nasledujúcich vedomostných , umeleckých a športových súťaží :

matematická súťaž Pangea, Rómska paleta, Keby kamene vedeli rozprávať, Svet fantázie - výtvar. súťaž , okresné súťaže Aranžovanie rastlín (jesenné, zimné, jarné a letné aranžovanie- získané 2. a 3. miesto), Vesmír očami detí, Cesty za poznaním minulosti 2015 ,literárna Súťaž o najkrajší list, výtvarná súťaž Keby kamene vedeli rozprávať, literárna Svet patrí mladým, súťaž rómskych detí Farebný svet – Coloriskeri luma, liter.súťaž , inform. súťaž iBobor, O najkrajší list, športových súťaží(vo futbale :Nitrianska školská liga, Školský pohár Jednota Cup SFZ, Dôvera školský pohár SFZ), okresná súťaž v orientačnom behu, v cezpoľnom behu, vo vybíjanej, MO vo florbale, MO v bedmintone, medziškolský turnaj v hokejbale v Mojmírovciach, v okresnej súťaži papierových a plastových modelov, okresnej súťaži Technické minimum.

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená resp. pracovala v napĺňaní základných vízíí, v implementácii projektov aj po ich ukončení. Žiadosti na fin. podporu projektov.

Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách

Vybavenie školy najmodernejšou technikou , stolovými počítačmi, notebookmi, PC projektormi atď.,aplikácia najmodernejšej IKT techniky do vzdelávacieho procesu

Národný projekt: Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva

Vybavenie školy najmodernejšou technikou – interaktívnymi systémami ,aplikácia najmodernejšej IKT techniky do vzdelávacieho procesu

Národný projekt Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít – podpora celodenného výchovného programu pre žiakov

kompetencie v oblasti výchovnej práce učiteľov v dôsledku zoslabovania funkcie rodiny, nárastu disciplinárnych problémov žiakov, záškoláctva, kriminality, drogovej závislosti,pochybného hodnotového systému žiakov preferujúceho peniaze, podľa možnosti ľahko získané, hedonizmus, vzdelávanie rómskych žiakov atď.

kompetencie zamerané na identifikáciu sociokultúrneho kontextu vývoja a sociokultúrnych špecifík žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia, identifikáciu vývinovej a individuálnej charakteristiky a znevýhodnenia žiaka, psychologických a sociálnych faktorov jeho učenia sa

kompetencie v riadení edukačného procesu, schopnosti vytvárať a využívať materiálne a technologické zázemie vyučovania, kompenzačných a výchovných aktivít, schopniosti rozvíjať sociálne zručnosti, postoje a kultúrnu identitu žiaka rómskeho etnika v jeho inklúzii. Metodicko – pedagogické centrum v Prešove pripravuje ďalší národný projekt s názvom „Škola otvorená všetkým“, naša škola spĺňa všetky podmienky na zapojenie sa do uvedeného projektu a zapísala sa do zoznamu škôl prejavujúcich záujem o realizáciu projektu.

Vyber si správne

program prevencie látkových a nelátkových závislostí

Národný projektKomplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí –projekt zameraný na preventívnu a poradenskú starostlivosť prevencie porúch učenia, porúch správania a prevencie sociálnej patológie

Národný projektZvýšenie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy

Projekt je zameraný na skvalitnenie vyučovania telesnej a športovej výchovy na základných školách

Škola ďalej aplikuje myšlienky projektu Zdravá škola, v rámci ktorého sa snažíme vzbudiť pocit zodpovednosti za zdravie v žiakoch, učiteľoch, komunite okolo školy a vyzbrojiť ich vedomosťami a schopnosťami vedieť sa rozhodnúť vždy pre zachovanie a udržanie vlastného zdravia. V rámci projektov „ Cesta k emocionálnej zrelosti ” a „Vyber si správne“ žiakov oboznamujeme so zápornými vplyvmi drog v živote. Zameriavame sa na prevenciu drogovej závislosti žiakov. Škola je od šk.roka 2015/2016 zapojená do programu „Školské ovocie“ v rámci ktorého žiaci celoročne, raz do týždňa dostávajú v škole čerstvú jablkovú šťavu a jablká od slovenského producenta.

V šk. roku 2015/2016 škola podala prostrednícvom svojho zriaďovateľa žiadosti o finančný príspevok na MŠVVaŠ SR na podporu dvoch rozvojových projektov, pri obidvoch projektoch bola naša ZŠ úspešná, finančná dotácia pre školu bola schálená. Realizácia projektov a čerpanie pridelených finančných prostriedkov na daný účel bude prebiehať v šk.roku 2016/2017.

Ide o nasledujúce dva schválené projekty:

v mesiacoch september až december 2016 budeme ralizovať rozvojový projekt „ Zdravie a bezpečnosť v školách 2016“ s názvom „Explózia zdravej výživy a športu“.Projekt je zameraný na

rozvojový projekt "Podpory výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia v základných školách 2016“ s názvom „Kniha, kľuč k detskej fantázii“ . Realizácia projektu je naplánovaná na mesiace september až december 2016, pokračovať v intenciách projektu budeme však aj počas ďalšieho obdobia. Cieľom projektu je zlepšenie materiálneho vybavenia knižnice a skvalitnenie a rozšírenie knižničného fondu. Zážitkové aktivity prispejú k zvýšeniu záujmu detí o čítanie,k zlepšeniu čitateľskej gramotnosti a zefektívneniu vyučovania.

j) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

V dňoch 18. – 20. mája 2016 vykonala Štátna školská inšpekcia ŠIC Nitra v škole tematickú inšpekciu, zameranú na stav a úroveň školskej integrácie žiakov so ŠVVP

Riaditeľ školy akceptoval zistené nedostatky a odporúčania Štátnej školskej inšpekcie a prijal k nim nasledovné opatrenia :

Úlohy vyplývajúce zo zistení tematickej inšpekcie

Nepokračovať v spájaní žiakov dvoch ročníkov na vyučovaní niektorých predmetov mimo NBV a TSV v nižšom strednom vzdelávaní

Termín: od 01.09. 2016 a trvale Zodpovedný: riaditeľ školy

Doplnenie vlastných poznámok k učebným plánom, zosúladenie učebného plánu s reálnym počtom hodín v rozvrhu školy, doplnenie učebného plánu inovovaného ŠkVP, rozpracovanie vnútorného systému kontroly a hodnotenia žiakov na podmienky školy, rozpracovanie konkrétnych podmienok vzdelávania, spôsobu kritérií hodnotenia žiakov so zdravotným znevýhodnením v ŠkVP

Termín: do 30.08. 2016 a trvale Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy

Dodržiavanie rámcového učebného plánu inovovaného ŠVP v počte vyučovacích hodín žiakov 5. ročníka so zdravotným znevýhodnením

Termín: od 01.09. 2016 a trvale Zodpovedný: riaditeľ školy

Doplnenie spôsobu, podmienok ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávania dokladu o získanom vzdelaní, požiadaviek na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov v ŠkVP

Termín: do 14.09. 2016 Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy

Doplnenie chýbajúcich správzo špeciálno – pedagogického vyšetrenia žiakov, ktorí sú aktuálne žiakmi školy a písomného vyjadrenia školského zariadenia výchovného poradenstvaa prevencie

Termín: do 14.09. 2016 Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy, výchovná poradkyňa

Doplnenie písomnej žiadosti zákonného zástupcu žiaka, vydania rozhodnutia o oslobodení žiaka od povinnosti dochádzať do školy a vyjadrenia všeobecného lekára pre deti a dorast k povoleniu individuálneho vzdelávania žiakov resp. zabezpečenie riadnej dochádzky všetkých žiakov bez povolenia individuálneho vzdelávania

Termín: do 01.09. 2016 Zodpovedný: riaditeľ školy

Správne a jednotne uvádzať znenia v poznámke triedneho výkazu v súlade so znením v doložkách vysvedčení žiakov so zdravotným znevýhodnením podľa platného Metodického pokynuna hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov základnej školy v danom roku

Na rokovaniach pedagogickej rady a metodických orgánov okrem konštatovania neprospievania niektorých žiakov upriamiť viac pozornosť na dôvody nezvládania rozsahu učiva určeného individuálnym vzdelávacím programom (ďalej IVP), analýzu a porovnávanie dosiahnutých výsledkov s predchádzajúcim stavom ich vedomostí, spôsobilostí a zručností, analýzu príčin problematickej školskej dochádzky niektorých žiakov a prijímanie komplexnejších preventívnych opatrení na zlepšenie školskej dochádzky.

Na zasadnutiach metodických orgánov venovať viac pozornosť konkrétnej organizácii vyučovania a práce so začlenenými žiakmi.

Termín: od 05.09 2016 a trvale Zodpovední: riaditeľ školy, zást. riad. školy, výchovná poradkyňa, vedúci metodických orgánov (MZ a PK)

V ŠkVP, iŠkVP a ŠkVP pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia odstrániť resp. upraviť použitú terminológiu, ktorá bola miestami neodborná, upraviť neadekvátne stanovené postupy vo vzťahu k osobitostiam vzdelávania žiakov, upraviť informácie zodpovedajúce reálnym podmienkam edukácie začlenených žiakov, zlepšiť celkovú výpovednú hodnotu uvedených dokumentov s uskutočnením úprav na reálne podmienky školy.

Termín: do 14.10. 2016 Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy, výchovná poradkyňa

Prijaté opatrenia k ďalším odporúčaniam

V spolupráci so zriaďovateľom, mestom Nitra, OŠMaŠ MsÚ Nitra, v závislosti odobmedzených možností finančných prostriedkov v rozpočte školy a obmedzených možností zriaďovateľa školy riešiť uvedenú situáciu , zriadiť miesto školského špeciálneho pedagóga vzhľadom na počet zdravotne znevýhodnených žiakov

Termín: do 01.09.2016 Zodpovedný: riaditeľ školy

Zabezpečiť úplnosť vyplnenia návrhov, pri zmene formy vzdelávania vyplniť tlačivo

Záznam o prehodnotení návrhu na zmenu formy vzdelávania ako súčasť návrhu,

Termín: do 30.09.2016 Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy,výchovná poradkyňa, triedni učitelia začlenených žiakov

Zamerať vnútornú kontrolu na komplexné vypĺňanie triednej dokumentácie a uplatňovanie individuálnych vzdelávacích programov pri vzdelávaní začlenených žiakov

Termín: 16.09.2016 a trvaleZodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy,výchovná poradkyňa, všetci vyučujúci začlenených žiakov

Spracovať individuálne vzdelávacie programy pre reálne potreby žiaka s mentálnym postihnutím a jeho vzdelávanie integrovanou formou, odstránenie nedostatkov pri vypracúvaní IVP začlenených žiakov ( odstránenie nedostatkov vo formálnosti ich spracovania, nakoľko doterajšie IVP svojim obsahom v oblasti špecifík, odporúčaní a postupov zodpovedali IVP pre žiakov s vývinovými poruchami učenia a nie pre žiakov s mentálnym postihnutím).

Termín: 14.09.2016 a trvale Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy,výchovná poradkyňa, triedni učitelia začlenených žiakov

Rozvíjať sebahodnotiace, sociálne a digitálne zručnosti začlenených žiakov, na vyučovacích hodinách vhodne implementovať relaxačné chvíľky a kooperatívne formy vyučovania

Termín: od 05.09. 2016Zodpovední: riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa školy,a trvalevýchovná poradkyňa, všetci vyučujúci začl. žiakov

k) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy

Súčasťou areálu školy je okrem školskej budovy náraďovňa, telocvičňa, multifunkčné ihrisko.

Využívame 9 klasických učební z toho 4 vybavené interaktívnymi tabuľamia 1 počítačovú učebňu vybavenú s interaktívnou tabuľou. Chodbové priestory sú vkusne a esteticky upravené.

Uskutočnilo sa obnovenie telocvičného náradia. V priebehu šk.roka došlo k rekonštrukčným úpravám multifunkčného ihriska v areáli školy realizovaným zriaďovateľom školy – demontáž panelov a konštrukcie obvodového plášťa, kvôli dlhodobým, niekoľkoročným sťažnostiam dvoch rodín bývajúcich v tesnej blízkosti ihriska pre veľkú hlučnosť panelov. Obvodový plášť by mal byť nahradený drôteným pletivom a ihrisko uzamykané, čím sa mohla regulovať návštevnosť v mimovyučovacom čase.

Úpravu zelene a okolia školy zabezpečujeme na hodinách technickej výchovy za pomoci rodičov našej školy. Škola v rámci finančných možností postupne dopĺňa a obnovuje kabinetné zbierky didaktickej techniky a multimediálnych učebných pomôcok.

Zabezpečili smerýchlejší internet v rámci projektu Elektronizácia reg. školstva, čím sa zrýchlila administratívna činnosť školy a možnosti práce v PC učebni pre žiakov školy. Vzhľadom na nedostatok fin. prostriedkov školy nebola realizovaná rozšírenejšia internet. sieť a wifi, potrebná na lepšie využívanie interaktívnych tabúľ a elektronických výukových portálov.
Snažili sme sa aj bez finančných prostriedkov vytvoriť oddychovú zónu s možnosťou vyučovania v prírode na vnútornom dvore školy
Zabezpečovali sme drobné materiálne vybavenie školy, priebežne sme odstraňovali vzniknuté poškodenia, dôsledne sme sa starali o čistotu školy
Postupne zariaďujemetriedy síce už použitým, ale zachovalejším nábytkom a v rámci našichfin. možností rekonštruujeme súčasné vybavenie
Priestory školy vo sme vo väčšej miere priblížili detskému užívateľovi, na väčšie zatraktívnenie prostredia využívame práce detí, fotografie z podujatí , ich pravidelnú aktualizáciu a pod.

Vedľajšia budova ( bývalá jedáleň)- máme záujem o jej potrebnú, kompletnúrekonštrukciunakoľko v terajšom staveje takmer nepoužiteľná- možnosť zriedenia priestorov na školské využitie : dielňa, kuchynka, trieda, posilňovňa, spoločenská miestnosť .

Do budúcnosti bude potrebné je zlepšiť technický stav budovy, zabezpečiťopravy školskej budovy v spolupráci so zriaďovateľom : oprava strešnej krytiny budovy školy a telocvične, výmena vykurovacích telies, výmena okien, oprava fasády, prípadne zateplenie budovy.

l) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Škola prikladá Správu o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok, príloha č.1

o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiaka,
o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich využitia v členení podľa financovaných aktivít,
o finančných prostriedkoch získaných od rodičov, právnických alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov.

m) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia :

Rozvoj školy je koncepčne zameraný na pokračovanie v začatej humanizácii výchovno-vzdelávacej činnosti na škole s cieľom vytvorenia modernej a flexibilnej školy inkluzívneho charakteru.

Tvorivo - humánne vzdelávanie a výchova je aj podmienkou sociálneho konsenzu - odstraňovania sociálnych nerovností, riešenia rómskej problematiky, neporozumenia medzi ľuďmi, odstraňovaním sociálnych konfliktov. Vzdelanie a výchova je najlepšou prevenciouv boji proti kriminalite, nezamestnanosti, drogám, protispoločenskému správaniu.

Poskytnutím priestoru na sebarealizáciu a vlastnú iniciatívu sa vytvoril priestor pre rozvoj kreativity a tvorivosti žiakov.

V rámci inklúzie marginalizovaných rómskych komunít máme nasledovné priority :

• Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov, špecifickým cieľom projektu je skvalitniť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, podieľajúcich sa na edukácii žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných rómskych komunít.

• Podpora celodenného výchovného systému

Zlepšenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov

Prioritou školy bolo a je ustavičný individuálny prístup k žiakom z málo podnetného domáceho prostredia, inklúzia žiakov so ŠVVP, zachovanie multikultúrneho charakteru školy, snaha o zlepšovanie výchovno- vzdelávacích výsledkov žiakov a zároveň vytváranie kladného postoja žiakov a ich rodičov smerom k škole, zvýšenie záujmu o význam vzdelania, eliminácia záškoláctva, tiež eliminácia predsudkov žiakov a ich rodičov z majoritnej skupiny smerom k žiakom z MRK, ktorí majú na škole početné zastúpenie.

Vhodnými formami a prostriedkami pedagógovia stále vedú žiakov k získavaniu základných vedomostí a zručností, vytvárajú priestor na ich aktivitu, realizáciu a postupné získavania sebavedomia, vlastnej dôvery a pozitívnemu prístupu ku škole, k spolužiakom, k vzájomnej tolerancii v rôznorodosti zloženia žiakov školy udržovaním klímy školy zameranú na vštepovanie slušnosti a mravnosti v konaní, úcty k rovesníkom, k dospelým v škole a na verejnosti.

V školskom roku 2015/2016 sa realizoval výchovno-vzdelávací proces na základe nášho iŠkVP a ŠkVP s názvom „Učíme sa pre život“, ISCED 1 pre primárne vzdelanie, ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelanie a ISCED MP pre žiakov s mentálnym postihnutím. Charakter iŠkVP a ŠkVP a špecifické predmety sú uvádzané v nasledujúcich riadkoch.

Práca s rómskymi žiakmi a žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia

Dlhodobo sa snažíme zabezpečiť žiakovi zvládnuť učivo základnej školy v jednotlivých predmetov s čo najvyšším percentom úspešnosti (kvalifikovanosť pedagógov, vzdelávanie pedagógov, odstránenie pasívnych foriem vyučovania, zvýšená pozornosť inovatívnym metódam a formám vyučovania, rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov ,organizácia exkurzií, a poznávacích výletov, prezentácie žiaka ) venovať pozornosť dôslednému si osvojeniu spisovného slovenského jazyka s dôrazom na čitateľskú gramotnosť.

V školskom roku 2015/2016 sme sa snažili eliminovať u žiakov opakovanie ročníkovslabšie prospievajúcimi žiakmi, kedy predovšetkým žiaci z MRK končili školskú dochádzku vzhľadom na svoj vek v nižších ročníkoch a nepostúpili už do vyšších ročníkov. Vyvinuli sme úsilie, aby sme zabezpečili účasť práve tých žiakov a ich rodičov na odborných psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetreniach, ktorí mali problém úspešne dokončiť daný ročník a odhaliť tak rôzne vývinové poruchy uvedených detí s potrebou pri výchove a vzdelávaní
Naďalej sme sa orientovali skôr na manuálne zručnosti, remeselnú výchovu, výchovuk rodičovstvu, špecifickú prípravu dievčat, environmentálnu výchovu, praktiká z prírodovedných predmetov, technickú výchovu a vytvorenie podmienok na túto činnosť. V súlade s touto potrebou má náš ŠkVP a iŠkVP zapracované vyučovacie predmety vyplývajúce z účasti na projekte : detský svet v umení, domov a práca, tvorivá dramatika, spotrebiteľská výchova, výchova k manželstvu a rodičovstvu, remeselné práce, základy ošetrovateľstva, zábavná angličtina mladý informatik, praktiká z geografie a biológie, tvorba životného prostredia.
Škola sa snaží pripraviť týchto žiakov do budúceho života v tej oblasti, ktorá je pre nichzvládnuteľná, vychovať technicky a manuálne zručných žiakov
Citlivým prístupom učiteľov sme rozvíjali rozumové a pracovné schopnosti rómskych žiakov s prihliadnutím na ich osobitnosti. Okrem systematickej výchovnej a vzdelávacej práce sme ich aktívne zapájali do činností v oblasti výtvarnej, hudobnodramatickej, technickej (záujmové útvary, špecifické súťaže a pod.).
Rozvíjali sme pozitívne vzťahy rómskych žiakov a učiteľov a individuálny prístupk žiakom. Ustavične zvyšujeme príťažlivosť priestorov školy, rešpektujúce tiež sociálne, kultúrne a jazykové špecifiká rómskeho etnika, nakoľko aj zaujímavé prostredie priťahuje a vychováva
Poskytovali sme m
V oblasti problémového správania sme aktívne využívali možnosti a poznatkyz projektu „ Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“ .Škola sa snaží okrem represií pôsobiť predovšetkým pozitívnou motiváciou a prevenciou. Dôsledne sme dbali na dodržiavaní pracovného a školského poriadku, hlavne pri zabezpečovaní dozoru nad žiakmi na obmedzenie školských úrazov, podporovali sme ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov využívajúc aj možnosti národného projektu
V oblasti výchovy škola úzko spolupracovala s CPPPaP v Nitre, ÚPSVaR,štátnou políciou v snahe eliminovať prejavy negatívneho správania žiakov.
V minulom školskom roku sme aktívne využívali možnosti, ktoré sme získali zo skončeného projektu „Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít“ s podporou celodenného výchovného systému, ktorý sa nám v praxi dobre osvedčil, v jeho víziách chceme pokračovať i naďalej . Dúfame, že ďalší pripravovaný národný projekt „Škola otvorená všetkým“ , do ktorého sa chceme zapojiť prinesie ďalšie výrazné benefity pre školu v nasledujúcich školských rokoch.
Nakoľko k problémovým situáciám v správaní žiakov dochádza predovšetkým v mimovyučovacom čase - popludní, večer, cez víkendy a podobne, kedy mnohé deti so zanedbanou rodinnou výchovou „vychováva ulica“, veľké možnosti vidíme v rozširovaní aktívnej spolupráce a komunikácierodiny a školy a v podpore vzniku komunitného centra v mestskej časti Dražovce, kde sa možnosti spolupráce so zákonnými zástupcami ešte viac rozširujú. Nakoľko, ako je známe, jedným s hlavných cieľov je vplývať na výchovu rómskych žiakov v rodine, pracovať pre inklúziu rómskeho etnika, čiže pozdvihnúť vzdelanostnú a kultúrnu úroveň už v najmladšej kategórií žiakov. Podchytiť a podporiť pozitívne a prirodzené aktivity Rómov, podporiť ich talent, angažovanie a motivovať ku vzdelanosti skrze rodinné prostredie, v čom má naša škola s charakterom malej školy rodinného typu veľký potenciál.

Ochrana zdravia a zdravý životný štýl

rozvoj psychickej a fyzickej zdatnosti
podpora výchovy a vzdelávania v mimo vyučovacom čase
rôznorodá záujmová činnosť žiakov
rozvoj sociálnej inteligencie a občianskej aktivity
kvalitná práca so žiakmi vyžadujúcimi ŠVVP
podpora projektu Škola bez bariér
kvalitné jazykové vzdelávanie
gramotnosť v oblasti informatiky a výpočtovej techniky
práca s nadanými žiakmi, zapájanie do súťaží
odstraňovanie diskriminačných bariér medzi žiakmi
spolupráca a budovanie dôvery medzi učiteľom a rodičom

Na základe skúseností v predchádzajúcich školských rokoch sme si určili nasledujúce úlohy :

zviditeľniť školu prezentáciou svojej práce a úspechov na verejnosti
zaujať rodičov a žiakov neustálym zlepšovaním kvality vyučovacieho procesu
krúžkovou činnosťou naďalej rozširovať možnosti zapojenia žiakov menej

disponovaných v klasickom vyučovaní

zintenzívniť spoluprácu škola- rodina- obec
zlepšiť materiálne podmienky vyučovania
pokračovať v tradíciách školy
naďalej realizovať zavedené a osvedčené projekty
systematicky sa venovať integrovanému tematickému vyučovaniu
podchytiť a podporiť pozitívne a prirodzené aktivity Rómov

n) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení:

Výsledky SWOT analýzy stavu školy:

SILNÉ stránky školy

charakter inkluzívnej školy rodinného typu
flexibilný širokospektrálny pedagogický kolektív, ochotný vzdelávať sa
doplnenie moderných učebných pomôcok
silná vnútorná motivácia učiteľov k zmene
dobrá tímová spolupráca učiteľov
samostatne tvoriví učitelia
využívanie aktivizujúcich metód a foriem vo vyučovaní
skúsenosti z využívania IKT vo vyučovaní všetkých predmetov
dobré výsledky v prijímaní žiakov na stredné školy aj výberové a v etablovaní našich žiakov na vybraných školách
dobré , flexibilné prepojenie škola –žiak -rodič
oceňovanie žiakov a v oblasti mimoškolskej činnosti
široká ponuka záujmovej činnosti
spolupráca školy s inštitúciami (CPPPaP, CVČ Domino Nitra, SČK, ÚPSVaR,)

SLABÉ stránky školy

nedostatočná vnútorná motivácia žiakov
väčší počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
migrácia rómskej komunity, slabšia dochádzka rómskych žiakov
nízka zapojenosť do predmetových ,vedomostných olympiád
nedostatočné zručnosti učiteľov vo využívaní autoevaluačných metód
ešte stále nedostatočné prepojenie vyučovania s praxou
nedostatočné skúsenosti s realizáciou domácich i medzinárodných projektov
využívanie viaczdrojového financovania
slabšia pripravenosť učiteľov v oblasti využívania prezentačných programov
prevláda klasické hodnotenie žiaka

PRÍLEŽITOSTI

vzdelávanie v rámci kariérneho rastu pedagógov
implementácia národných projektov
možnosti získavania mimorozpočtových zdrojov z menších projektov, prenájmov, zberov
nízky počet detí v triedach, možnosť špecifického prístupu, charakter školy rodinného typu
spolupráca so zamestnávateľmi a verejnosťou v regióne
orientácia spoločnosti na vzdelanostnú ekonomiku
mimoškolská prezentácia školy
výstavba veľkej automobilky Jaguar - Land Rover v blízkosti mestskej časti Dražovce

OHROZENIA

pokles počtu žiakov, klesanie počtu detí majoritného obyvateľstva
vyžadovanie klasického hodnotenia zo strany rodičov, ich neprimerané očakávania
nedostatočný záujem zo strany občanov mestskej časti
málo odborných fór pre učiteľov
zlá nadväznosť medzi jednotlivými stupňami vzdelávania
vysoká zaťaženosť učiteľov
nedostatočné finančné ocenenie práce učiteľa
veľká fluktuácia učiteľov cudzích jazykov
veľmi krátky čas na realizáciu zmien

pozícia učiteľa v spoločnosti
demografický vývoj

Výsledky STEP analýzy stavu školy - sociologické, technologické, ekonomické hľadisko

nepriaznivý demografický vývoj v mikroregióne
škola sa nachádza v mestskej časti so zvyšujúcim sa prisťahovalectvom minoritnej časti obyvateľstva
36% žiakov pochádza z rodín v hmotnej núdzi, 59% žiakov zo sociálne málo podnetného domáceho prostredia
dofinancovanie školy zriaďovateľom pre nedostatok finančných prostriedkov v rámci normatívneho financovania

II. Ďalšie informácie o škole

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania:

V rámci podmienok školy sa snažíme dodržiavať psychohygienické podmienky vzdelávacieho procesu, vytvárať bezpečné a zdravé prostredie pre efektívnu prácu detí a zamestnancov školy.

b) Voľno časové aktivity školy

V školskom roku 2015/2016 mali naši žiaci v rámci voľnočasových aktivít pestrý výber záujmových útvarov, ktorý každoročne aktualizujeme: Športovo- zábavné hry, Stolnotenisový, Škola hrou, Čítankovo, Tanečno – spevácky, Šikovníci, Počítačový, Výchovno-vzdelávací.

Všetky záujmové útvary pracovali na dobrej úrovni s veľkým záujmom žiakov o ne. Žiaci sa neraz domáhali o účasť na 2-3 záujmových útvaroch, hoci neboli na niektorých ani zapísaní.

V prípade zapojenia školy do ďalšieho , avizovaného národného projektu „ Škola otvorená všetkým“ dôjde k navýšeniu počtu záujmových útvarov.

Všetky záujmové útvary pracovali na dobrej úrovni s veľkým záujmom žiakov o ne. Mnohí žiaci pracovali vo viacerých záujmových útvaroch.

c) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú.

V spolupráci s rodičmi organizujeme Deň matiek, Deň detí, Vianočné posedenie, Karneval.

Dobrá spolupráca spočíva aj v príprave krátkych kultúrnych programov k výročným schôdzam miestnych spoločenských organizácií.

Rodičia sú ochotní pomôcť pri menších údržbárskych prácach, pri úprave okolia školy.

Oblasť spolupráce s inými subjektmi

v tejto oblasti oceňujeme úzku spoluprácu s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Nitre a so špeciálnou školou
v rámci prevencie kriminality spolupracujeme s Mestským a Krajským policajným zborom v Nitre
v mieste obvodu spolupracujeme s poslancami Mestského zastupiteľstva , obraciame sa na nich v prípade riešenia vzniknutých problémov
V spolupráci s MŠ Belopotockého v Nitre Dražovciachsme zabezpečovali vzájomnú spoluprácuorganizovaním spoločných kultúrno – spoločenských podujatí: , príprava kultúrneho programu podľa požiadaviek prevádzkovateľa kultúrneho domu v Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“ a speváckeho zboru pôsobiaceho v miestnej farnosti.
Spolupracovali sme s Radou školy, Radou rodičov , vytvárame komunitu škola – rodič, byť prístupný nápadom a požiadavkám rodičov. Je však citeľný stále veľkýproblém získavať rodičov pre užšiu spoluprácu s vyučujúcimi, aby sme tak zabezpečili kvalitnú realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu a včasné riešenie prípadných výchovnýchproblémov, spolupracovali pri riešení problémov týkajúcich sa prevádzky školya zabezpečenia jej chodu. Získavanie z radov rodičov ako sponzorov pre financovaniea organizovanie rôznych mimoškolských aktivít, športových podujatí, kultúrnychakciía pod. je aktuálne ťažšie realizovateľné vzhľadom na vysoký podiel rodín v hmotnej núdzi, resp.rodín s veľmi nízkymi príjmami, naopak škola neraz materiálne pomáha rodinám žiakov (zbierky oblečenia a pod.) Perspektívu má zapájanie rodičov do projektov školy.

spolupracovali smes mestom Nitra ako zriaďovateľom školy

Škola realizovala krátkodobé projekty s inými subjektami, ktoré vyplývajú z čiastkových plánov práce metodických orgánov MZ a PK (výchovné koncerty, tematické exkurzie, návšteva kultúrnych podujatí, športových podujatí), plánu práce ŠKD (besiedky, environmentálne aktivity, pobyty v prírode, projekty zamerané na šport), plánu koordinátora protidrogovej činnosti ( spolupráca s preventistami ORPZ, CVČ Domino, práca v intenciách projektov Cesta, Ako si nenechať ublížiť, Vyber si správne, spolupráca s CPPPaP, Slniečko n.o.), plánu koordinátora environmentálnej činnosti (ochrana prírody – Deň zeme, celoročný zber druhotných surovín –PET fliaš, papiera a železného odpadu).
pokračovali smev spolupráci s partnerskýmiškolami v rámci projektu MRK, ďalejs CVČ Domino,s CPPPaP, , s Mestskou políciou, s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny, prevádzkovateľa kultúrneho domu v Dražovciach a miestneho folklórneho súboru „Tradícia“ a speváckeho zboru pôsobiaceho v miestnej farnosti, škola spolupracuje s miestnymi združeniami Včelársky zväz, SČK, Zväz záhradkárov, pravidelne aktualizujeme webovú stránku školy www.zsdrazovce.edupage.org, kde informujeme o akciách školy
dosiaľ sme nerealizovali plány intenzívnejšie otvoriť školu verejnosti, uskutočňovať prieskumy spokojnosti s kvalitouvýchovno– vzdelávacieho procesu medzi rodičmi a žiakmi
Zatiaľ sme nerealizovali intenzívnejšiu organizáciu aktivít školy, ktoré pritiahnu pozornosť nielen žiakov a ich rodičov, ale aj širokej verejnosti. Otvorením školy verejnosti, propagáciou ŠkVP, dosiahnutých výsledkov, podporiť mimoškolskú prezentáciu školy, tvorba prezentačných programov pre rodičovskú verejnosť, oslovenie rodičov z majoritnej skupiny predstavením zručností žiakov na slávnostnej akadémii, prezentovaním sa na vernisáži tried a tým zvýšiť morálny kredit školy.

Činnosť Školského klubu detí, pri ZŠ Ščasného 22, Nitra

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Pri uskutočňovaní výchovno- vzdelávacej činnosti v klube sa dodržiava pravidelné striedanie oddychovej a záujmovej aktivity dieťaťa s aktivitou súvisiacou s prípravou na vyučovanie. Výchovno- vzdelávacia činnosť klubu sa uskutočňuje ako pravidelná aktivita podľa výchovného programu klubu, záujmová aktivita formou záujmových útvarov, príležitostná a sezónna aktivita formou podujatí, súťaží a exkurzií, spontánna aktivita podľa záujmu detí, aktivita zameraná na vypracovanie, predkladanie a uskutočňovanie projektov, na ktorých sa zúčastňujú aj deti, ktoré nenavštevujú klub.

Prezentácia ŠKD na verejnosti - dramatizácia krátkej rozprávky, pásmo ľudových tancov, batikované výrobky a výtvarné práce- je obohatením zviditeľňovania činnosti školy v obci.

Činnosť ŠKD sa realizuje v budove školy. V popoludňajších hodinách má ŠKD k dispozícii triedu pre jedno oddelenie s kapacitou 20 detí, počítačovú učebňu, na športovú činnosť ihrisko s umelým povrchom, telocvičňu, na turistiku okolie školy.

Pri vymedzení cieľov a úloh sme vychádzali zo zamerania školy na regionálnu a environmentálnu výchovu, ktoré sme implementovali do všetkých tematických oblastí výchovného programu klubu .

Príloha: Rozbor hospodárskej činnosti ZŠ Ščasného za rok 2015

Základná škola, Ščasného 22, Nitra

Nitra 31.1.2016

ROZBOR HOSPODÁRSKEJ ČINNOSTI ZŠ ŠČASNÉHO 22,NITRA

ZA ROK 2015

Predkladá:

Mgr. Branislav Budiš, riaditeľ ZŠ

Spracovala: Oľga Andrášiková, účtovníčka ZŠ

Základná škola, Ščasného 22, Nitra bola zriadená Okresným úradom v Nitre, po prerokovaní s príslušným orgánom miestnej samosprávy ako školu s právnou subjektivitou s účinnosťou od 1.mája 2002 .

Základná škola , Ščasného je samostatnou rozpočtovou organizáciou v pôsobnosti

odboru školstva, mládeže a športu Mestského úradu v Nitre. Je zapojená na

rozpočet MF SR a zriaďovateľa Mesto Nitra. Súčasťou školy s právnou

subjektivitou je aj školský klub detí.

Základná škola Ščasného, Nitra vykonáva v zmysle Zriaďovacej listiny tieto hlavné druhy činnosti:

Základná škola poskytuje základné vzdelanie v teritóriu pôsobnosti odboruškolstva, mládeže a športu MsÚ v Nitre. Škola sa usiluje o všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa. Chce vytvárať čo najlepšie podmienky a prostredie pre žiakov a učiteľov.

Dôvodom je vytváranie samostatného rozvoja, tvorivého a iniciatívneho prístupu školy v oblasti efektívneho riadenia výchovno – vzdelávacieho procesu, ako aj cieľavedomejšie, efektívnejšievyužívanie finančných prostriedkov, ich členenie, a tým zvýšená starostlivosť o majetok školy.

MAJETOK ORGANIZÁCIE

Majetok, s ktorým má ZŠ právo hospodáriť, je stav k 31.12.2015
nehnuteľný majetok (budovy, stavby)	51 279,92 €

dlhodobý hmotný majetok	3 285,15 €
ostatný dlhod.hmot.majetok	57 454,79 €
záväzky	15 715,06 €
bankové účty	15 715,06 €
podsúvahové účty ZŠ	36 357,35 €

Mgr.Branislav Budiš

Mgr. Anna Koňanová

	Zaradenie zamestnancov do tarifných tried k 31.12.2015
	Tarifná trieda		Počet zamestnancov vo fyz.osobách
			Pracovná trieda jeden	Pracovná trieda dva
	1		0	0
	2		0	0
	3		0	0
	4		0	0
	5		0	0
	6		0	0
	7		1	0
	8		1	0
	9		1	0
	10		4	0
	11		5	0
	12		1	0
	CELKOM		13	0


Zaradenie		počet vo fyz.osobách k 31.12.2015			priem.ev.počet za rok 2015
Riaditeľka školy		1			1
Zást. pre roč. 1.-.4.		1			1
5.-.9.		0			0
Učiteľ pre roč. 1.-4.		3			3
5.-9.		6			5,26
Špeciálny pedagóg		0			0
Pedagogický asistent		2			1,6
Vychovávateľka ŠK		1			1
Pracovník školskej jedálne		0			0
Opatrovateľky		0			0
Nepedagogickí zam.na ZŠ		3			2,45
SPOLU		17			15,31


Priemerný plat zamestnancov celkom:					676,47

Finančné hospodárenie

4. Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy na I. – III. mesiac 2015	819 €
6. Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na I. – III. mesiac 2015	1 961 €
9. Nenormatívne finančné prostriedky z rozpočtu mesta Nitry na materiálne vybavenie rómskej komunity	1 000 €
10. Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy na IV. – VI. Mesiac 2015	819 €
12. Nenormatívne finančné prostriedky účelovo určené na nákup učebníc pre žiakov ZŠ v roku 2015	352 €
Nenormatívne finančné prostriedky na projekt Ukáž čo vieš	280 €
Nenormatívne finančné prostriedky z rozpočtu mesta Nitry na asistentov učiteľa	5 460 €
22. Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy na IX. – XII. mesiac 2015	1 086 €
27. Normatívne finančné prostriedky na kreditové príplatky	4 480 €
28. Normatívne finančné prostriedky na mimoriadne odmeny zamestnancov (prenesené kompetencie) v roku 2015	1 903 €
29. Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na II. polrok 2015	1 926 €
31. Účelovo určené finančné prostriedky na mimoriadne odmeny a odvody zamestnancov originálne kompetencie	140 €

4.1.2. Príjmová časť prenesené a originálne kompetencie

kód	názov	Sch.rozp.2015	Úprava rozp.2015	skutočnosť 2015	% plnenia
	Prenesené komp.	183 815	-1 825	181 990	100%
	Mim.odmeny ZŠ	0	1 903	1 903	100%
	kredity	0	4 480	4 480	100%
	Vzdelávacie poukazy	0	2 724	2 724	100%
	Asistenti	0	12 210	12 210	100%
	Asistenti MsÚ	0	5 460	5 460	100%
	Soc.znevýhod.	0	3 887	3 887	100%
637014	Hmotná núdza ZŠ	0	1 961	1 961	100%
633006	HN školské potreby	0	1 195	1 195	100%
212003	prenájom	700	-202	498	71%
292012	dobropis	0	65	65	100%
223001	Predaj výrobkov	250	170	420	100%
	ŠKD	12 300	0	12 300	100%
	Mim.odmeny ŠKD	0	140	140	100%
223002	Príjmy školné ŠKD	600	0	600	100%
	Rómovia	0	1000	1000	100%
	Ukáž čo vieš	0	280	280	100%
	Učebnice AJ	0	352	352	100%
	NŠL	0	60	60	100%
spolu		197 665	33 860	231 525	100%

Príjmy 223002 -školné ŠKD v sume600 €

4.1.4 príjmová časť rozpočtu ( v €) prenesené kompetencie + asistenti
kód	názov	rozpočet r.2015	skutočnosť 2015	% plnenia
	Prenesené komp.	181 990	181 990	100%
	Mimoriadne odmeny ZŠ	1 903	1 903	100%
	kredity	4 480	4 480	100%
	Vzdelávacie poukazy	2 724	2 724	100%
	Asistenti	12 210	12 210	100%
	Soc.znevýhod.	3 887	3 887	100%
637014	Hmotná núdza ZŠ	1 961	1 961	100%
633006	HN školské potreby	1 195	1 195	100%
212003	prenájom	498	498	100%
292012	dobropis	65	65	100%
223001	Predaj výrobkov	420	420	100%
	Učebnice AJ	352	352	100%
	Asistent	5 460	5 460	100%
	Rómovia	1 000	1 000	100%
	Ukáž čo vieš	280	280	100%
	NŠL	60	60	100%
spolu		218 485	218 485	100%

Výdavky prenesené a originálne kompetencie

2.7 Výdavková časť rozpočtu prenesené kompetencie
kód	Názov	Rozp. r.2015	Skutoč. 2015	% pln.
610	mzdy, platy	127 011	127 011	100%
611	tarifný plat, osobný plat	111 796	111 796	100%
612	Príplatky	12 035	12 035	100%
614	Odmeny	3 180	3 180	100%
620	Odvody spolu	44 721	44 721	100%
620	Odvody zdr.poisť.	12 491	12 491	100%
621		8 857	8 857	100%
623		3 634	3 634	100%
625	Odvody soc.poist.	32 230	32 230	100%
625001		1 814	1 814	100%
625002		18 036	18 036	100%
625003		1 037	1 037	100%
625004		3 888	3 888	100%
625005		1 296	1 296	100%
625007		6 159	6 159	100%
630	Tovary a služby	25 896	25 896	100%
631001	Náhrady cest. výdavkov	0	0	100%
632	Energie	13 319	13 319	100%
632001	Energie	12 309	12 309	100%
632002	Vodné stočné	573	573	100%
632003	Poštové a telek.služby	437	437	100%
633	Material	25 896	25 896	100%
633004	Prevádzkové stroje	129	129	100%
633006	vseob.materiál	1 192	1 192	100%
633009	Knihy, časopisy	830	830	100%
633010	Prac. odevy	0	0	100%
633013	Sofvare – nehmot.	0	0	100%
633015	Palivá	30	30	100%
634	Dopravné	492	492	100%
634004	Prepravné	492	492	100%
635	Údržba	1 194	1 194	100%
635002	Údržba výp. techniky	90	90	100%
635004	Údržba kanc. strojov	320	320	100%
635006	Údržba budov	260	260	100%
635009	Údržba softvéru	524	524	100%
636	Nájom a prenájom	54	54	100%
636002	Nájom za prenájom prev. strojov	54	54	100%
637	Služby	8 656	8 656	100%
637001	Školenia , kurzy	0	0	100%
637002	Konkurzy a súťaže	30	30	100%
637004	Všeob. služby	2 485	2 485	100%
637005	Revízie	73	73	100%
637006	Náhrady za lek. prehl.	0	0	100%
637012	Poplatky	244	244	100%
637014	Stravné zamest.	2 114	2 114	100%
637015	Poistné	340	340	100%
637016	Prídel do SF	1 520	1 520	100%
637027	Odmeny na dohody	1 850	1 850	100%
637031	Pokuty a penále	0	0	100%
640	Transfery	456	456	100%
642015	Nemoc	456	456	100%
	Hmotná núdza	2 731	2 731	100%
637014	Hmotná núdza	1 536	1 536	100%
633006	Hmotná núdza	1 195	1 195	100%
Spolu		200 815	200 815	100%

4.2.2.Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti prenesené kompetencie.

- Rozpočet na prenesené kompetencie, bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov

- Nenormatívne finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy v sume 2 724 € boli čerpané

v položkách 614 odmeny.

Dotácia na odmeny zamestnancov 100 € v sume 1 903€ bola vyplatená zamestnancom v plnom rozsahu
Dotácia na kredity zamestnancov bola vyplatená v plnej sume 4 480 € zamestnancom.
Dotácia na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 2 021 €.
Dotácia na podporu výchovy k plneniu školských povinností dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením pre ZŠ boli čerpané v sume 1 195 €.
Nenormatívne finančné prostriedky ako príspevok na výchovu a vzdelávanie žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia boli čerpané vo výške dotácií v sume 3 887€ na nákup školských pomôcok, na prepravu žiakov na súťaže na mzdy učiteľov.
Čerpanie príjmov za prenájom priestorov školy, za zber druhotných surovín a príjmy z dobropisov v sume 982,60 € boli čerpané v položkách za energie a údržba budovy.
Dotácia od zriaďovateľa v sume 1 000€ na podporu rozvoja rómskych žiakov bola čerpanáv položkách učebných pomôcok, cestovných náhrad na školské podujatia, mzdy učiteľov.
Dotácia od zriaďovateľa 280€na projekt Ukáž čo vieš bola čerpaná v plnom rozsahu.
Dotácia 60 € na MŠL bola čerpaná v plnom rozsahu na odmeny zamestnancov.
Dotácia nenormatívnych finančných prostriedkov na nákup učebníc anglického jazyka v sume

352 € bola čerpaná v plnej výške.

4.2.4. Prenesené + originálne kompetencieasistentivýdavkováčasť rozpočtu.

		Rozp. r.2015	Skutoč. 2015	% pln.
610	mzdy, platy	12 194	12 194	100%
611	tarifný plat, osobný plat	10 959	10 959	100%
612001	Osobný príplatok	1 075	1 075	100%
614	Odmeny	160	160	100%
620	Odvody spolu	3 884	3 884	100%
620	Odvody zdr.poisť.	841	841	100%
621		547	547	100%
623		294	294	100%
625	Odvody soc.poist.	3 043	3 043	100%
625001		172	172	100%
625002		1707	1707	100%
625003		97	97	100%
625004		366	366	100%
625005		122	122	100%
625007		579	579	100%
630	Tovary a služby	1 534	1 534	100%
633	Materiál	1 521	1 521	100%
633006	Všeobecný materiál	1 521	1 521	100%
637	Služby	13	13	100%
637016	Prídel do SF	13	13	100%
640	Transfery	58	58	100%
642015	Nemocenské dávky	58	58	100%
Spolu		17 670	17 670	100%

4.2.3 Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti prenesené a originálne kompetencie asistenti učiteľa

- Nenormatívna dotácia na asistenta učiteľa v sume 12 210,30 € bola čerpaná na mzdy a odvody asistentov.

- Dotácia od zriaďovateľa na asistentov učiteľa v sume 5 460 € bola čerpaná na mzdy a odvody asistentov, a učebné pomôcky žiakov.

4.2.4. OriginálnekompetencieŠKDvýdavkováčasť rozpočtu.

		Rozp. r.2015	Skutoč. 2015	% pln.
610	mzdy, platy	7420	7420	100%
611	tarifný plat, osobný plat	7320	7320	100%
614	Odmeny	100	100	100%
620	Odvody spolu	2312	2312	100%
620	Odvody zdr.poisť.	747	747	100%
623		747	747	100%
625	Odvody soc.poist.	1565	1565	100%
625001		105	105	100%
625002		1045	1045	100%
625003		60	60	100%
625004		0	0	100%
625005		0	0	100%
625007		355	355	100%
630	Tovary a služby	3 308	3 308	100%
632	Energie	2 325	2 325	100%
632001	El. energia	2 288	2 288	100%
632002	Vodné stočné	37	37	100%
633	Materiál	500	500	100%
633006	Všeobecný materiál	500	500	100%
637	Služby	483	483	100%
637004	Všeobecné služby	406	406	100%
637016	Prídel do soc .fondu	77	77	100%
Spolu		13 040	13 040	100%

4.2.5. Slovný komentár k príjmovej a výdavkovej časti rozpočtuoriginálne kompetencieŠKD

Rozpočet na originálnekompetencie,bol čerpaný vo výške dotácií a príjmov
Dotácie naoriginálne kompetencie12 300 € boli čerpané v položkách 610,620 v sume 9 592,33 € suma 2 707,67 € bola čerpaná na energie a učebné pomôcky do ŠKD. Suma 140 € na odmeny zamestnancov bola čerpaná v plnom rozsahu.
Príjmy vo výške 600 € boli čerpané v položke 632001 - energie

SF tvorba a čerpanie
Stav k 1.1.2015			11,86
tvorba 2015			1 417,05
čerpanie za 2015			1 256,35
zostatok k 31.12.2015			172,56

Čerpanie sociálneho fondu podľa platných pravidiel dohodnutých v kolektívnej zmluve na rok 2015 a prejednávanie hospodárenia školy SF na pravidelných gremiálnych poradách.
6. Inventarizácia majetku Na základe príkazu riaditeľa školy, zo dňa 8.11.2015, bola k 31.12.2015 vykonaná dokladová aj fyzická inventarizácia majetku. Pri inventarizácii neboli zistené žiadne inventarizačné ani účtovné rozdiely. Skutkový stav je zapracovaný do tabuľkového prehľadu.

Inventarizačný zápis z vykonanej riadnej inventarizácie majetku a záväzkov mesta

Nitry na úseku : ZÁKLADNÁ ŠKOLA, Sčasného 22, NITRA ....................................................................................................................................

Hmotne zodpovedný pracovník: Mgr.Branislav Budiš

Deň začatia inventúry : 18.11.2015

Deň skončenia inventúry: 31.12.2015

Spôsob zisťovania skutočných stavov majetku fyzicky, účtovne

Inventarizačná komisia v zložení: Meno Podpis

Predseda invent. komisie : Mgr. Anna Koňanová …………………………

Členovia invet. Komisie: Mgr. Branislav Budiš …………………….......

Mgr. František Patay …………………….......

Vincent Galaba .………………………..

Porovnávacia tabuľka stav skutočný stav účtovný rozdiel (+ -)

Dlhodobý hmotný majetok - účet 021	51 279,92	51 279,92
Dlhodobý hmotný majetok - účet 022	3 285,15	3 285,15
Ostatný dlhod. hmotný majetok - účet 029	57 454,79	57 454,79
Obstaranie majetku - účet 042	0	0
Dlhodobý nehmotný majetek - účty 013, 014, 019	0	0
Drobný finančný majetok – účty 061 – 069	0	0
Pozemky - účet 031	49 721,17	49 721,17
Drobný hmotný majetok - účet 771	36 357,35	36 357,35
Záväzky	15 715,06	15 715,06
Pohľadávky	0	0
Bankové účty a ceniny	15 715,06	15 715,06

7. VEREJNÉ OBSTARÁVANIE

Zákon o verejnom obstarávaní č. 25/2006 Z.z. v znení neskorších predpisov rieši postupy Verejného obstarávateľa pri vynakladaní finančných prostriedkov poskytovaných z normatívov prostredníctvom zriaďovateľa školy.

V súlade s ustanoveniami zákona o verejnom obstarávaní a internou smernicou školy sú dodržiavané postupy pri obstarávaní tovarov, poskytovaní služieb, alebo realizovaných stavených prácach, uskutočňovaných pri bežnom chode školy.

V súlade s ustanoveniami §9 odst. 9 zákona o verejnom obstarávaní sa tovary, služby a stavebné práce obstarávajú formou prieskumu trhu, oslovením záujemcov a následne výberom najvýhodnejšieho uchádzača.

Finančné limity stanovené zákonom neprekračujeme. Pri výbere uchádzača postupujeme, aby boli dodržané princípy transparentnosti, nediskriminácie a efektívneho využívania finančných prostriedkov.

Správa o činnosti organizácie

Základná škola zabezpečuje vyučovanie a výchovu v rozsahu všeobecne záväzných právnych predpisov pre povinnú školskú dochádzku. Základná škola je plno organizovaná s ročníkmi 1. – 9. Podrobná činnosť školy je vyhodnotená v správe o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2015/2016 , ktorú predkladá riaditeľ Základnej školy na schválenie zriaďovateľovi školy.

Organizačné zložky: Súčasťou Základnej školy je školský klub detí .

V Nitre dňa 31.1.2016

Správy o vých.- vzdel.činnosti

Správa o vých.- vzdel. činnosti za šk.r. 2015/16

Odkazy

Kontakty

Prihlásenie